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1、课题 ：母亲的纯净水教学目标： 读懂故事，围绕这一瓶“纯净水” ，感受细腻真挚的母爱，体会“我”思想情感的变化， 正确看待生活上的贫穷， 学会正视现实， 勤劳务实，自尊自强。教学重点： 围绕这一瓶“纯净水” ，感受细腻真挚的母爱，体会“我”思想情感的变化，正确看待生活上的贫穷，学会正视现实，勤劳务实，自尊自强。一、 提示课题：母亲的纯净水1、质疑：这是一瓶什么样的水？2、它与一般纯净水有什么不同？纯净水 凉白开二、细读课文，体会“她”前后心情变化：1、文中从纯净水到凉白开，她喝的水变了吗？没有，她喝的自始自终都是这凉白开，水没有变，文中在变化、发展的只是她的心情。划出有关描写知道这喝的水其实是
2、凉白开前后心情变化的句子， 读一读， 议一议。2、交流：不安高兴：一瓶纯净水贵吗？从哪里看出“不贵”？两块；三块；很多同学带着；真的不贵为什么她又会隐隐有点不安？又为什么觉得高兴？思考：开始，小女孩的心情是怎样的？体会：心里隐隐有点不安（家庭收入不高；每周两次。 ）她还是为那瓶纯净水高兴（在班里那些时髦同学的面前，不再觉得很丢脸。 ）着急、愤怒：“心跳得急起来”“她当即扔掉了那瓶水”这都是为什么？委屈、酸楚：分角色朗读理解： “她 不得不 在心里对自己说，母亲是对的。自己是家里唯一的消费者，没有能力挣钱，总有义务省钱。 再说， 喝凉白开、喝纯净水，对身体的确没什么区别。 可是 想到同学们一张张
3、嘲笑的脸，还是感到莫名的委屈和酸楚。 ”为什么是莫名的委屈和酸楚？思考：母亲讲完话后，她认为母亲的话是对的，为什么还感到莫名的委屈和酸楚？体会：可是想到同学们一张张嘲笑的脸，她还是感到莫名的委屈和酸楚。（同学们的嘲笑；自己一直喝的都是凉白开。 ）坦然:“她就沉静地看着问话的人，说：是。三、理解母亲的话。1、尽管她知道家里的状况，知道自己应该节俭，知道喝纯净水与凉白开， 其实对身体没有什么分别，但面对同学的嘲笑，她还是觉得委屈和酸楚，但后来 为什么又能坦然面对了呢？母亲是怎么说的？出示母亲的话读一读。“我们是穷。但是穷有什么错？富也罢，穷也罢，都是日子的一种过法。穷人不见得可怜，富人也不一定高贵
4、。再穷，也得看得起自己。要是看不起自己，心就 穷了，那可就真穷了。”1、你读懂了什么？贫穷不是评价人的标准，贫穷是不应自卑的，应自信起来，不能看不起自己，否 则精神就太空虚了，精神境界太粗俗了。引导：在生活中母亲是怎么认识这个穷的？结合母亲的做法来谈谈。（勤俭持家。）试想：如果穷，看不起自己，会是一种什么样的结果？（这就是心穷了，如果心穷了，就什么也没有了。）对比：两个“穷”有不同的含义：第一个“穷”是指 经济上的贫困，是指物质或金钱的匮乏。第二个“穷”是指 思想上的贫困，是指精神境界的粗俗。2、指导朗读：随体会随读某句话。自读齐读3、女儿听懂了吗？从哪儿看出来的？指名读一读。问：你从哪儿看出
5、女儿听懂了？追问：她明白了什么？师：她实际明白了妈妈的哪些话？生：说一说出示母亲前半段话与女儿明白的前半段话。男女生对比读一读。我们是穷。但是穷有什么错？富也罢，穷也罢，都是日子的一种过法。穷人不见得可怜，富人也不一定高贵。穷没什么，它不是一种光荣，也绝不是一种耻辱，它只是一种相比较而言的 生活状态，是她需要认识和改变的一种现状。师：女儿明白了这些话。出示“母亲的最后一句，这句话女儿听明白了吗？ 读一读。出示女儿后三句话。师：这三句话你是怎么体会的？如果把它看作做是一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮住心灵的光芒；如果把 它看做是一块宽大的布料，那就可以把它做成一件温暖的新衣，甚至，还可 以把它当做
6、魔术师手中的那种魔布，用它变幻出绚丽多姿的未来。自由答：（这里使用了生动地比喻，贴切的告诉读者穷并不可怕，从积极方面来看，它也许是促进人们奋发进取的动力。在穷的背景下，一个有志之人能有勇气改变自己的生存环境，并且勇敢地创造自己辉煌的未来引导：再穷人如果看得自己，那么一一（改变它，创造未来），如果看不起自 己，那么一一（会自卑消沉）。指导朗读：再读这几句话，齐读。4、师：在我身边也有这样的人（出示洪战辉）o讲述（洪讲的一段话）听后，再体会母亲的语言，你有什么新的体会吗？重点：起点不同，更应该用自己的努力去改变她。再读母亲与她的理解的段落。5、问：你还从哪儿看出女儿明白了。后来再后来19段20段：说说你的理解（从哪儿看出她理解了）师：引入最后一句话，为什么“纯净水”加上“”引号呢？还是凉白开含着爱、教育，对母亲的感激读最后一句话。（体会作用：点题，揭示中心）四、你是怎样评价文中的“她”或者“母亲”的？写一写。五、小结：文章开头设置悬念，为小文作了铺垫；全文以女儿的感受为线索贯 穿；结尾双关语点题。思路清晰结构完整，注意积累，用于习作。板书:凉白开母亲的“纯净水”母亲的金育不安、高兴愤怒沮丧酸楚L坦然双关语点题悬念铺垫