《企业小学数学教师教学的心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《企业小学数学教师教学的心得体会.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、企业职场 指南小学数学教 师教学的心得体会在这几年的教学 过程中通 过自己的 经验,以及这学期听了几 节的示范 课，我总结出关于小学数 学教学的一些心得与体 验。那就是在教学 过程中必 须为学生创设各种各样引发他们兴趣的学 习 情境。当然在情境 设置的 过程中我 们也要注意情境 设置的一些要点。小学数学 课堂一定要 紧紧围绕 培养 学生素 质 、能力，突出小学生的特点，既要激 发起学生 对 数学课的浓厚兴趣，又要科学正确地 传授给学生以知 识和能力，信息技 术逐步变革着知 识的呈 现 方式、学生的学 习 方式、教 师 的教学方式和 师 生互 动 的方式，适 时 适度使用信息技 术 ， 对优 化
2、课堂教学，提升教学效率必将 发挥 不可估量的作用。兴趣是学 习之最重要的 动力，没有 兴趣是不可能学好数学的。所以我 们 要根据小学生的特点 为 他们创设 充满趣味的学 习情景，以激 发他们的学 习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好 动、好 问等心理特点，并 紧密结合数学学科的自身特点， 创设使学生感到真 实 、新奇、有趣的学 习情 境，促使学生的 认知情感由潜伏状 态转入积极状态，由自发的好奇心 变为强烈的求知欲， 产生跃 跃欲试的主体探索意 识，实现课 堂教学中 师生心理的同 步发 展。 大家都知道小孩子 对故事、童 话、 动物都非常感 兴趣，因此把教材中的 问题编 成童 话、小故事，用小
3、 动物来做主人公，使学生身 处 拟人化的世界 “投其好而行之 。这样，不但增 强了课堂教学的趣味性，而且 还能够有效地 调动学 生的学 习积 极性，使学生全身心地投入到数学学习中。从经验中学 习是每一个人天天都在做而且 应当做的事情，然而 经验本身的局限性也是很明 显的， 就数学教学活 动而言， 单纯依赖经验教学 实际上只是将教学 实际当作一个操作性活 动，即依 赖已 有经验 或套用学 习理论而缺乏教学分析的 简单 重复活动；将教学作 为一种技术，按照既定的程序 和一定的 练习使之自 动化。它使教 师的教学决策是反 应的而非反思的、直 觉的而非理性的，例 行的而非自 觉的。这样从事教学活 动，
4、我们可称之为经验型的， 认为自己的教学行 为传递的信息 与学生 领会的含 义相同，而事 实上这样往往是不准确的，因 为师生之 间在数学知 识、数学活 动经 验、社会生活 阅历等方面的差异使得 这样的感 觉通常是不可靠的，甚至是 错误的。数学来源于生活，生活中 处处有数学。数学教学 应寓于生活 实际，且运用于生活 实际 ：所以， 数学教 师在教学中要有意 识地引 导学生沟通生活中的具体 问题与有 关数学问题的联系，借助学 生熟悉的生活 实际 中的具体事例，激起学生学 习数学的求知欲， 寻找生活中的数学 问题 ，运 用所学知 识分析、解决 实际问题 ，引导他们进行研究性学 习。把 问题情境生活化，
5、就是把 问题 情境与学生的生活 紧密联系起来， 让学生亲自体验问题情境中的 问题，增加学生的直接 经验， 这不仅有利于学生理解 问题情境中的数学 问题，培养学生的 观察能力和初 步解决实际问题 的能 力， 还有利于使学生体 验到生活中的数学是无 处不在的，并体会学 习数学是大有用 处的。数学教学活 动必须建立在学生的 认知开展水平和已有的知 识经验 根底之上。教学 过程是师生 交往、互 动，共同 开展的 过展。教 师要转变思想，更新教育 观念，由居高 临下的 权威转向与学 生平等 对话，把学 习的主动权交给学生，鼓励学生 积极参与教学活 动。教师要走出演 讲者的角 色，成 为学生学 习的组织者
6、、鼓励者、引 导者、 协调者和合作者。教 师在学生的学 习讨论 交流 过程中，只 给予学生恰当的引 导与帮助。要 让学生通过亲身经历、体验数学知 识的形成和 应用 过程来获取知 识，开展能力。总之，我 认为在小学数学教学中 创造各 种适合教学需要的情境可以激 发起学生学 习的欲望， 可以在 动手 实践、自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和掌握根本的数学知识和技能、数学思想和方法，增 进学生的交往，体 验情感，提高能力，使学生得到全面的 开展，真正成 为 数 学学 习的主人。祝语 : 人的一生中必须面对很多各种各样的环境，但不管处在任何环境中，我们一定要保 持一颗积极向上的心态。让自己心情舒畅而快乐的生活着，当生活中遇到挫折与困境时，也许 亲人们和朋友们，能给我们一些力所能及的帮助，但这样的帮助都是外在的，是暂时的，而我 们要改变的生活状态，还是要靠自己去努力争取。