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1、乐平四中 余飞,铝的重要化合物,一、教材分析,说课流程,二、学情分析,三、教法学法分析,四、教学过程分析,五、板书设计,六、教学反思,根据生活、生产中的应用实例或通过实验研究，了解铝的重要化合物的主要性质本章节属元素化合物内容、是中学化学的基础知识、聚集化学实验、对前面章节所学知识的应用本课时中，铝的重要化合物含量丰富、用途广泛、性质独特，占有不可替代的显著地位,一、教材分析教材地位与作用,一、教材分析教学目标,形成并能掌握两性氧化物和两性氢氧化物的概念掌握Al2O3和Al(OH)3的重要性质，并会用离子方程式表示了解铝的重要化合物在生活、生产中的应用,一、教材分析教学目标,通过学生自主探究实
2、验，培养学生实验意识、操作技能、观察能力和分析问题的能力通过比较归纳、讨论概括、实验探究等方法，培养学生获取知识的能力，使学生逐步掌握学习元素化合物的一般方法,一、教材分析教学目标,在小组实验和交流评价中，提高学习兴趣，和团结协作的品质通过明矾净水、Al(OH)3治疗胃病、铝中毒等素材体会化学对人类生活的影响使学生感受体验到物质的性质、存在与用途之间的关系,一、教材分析教材重难点,教学重点,教学难点,Al2O3 Al(OH)3的两性,Al(OH)3与碱反应的性质怎样形成两性氢氧化物的概念,二、学情分析,初中接触了氧化物、氢氧化物、物质分类、离子反应以及单质铝的相关性质,Al2O3、Al(OH)
3、3的性质,Al2O3、Al(OH)3具有哪些性质，在生活生产中扮演那些角色,？,？,？,三、教法学法分析,教法分析,学法分析,四、教学过程教学流程,复习旧知、引入新知,自主探究、获得新知,设置问题1-自主探究1,设置问题2-自主探究2,设置问题3-自主探究3,四、教学过程,环节一：复习旧知、引入新知,四、教学过程,环节二：自主探究、获得新知,四、教学过程,提出问题：铝土矿中主要含Al2O3，由初中知识知其为碱性氧化物，为什么要用NaOH溶液来溶解它呢,四、教学过程,为什么要用NaOH溶液来溶解Al2O3呢,Al2O3能溶于NaOH溶液？,四、教学过程,分析原因：未打磨过的Al因表面覆有Al2O
4、3而后出气泡,观察现象：两试管中都有气泡产生，但1管先产生气泡,Al2O3既溶于HCl，还能溶于NaOH溶液,Al2O3是两性氧化物,四、教学过程,制备,两性性质,四、教学过程,实验室怎样制取 Al(OH)3呢,由Al3+和碱来制取,四、教学过程,观察现象：两管中都有沉淀产生。且过量滴入时，1管中沉淀开始溶解,实验室制取Al(OH)3使用Al3+和NH4.H2O,Al(OH)3与强碱反应而不与弱碱反应,四、教学过程,提出问题：NaAlO2+CO2+H2O=Na2CO3+Al(OH)3盐 + 酸 =新盐 + ？（新酸）？Al(OH)3也是两性化合物？,四、教学过程,Al(OH)3也是两性化合物,Al(OH)3能溶于NaOH溶液？,四、教学过程,观察现象：Al(OH)3均溶于溶液中,Al(OH)3既溶于HCl，还能溶于NaOH溶液,Al(OH)3是两性氢氧化物,四、教学过程,五、板书设计,3-2 铝的重要化合物,一、 Al2O3 两性氧化物 二、 Al(OH)3 两性氢氧化物三、 Al3+的性质四、化合物的应用,六、教学反思,本节课从旧知出发，通过三步实验探究、多媒体等教学方法，活跃了课堂气氛，遵循学生为主体及启发式的教学原则，同时也突出了教学重点，突破了教学难点，给学生营造了一个活跃，思维开阔的课堂学习氛围。,