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1、集体生活成就我【教学目标】1知道在集体生活中如何发展个性，如何培养负责任的态度和人际交往基本能力。2了解集体对个人成长的意义，培养良好品格，发展个性。3引导学生感受、体验集体对个人的重要性，在集体生活中成就自我。【教学重点】在集体中涵养品格。【教学难点】在集体中处理好与他人关系，完善自己个性。【教学过程】-、情境导入，生成问题播放视频集体生活体验 。情境一：在小组合作学习中，我的视野更加开阔，思维更活跃了。情境二：从村小学来到镇初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。情境三：早上，受到同学们琅琅读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读起来。学生讨论：集体氛围对你有什么影响？师： 看来集
2、体生活对我们确实有很大的影响， 今天我们就这一话题展开学习集体生活成就我。二、自学互研，生成能力1/ 6（一）自主预习。1集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。2集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。3在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。4集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。5 人与人之间的差异是我们发展和完善个性的 “明镜” ， 也是集体生活中重要的学习资源。（二）合作探究。探究一：在集体中涵养品格。长沙市一中雨花新华都学校2016级 13班，积极打造特色班级文化，增强了学生的社会意识和责任
3、感，培养了学生敢于担当、做有责任感的文明人的高尚思想。作为班级成员的你履行了什么职责？有什么感悟？交流点拨：不同的角色，不同的职责。1 .我是班长，我要2 .我是小组长，我要3 .我是课代表，我要4 .我是体育委员，我要5 .我是学生会干部，我要6 .我是，我要通过回答上面的问题，你能得出什么结论？点拨：在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。1 .集体生活可以培养我们负责任的态度和能力（板书）。探究：”上课铃响了，同学们快进教室！”老师的提醒，王小娟和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小娟大叫一
4、声：“哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了？”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起， 其他同学都劝王小娟别哭了，王小娟不予理睬，继续发脾气，直到老师从外面走进来，王小娟 才停止哭泣，回到座位上，还在生气。王小娟同学做得对不对？为什么？点拨：（1）在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点；（2）我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。2.集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力（板书）。请根据在集体生活中的经历，填写“我的进步”表格。我的进步责任意识人际交往品德修养思志品质能力培疗思考：在集体生活中，你能取得这些进步说明了什么
5、？探究二：在集体中发展个性（板块 2）。说一说他（她）：请说说你所在小组（班级）同学的优点，并向他们学习，以完善、丰富 自己的个性。说一说我：请找出自己的 3 个优点及至少1 个不足，针对不足，提出改进的计划。在集体中可以完善自己的个性。每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜” ，也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。著名的法国作家巴比塞说过： “个性和集体融合起来，不会失去个性。相反，只有在集体中，才能得到高度的觉醒和完善” 。列举：学校中已经开展的活动有哪些？这些活动分别促进了学生哪方面能力的发展？实现集体共同目标的过
6、程，也为个人发展提供了条件和可能。作为集体的一员， 我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。2在集体中可以丰富自己的个性。探究三：个性的形成和发展。学生阅读分享教材相关链接及下面探究与分享。1学生分享相关链接。通过阅读分享，使学生认识到个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相互影响。2学生阅读分享教材探究与分享，探讨：（ 1）分析以上四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响？交流点拨： 同学甲好胜心强， 过于追求完美， 遇到挫折会情绪低落， 不利于自己健康成长；同学乙能够在与他人交往中调整自己， 积极融入集体中，有利于自己的健康成长，并得到大家的认可；同学丙善于发挥自
7、己的特长，能在集体中找到自己恰当的位置，有利自己的成长；同学丁性格开朗，乐观向上，也有利于自己的健康成长。（ 2）你了解自己的个性特点吗？你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当位置吗？5 / 6交流点拨：结合自己实际情况回答即可。探究四：实现集体共同目标。学生阅读分享教材探究与分享“轮滑接力”项目小组。（ 1）训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响？交流点拨： 训练计划是我们赢得比赛的重要保障。 正是严格遵守训练计划， 使我们在比赛中取得了出人意料的好成绩。（ 2）你如何理解“有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的”这句话？这对你有什么启示？交流点拨：共同的目标是集体的精神动力之源，团
8、结的集体才有凝聚力和战斗力。启示：在集体中，我要充分发挥自己特长，与其他成员团结合作，为实现集体的目标而奋斗。三、交流展示，生成新知1分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。四、当堂演练，达成目标1下列能证明“集体生活成就我”的有（ D ）我们在集体中涵养品格我们在集体中发展个性我们在集体中培养人际交往能力A 我们在集体中完善人格B.C.D 2小学时的小丽是个完美主义者，处处要争第一，一旦成绩不理想，就会情绪低落，她感觉自己活得很累。上初中后在新的班集体里，她跟成绩不好却乐观自信的小花成了好朋友，在她灿烂笑脸的感染下， 也意识到世界上没有十全十美的人，慢慢接纳了自己的不完美， 变得知足而常乐。小丽的改变说明了什么？答案： （ 1）集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。（ 2）每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。五、课后反思，查漏补缺学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？7/ 6