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1、10风筝 第一课时 教案 垂杨柳中心小学 张艳教学内容:义务教育课程标准 语文 三年级 上册 第10课 风筝第一课时。教学目标：1 交流认识5个生字，会写12个字，能正确读写“精心、希望、依然”等词语，理解词语的意思。2 正确、流利地朗读课文。3 初读课文，了解课文的主要内容，提出不懂的问题。教学重点：识记字词，正确书写。查词典，结合上下文理解词语含义。教学难点：识记字词，正确书写。查词典，结合上下文理解词语含义。教学过程：一、话题导入。引出课文。1. 今天我们来学习新的课文，读读课题.你对风筝有了解么？自己读读41页资料袋，了解一下风筝吧。（自己读读）通过读资料袋看看你都知道什么信息了？2.
2、 是啊，风筝多招人喜爱啊。作者小时候也是如此。我们来了解一下作者吧。（给资料）（自己读）3.这么有名的作家会写出什么样的文章呢？让我们一起来读一读.二、初读课文，交流认知。1.请你读一读课文，思考：你读懂了什么？还有哪些不懂的地方？2.交流分享读懂之处。【预设】：孩子们都喜欢放风筝。风筝飞得特别高。我们放风筝很开心。风筝叫幸福鸟。我们在田野放的风筝。风筝放着放着就没了。我们都去找风筝，结果没找到。3.还有哪些不懂的地方？【预设】：幸福鸟是指的什么？细苇，田埂，水磨坊。憧憬，凌空飞起等词语的意思。若是简单的常识直接给图、询问孩子来解决问题；若是词语，在后边的学习中在词语中解决；若是出现与孩子心情
3、有关的问题，第二课时处理。若是孩子们没有问题，老师提问，幸福鸟到底有怎样深刻的含义呢？我们下节课继续学习理解。4.总结过渡：下面我们一起来学习生字三、字词学习，指导书写。1. 我们还是通过音、形、意三方面来学习生字。2. 谁来当字音小老师？教师关注“奔、却、磨、坊” 。提示“奔、坊”多音字，在句子中读准音。关注“倏、嘣”字音。巩固字读音.找人读词，在词中读准字音。3. 请字形小老师讲解字形。教师关注“命、丧、希”的偏旁部首、字的结构、笔顺，并给与一定的书写指导。在生字本上写一个，展示评价后再写一个。4. 谁来当词意小老师？关注“精心、憧憬、翩翩、垂头丧气”等字词，在孩子讲解后出示句子，尝试读正
4、确。【预设】：（1）精心、憧憬。出示词语精心：精心什么意思？出示句子：我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。指名读。想一想“精心做着”是怎样做的？你能用精心说句话么？谁来有感情地读读“精心”所在的句子？指名读。文中的我们精心地制作着一个蝴蝶样的风筝，看到小伙伴们这么投入地做风筝，老师也被感染了，我也忍不住想做一只风筝，你们想不想做一只风筝呀？我先来做一个好吗？师:我想做一个蜜蜂样的风筝,希望它飞得高高的飞上蓝天，与小鸟欢唱，与白云嬉戏。假如让你做一个风筝，你想做一个什么样的？生交流：我想做一个_的风筝，希望它_。（2）翩翩这个词的意思是什么？（出示：形容轻快的跳舞，也形容动物飞舞。）出示句子：风
5、筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫喊着，在田野里拼命地奔跑。翩翩在这儿的意思呢？（在这里是指风筝在空中轻快的跳舞。）是啊，蝴蝶风筝在空中伴着微风，跳着轻快的舞步，多美啊！孩子们呢，多喜悦啊！快请你读一读。（3）大惊失色 对比 五颜六色这两个词都有色，意思一样么？是啊，在大惊失色中，色指的神情、神色。出示句子：忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。请你读出大惊失色！（4）还有一段描写的很好，我们来读读。我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。垂头丧气什么样子啊？请你自己读出来，谁来读读？4.再读课文,正确、流利地朗读课文。四 归纳文章含义。1. 文章围绕风筝主要讲了什么？（做风筝、放风筝、找风筝）.刚才，某某同学提出了一个什么问题（指上课质疑没有解决的问题），我们下节课带着这个问题继续学习。板书设计：10 风筝做风筝、放风筝、找风筝奔 依 希 丧3