说课标说教材PPT课件.ppt

1、英语课程标准英语课程标准基本要求基本要求主主干干知知识识编写意图编写意图知识点能力点知识点能力点的呈现与获取的呈现与获取说说一一学学段段说全册说全册初初中中英英语语新新课课标标目目标标语言技能语言技能语言知识语言知识情感态度情感态度学习策略学习策略文化意识文化意识能识别能识别能判断能判断能整理归能整理归纳处理纳处理表演话剧表演话剧提供个人提供个人情况信息情况信息朗读课文朗读课文理解段落，理解段落，句子之间的句子之间的逻辑关系逻辑关系描述图片，编描述图片，编写故事写故事标点的标点的使用使用利用海报邮件利用海报邮件等传达信息。等传达信息。听听说说读读写写就话题就话题交流交流使用工具书使用工具书语语

2、言言技技能能音标音标邀请和邀请和建议建议谈论谈论询问询问介绍介绍表达表达1500-1500-16001600个个词汇词汇功能功能语法语法语音语音九大词类，六个九大词类，六个时态，简单句与时态，简单句与复杂句等复杂句等语言知识语言知识热爱学校，热爱学校，家园和祖国家园和祖国热爱体育热爱体育生活娱乐生活娱乐关爱家人和同学关爱家人和同学爱护动物爱护动物尊重他人尊重他人民族自豪感民族自豪感情情感感态态度度返回返回学习策略学习策略认知策略认知策略调控策略调控策略交际策略交际策略资源策略资源策略返回返回姓名表达不同姓名表达不同;自我介绍对自我介绍对答方式的不同答方式的不同学校生活和学校生活和家庭生活中家庭

3、生活中习惯的差异习惯的差异民族文化民族文化的传承的传承饮食的饮食的差异差异文化意识文化意识初初中中英英语语主主干干知知识识时态时态九大词九大词类类被动语态被动语态非非谓谓语语动动词词句句子子种种类类简单句简单句基本句基本句型型主从复主从复合句合句直接引语直接引语与间接引与间接引语语名代数介连名代数介连形副冠动形副冠动一现，现进，一将，一现，现进，一将，过去，现完，过完，过去，现完，过完，过将过将动词不定式动词不定式陈述，疑问，陈述，疑问，祈使，感叹祈使，感叹主主+系系+表，主表，主+不及动，不及动，主主+及动及动+宾，主宾，主+及动及动+间宾间宾+直宾，主直宾，主+及及+宾宾+宾补，宾补，th

4、ere be宾从，状从，宾从，状从，定从定从外研版外研版新课程标准新课程标准编编写写意意图图面向全体学生面向全体学生注重素质培养注重素质培养整体设计目标整体设计目标体现灵活开放体现灵活开放突出学生主体突出学生主体尊重个体差异尊重个体差异注重过程评价注重过程评价促进学生发展促进学生发展开发课程资源开发课程资源拓展学用渠道拓展学用渠道呈现方式呈现方式：本学段以主题模块的方式呈现各个知识点。教材内容用学生喜闻乐见的形式，形象地呈现出来，教材的外在呈现方式灵活多样，用卡通、图片、故事等方式表现学习内容。获得方式获得方式:1.通过运用多种直观形象的教学手段，创设丰富的情境来获得。2.结合实际，开展相关的

5、语文实践活动来进行口语交际和习作的教学，激发学生兴趣。七年级上册知识树七年级上册知识树基本要求基本要求编写意图编写意图和体例和体例知识点知识点能力点能力点知识点、能力点知识点、能力点的呈现和获得的呈现和获得七年级七年级上册上册基基本本要要求求说全册说全册激发和培养学生学激发和培养学生学习英语的兴趣习英语的兴趣使学生掌握一定的使学生掌握一定的英语基础和听、说、英语基础和听、说、读、写技能读、写技能培养学生的观察、记培养学生的观察、记忆、思维、想象能力忆、思维、想象能力和创新精神和创新精神帮助学生了解世界和中西帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神培

6、养爱国主义精神语音语调基本正确语音语调基本正确自然流畅自然流畅 了解词汇了解词汇 常用句型基本结构常用句型基本结构七七年年级级上上册册知知识识体体系系 starterM1 Nice to meet youM2 Me,my parents and my friendsM 3 My new schoolM4 My familyM5 Healthy food说一册M6 An invitation to the cinemaM7 My school dayM8 Different habbitsM9 A trip to the zooM10 Computers共四个模块。总共四个模块。总结了小学的词汇

7、结了小学的词汇、句式，是小学与句式，是小学与初中知识的过渡。初中知识的过渡。B Be e动动词词一一般般 现现在在时时的的陈陈述述句句和和疑疑问问句句形形式式Can Can 表示能力的肯定、表示能力的肯定、否定与疑问形式；否定与疑问形式；this this 与与thesethese的使用的使用There There be be 结结构的使构的使用用 have/has got have/has got 肯、否定，疑问肯、否定，疑问的使用的使用Some Some 与与anyany的用的用法；名词单复数法；名词单复数情态动词情态动词would的用法的用法实义动词（主语实义动词（主语I,they,y

