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1、小学品德与社会四年级上册课程纲要背景:四年级上册教材共四个单元，第一单元“珍爱生命”，第二单元“安全地生活”，第三单元“花钱的学问”，第四单元“关心你，爱护他”。四年级上册教材的显著特点是让学生在探究和理解社会事实的过程中实行道德教育，探究和理解社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。如第一单元珍爱生命，引发学生思考:生命给世界带来了什么？我们怎样做才能成为植物和动物的朋友？我们的生命是谁给予的？为什么说生命是生生不息，又是有限的？第四单元“关心你，爱护他”，以爷爷奶奶的故事作为引线，感受向需要协助的人伸出手，是关心。说话做事多替邻里乡亲着想,是理解。这样的编写方式，使
2、学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现。课程目标:1.感受生命的意义,掌握安全常识,懂得花钱的学问,伸出友爱的手,大家的事情大家做。2.从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。通过亲历的活动来获得对社会的理解和体验。3.注意了相关知识的整合，较好地体现了综合课程的特点。4.将获取信息与探究问题的方法融合在一起，培养对社会的理解水平和社会研究水平。教学内容单元教学内容授课时数与学生分享课程纲要1课时第一单元珍爱生命1美丽的生命1课时2我们的生命1课时3呵护我们的身体1课时第二单元安全的生活4今天，你安全吗？1课
3、时5公共场所拒绝危险1课时6当危险发生的时候1课时第三单元花钱的学问7家庭小帐本1课时8钱该怎么花1课时9购物场所我知道1课时10做个聪明的消费者1课时第四单元关心你，爱护他11让爷爷奶奶高兴1课时12伸出爱的手1课时13我的邻里乡亲1课时14大家的事情大家做1课时课程实施:1、教师要根据学生的特点，将目标具体化，确定每节课可达成的目标。注意观察学生在活动中的表现，注重学习过程中生成的问题，根据学生的实际情况调整目标。2、通过创设多样化情境丰富和提高学生的生活经验。3、教师要创造民主的课堂氛围，鼓励学生对获取的信息和他人提出的观点实行大胆质疑，并协助他们不断反思自己的学习和探究过程，修正和改进
4、自己的理解和态度。4、要培养学生收听收看新闻、观察事物、积累材料的习惯。5、要根据不同的教学目标、教学内容、教学对象和教学条件加以选择，最大水准地发挥每一种教学活动的效用。教师要对以下几种教学活动方式加以重视。1、探究学习。探究学习重要的是通过探索性活动，使学生获得探求知识的学习方式，形成科学精神、科学态度。探究学习包括发现问题，设立假说，收集信息、资料、数据，处理数据，验证假说等步骤，整个过程必须为学生留下思维和行动的充足空间，不能将过程和答案直接表现给学生。2、问题解决学习。问题解决学习是使学生直接面对实际问题，学习、研究并尝试提出某种解释问题或解决问题方案的学习方式。3、小组学习。要根据学习任务采用不同的分组方式，应特别重视不同特长、性格、学习兴趣和成绩的学生混编为一组。教师应指导小组成员实行合理分工、平等讨论，使小组学习成为培养学生平等民主意识与合作交往水平的过程。课程评价：一、过程性评价成绩（40分）过程性评价成绩课堂表现（10分）+实践活动（10分）+平时行为表现（10分）+作业（10分）二、学期总评成绩结果呈现共分为四个等级：优（95分）、良（8594分）、合格（6084分）、不合格（60分以下）