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1、第 1 页 中学数学教学个人工作总结 特征码 wBNyPrvRrGlXpqveIWvb xx 年全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想， 积极探索，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的 新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。现将全年工作总 结如下： 一、课程标准走进教师的心，进入课堂 我们怎样教数学,国家数学课程标准对数学的教学内容，教 学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。 无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位 教师必须重新思考的问题。开学初组织攻关教师和教研组长参 加处组织的新课程标准及新教材培训学习，并参加处研究性学 习培训。在各
2、年级组织认真学习的基础上全体数学教师集中由 黄丽娜陈 艳红两位教师二次分学段培训，鲜明的理念，全新的 框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设 计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解， 本学期各年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新 的台阶。 二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。 第 2 页 本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课 程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数 学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度 价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想， 把数学教学看成是师生之间学生之间
3、交往互动，共同发展的过 程，组织了第六届同组共研一课活动，在教研组长的带领下， 紧扣新课程标准，和我校“自主创新”的教学模式。在有 限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根 据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源， 创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中 推敲完善出精彩的案例。五年级教研组循环小数一课成功 的展示，收到良好的效果得到领导和 老师的肯定。实践表明， 这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于 教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课， 撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时 的切身体会或疏漏，记
4、下学生学习中的闪光点或困惑，是教师 最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后 改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。近三年的改 革收获？多，课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究， 教师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累 了许多有益的经验与启示，十一月中旬我们举办了为期一周第 六届 教学节,七位教师分别代表各组讲了课，三节评为优质课， 第 3 页 这次公开教学，呈现开放性，突破原有学科教学的封闭状态， 把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。 六年纪圆的周长的设计给学生提供自主探索的契机，学生 通过量、饶、滚找出周长和直径的倍数关系，用计数
5、器把测量 的周长和直径的倍数关系算出，填写报告单，观察数据发现倍 数关系，由“是也是还是总是”最后概括为圆的 周长总是直径的三倍多一些。 ”较强的数学思想方法得于渗透。 学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的 过程中，周长公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性 “学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导 者、与参与者。 ”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。四 年纪 乘法的简算一组连乘计算题计算，学生发现了交换 因数的位置，积不变的规律，然后观察数字特征，变序、加括 号达到简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数 学结论的获得等环节，都体现学生自主探索
6、、研究。突出过程 性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的 感受和体验。五年纪相遇应用题以研究两个物体的运动情 况，老师导演，学生表演，设计了从“相距缩短交叉 相背”两物体之间的距离变化情况，感受相向运动中，随 着时间的推移，路程逐渐缩短的规律。得出两物体相向运动中 的速度、时间和路程之间的数量关系。一段小小的表演，犹如 吃了一盆八宝菜，各种营养成分都有了。使学生的智慧、能力、 第 4 页 情感、信念水乳交融，心度受到震撼， ，心理得到满足，学生成 了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐 趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性 学习的新的空间、载体和途径。