8、ou,weI,they,you,we）一般现在时的）一般现在时的陈述句形式陈述句形式频度副词在句中的使用频度副词在句中的使用及位置；动词第三人称及位置；动词第三人称单数形式单数形式一一般般现现在在时时第第三三人人称称单单数数作作主主语语的的疑疑问问及及其其回回答答一般现在时的一般现在时的特殊疑问句特殊疑问句行行为为动动词词的的一一般般现现在在时时编写意图编写意图：1 1、使学生对英语学习表现出积极、使学生对英语学习表现出积极性和初步的自信心。性和初步的自信心。2 2、使学生尝试使用适当的学习方、使学生尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。法，克服学习中遇到的困难。3、使学生能意识到语言

9、交际中、使学生能意识到语言交际中存在文化差异。存在文化差异。4、在情感态度上尊重对方的习惯，、在情感态度上尊重对方的习惯，另对方感觉舒服，培养良好的情感。另对方感觉舒服，培养良好的情感。编写体例：编写体例：1 1、本册学生用书由、本册学生用书由1212个模块组成，每个模块含有三个个模块组成，每个模块含有三个学习单元和一个练习活动。学习单元和一个练习活动。2、本册书总结了小学应掌握的单词，以帮助学生有效、本册书总结了小学应掌握的单词，以帮助学生有效地实现从小学到初中英语学习的过渡。地实现从小学到初中英语学习的过渡。3 3、每、每 一模块按教学目标与单元主题，结合任务型一模块按教学目标与单元主题，

10、结合任务型教学设计，提供规范教学设计，提供规范 、真实，同时又接近学生生活、真实，同时又接近学生生活和表达交流需求的语言材料，以均衡培养学生的语和表达交流需求的语言材料，以均衡培养学生的语言技能进而发展语言能言技能进而发展语言能力。知识点和能力点的获取方式知识点和能力点的获取方式提高学习兴趣提高学习兴趣 ，培养自己对实际语言运用的能力，培养自己对实际语言运用的能力亲身体验、实践、参与亲身体验、实践、参与注重听说读写综合学习与探究注重听说读写综合学习与探究 Module3 My new school说说一一模模块块There be 句句型与数型与数量表达量表达描述学校描述学校My new sch

11、ool语言点语言点陈述句陈述句一般疑问句一般疑问句基数词的表达基数词的表达教室，图书馆教室，图书馆等学校设施等学校设施关系关系运用运用there be 和数词和数词位置位置关系关系位置关系位置关系方位介词方位介词 in front of behind next toThere is/areIs/Are there?Yes,there is/are./No,there isnt/arent.形容词形容词性物代性物代语言技能语言技能学习策略学习策略文化意识文化意识语言知识语言知识返回My new school题题材材内内容容语言技能语言技能学习策略学习策略情感态度情感态度语法语法词汇词汇语音语音T

12、here be听听说说读读写写演演示示与与表表达达能自学掌握新能自学掌握新内容，合作内容，合作培养热爱学校，热培养热爱学校，热爱自己家园的意识爱自己家园的意识There,forty,behind 等等Module3 的的知知识识点点，能能力力点点There is/areUnit2 ReadIs there/Are there;behind,in front of,next toUnit1 Listen and readUnit3 Language practiceThere be;behind,in front of,next to总要求总要求：学生能够用there be 与方位介词来介绍自己

13、的学校或宿舍等。1 1、本模块从学生的生活实际、感兴趣的话题出发，内容丰富，、本模块从学生的生活实际、感兴趣的话题出发，内容丰富，呈现各个知识点。通过培养学生良好的学习习惯，有效地组织呈现各个知识点。通过培养学生良好的学习习惯，有效地组织介绍学校为主题，精心组织学生与文本对话的阅读教学活动获介绍学校为主题，精心组织学生与文本对话的阅读教学活动获得直接感受和经验。得直接感受和经验。2 2、通过开启思维，引导想象，有感情地朗读，角色表演，绘、通过开启思维，引导想象，有感情地朗读，角色表演，绘画等来获得画等来获得。VocabularyListenRead PracticeExercise返回返回Un

14、it 1 There are 46students in my class.认识认识there等等18个词个词汇汇拓展基数拓展基数词词角色扮演角色扮演培养识写培养识写读背说习读背说习的能力的能力熟悉语调；熟悉语调；听懂文中大听懂文中大意意能正确能正确朗读，朗读，抓住大抓住大意意谈论学校、谈论学校、教室教室课课标标对对本本课课的的基基本本要要求求运用听会的词汇运用听会的词汇,句型等再句型等再本节课的对话内容本节课的对话内容,无形中无形中学会了词汇句型语法等语学会了词汇句型语法等语言知识言知识.先听后说先听后说,从词汇开从词汇开始图文并茂始图文并茂,设计设计情境情境,语言的输入语言的输入充足，提高

15、学生的充足，提高学生的学习兴致。学习兴致。Vocabulary and listeningListen and read知知识识点点能能力力点点Unit 1There be 结构结构形容词性物形容词性物主代词主代词基数词基数词肯否定句，疑肯否定句，疑问句及回答问句及回答不能单独使用，不能单独使用，后要跟名词后要跟名词表达形式表达形式呈现方式与获得呈现方式与获得1 1、本课融话题，功能，任务于一体，、本课融话题，功能，任务于一体，图图文并茂，让学生从中获得语言技能和语用文并茂，让学生从中获得语言技能和语用能力。能力。2、先是教师授课，讲述文中大意，再让先是教师授课，讲述文中大意，再让学生通过扮演角色对话，学生通过扮演角色对话，分组讨论并利用分组讨论并利用本课所学知识，根据本校的实际情况进行本课所学知识，根据本校的实际情况进行对话对话。