1、教务处课 程 单 元 教 学 设 计主要内容 传统课程单元教学设计存在的弊端1“621”课程单元教学设计的原则2“621”课程单元教学设计的基本内容3“621”课程单元教学设计的范例4根据学期授课计划、确定本单元课题根据教科书章节内容确定教学目的重点和难点根据教科书章节内容确定教学内容根据教科书章节内容的层次和顺序，确定教学过程传传统统一一堂堂课课教教学学设设计计的的程程序序选用教科书中的案例、习题、实验作为练习素材衡量高职课堂教学质量，主要看能否通过各种有效地训练使学生的职业能力得以形成和提高。教师应立足于高职教育层次，以符合高职要求的课程教学质量观来指导课程单元教学设计，突出职业能力培养，
2、彰显高职教育特色 以符合高职教育特征的课堂教学质量观为指导1每一堂课都应该根据职业岗位能力需求，确定明确、具体、可检验的职业能力目标。要训练和提高学生的哪一（几）项职业技能，培养哪方面的素质，要达到何种程度，都要清楚明白地列举出来，然后以其为中心进行教学设计，考虑运用何种适合的训练项目，通过何种有效的方式、手段、素材，促使和指导学生进行训练以实现既定目标。不应该考虑要讲授哪些知识理论，怎样讲清这些知识理论。围绕职业能力目标组织课堂教学2高职教育课程教学的主要功能是组织和促使学生进行职业能力训练。职业操作技能和完成职业任务、胜任岗位资格所需要的相关素质，不是老师一讲就会的，必须经过反复、大量和系
3、统的实际操作或现场实施，才能形成和提高。高职课程单元教学要以学生为出发点，满足学生练习的需要。通过教学设计，激发学生的学习兴趣和内在动力，调动和促使学生在课堂上主动、积极地参与教师组织的职业能力训练活动，形成真正互动。以学生为主体3职业能力训练项目是为实现职业能力目标而设计或选用的，需要学生在课堂上完成的具体事项。以职业能力训练项目作为教学内容的载体，并且引入职业活动作为训练素材，才能使教学内容贴近职业岗位实际，做到学用结合。课堂教学中以职业能力训练项目为驱动、以职业活动为训练素材，能激发学生的学习兴趣和内在动力，促使学生主动、积极地参与职业能力训练。以职业能力训练项目为驱动，以职业活动为训练
4、素材4“教、学、做”一体化安排，指一堂课中知识讲授和职业能力训练应有机结合，不能分离。课堂教学中，要使学生通过“做”职业能力训练项目，提高职业能力并掌握必要的知识和理论，两者有机地融合在项目训练的过程中，一堂课要从出示实例、学生试做或教师示范操作开始，不应从概念、特征等知识的讲述开始，突破先讲知识讲清讲透再让学生做、将知识认知和能力训练分离开来的惯性思维，更不能将一堂课分割成理论讲授部分和实训部分。“教、学、做”一体化安排5符合学生的认知规律6职业能力的形成和知识的认知有其内在的规律，如简单到复杂、由感性到理性、由具体到抽象、由表象到实质等。教师在课堂目标的把握、职业能力训练项目的设计、训练素
5、材的选择、训练方法的运用、训练过程的控制以及课堂考核等方面都应符合职业能力的形成和知识认知的内在规律。重视课堂考核7每堂课都应对学生完成职业能力训练项目的情况及其学习过程中的主观表现进行考核。要让课堂考核成为调动学生参与职业能力项目训练积极性的有力杠杆。课堂上要求完成的每一个训练项目是考核点，同时还要注意在项目训练过程中的主观表现的考核。到课率、学习态度、组织带动能力到课率、学习态度、组织带动能力团队精神、创新意识等团队精神、创新意识等教教 学学 目目 标标职业能力训练项目职业能力训练项目职业能力训练素材职业能力训练素材项目教学过程控制项目教学过程控制课堂考核方案课堂考核方案烟台汽车工程职业学
6、院1课程教学方案进度表中的目标相符可以课程教学方案进度表中的目标相符可以根据教学内容特点，对课堂职业能力目标和根据教学内容特点，对课堂职业能力目标和知识目标进行适当分解和细化知识目标进行适当分解和细化2描述明确、具体、可检验，其中知识目标描述明确、具体、可检验，其中知识目标要遵循要遵循“必需、够用必需、够用”原则原则3根据课堂实际内容合理增加德育、职业操守根据课堂实际内容合理增加德育、职业操守或安全操作等方面的目标或安全操作等方面的目标能能力力目目标标和和知知识识目目标标4突出职业能力目标，职业能力目标要设定可突出职业能力目标，职业能力目标要设定可展示的成果或具体的检验参数展示的成果或具体的检
7、验参数烟台汽车工程职业学院拟实现的拟实现的拟实现的拟实现的能力目标能力目标能力目标能力目标职业能力训练项目中的各项职业能力训练项目中的各项进行全面把握和具体筹划进行全面把握和具体筹划支撑支撑支撑支撑知识知识知识知识训练训练训练训练素材素材素材素材实施方式实施方式实施方式实施方式步骤步骤步骤步骤安全安全安全安全事项事项事项事项所需所需所需所需场地场地场地场地仪器仪器仪器仪器设备设备设备设备教具教具教具教具工具工具工具工具考核考核考核考核方法方法方法方法拟实现的拟实现的拟实现的拟实现的能力目标能力目标能力目标能力目标支撑支撑支撑支撑知识知识知识知识训练训练训练训练素材素材素材素材实施方式实施方式实
8、施方式实施方式步骤步骤步骤步骤安全安全安全安全事项事项事项事项所需所需所需所需场地场地场地场地仪器仪器仪器仪器设备设备设备设备教具教具教具教具工具工具工具工具考核考核考核考核方法方法方法方法拟实现的拟实现的拟实现的拟实现的能力目标能力目标能力目标能力目标支撑支撑支撑支撑知识知识知识知识训练训练训练训练素材素材素材素材实施方式实施方式实施方式实施方式步骤步骤步骤步骤安全安全安全安全事项事项事项事项所需所需所需所需场地场地场地场地仪器仪器仪器仪器设备设备设备设备烟台汽车工程职业学院电子技术电子技术设计并制作一个扩音器机械制造机械制造加工某个工件会计基础会计基础制作某企业的年终报表导游实务导游实务模
9、拟导游解说某个景点计算机软件应用与开发计算机软件应用与开发开发简单的计算器软件市场营销市场营销iPhone4系列手机广告设计元件、图纸工具、工件场地、环境习题、材料软件、资料实例、案例“根据设定的参数编程并加工某个零件根据设定的参数编程并加工某个零件”需要提供电脑、仿真软件，数控厂房、需要提供电脑、仿真软件，数控厂房、数控机床、刀具、钢材（塑料）等数控机床、刀具、钢材（塑料）等即实用，采用生产、服务、管理一线的真实实例即实用，采用生产、服务、管理一线的真实实例作训练素材，与职业岗位实际活动相符或相近作训练素材，与职业岗位实际活动相符或相近即充足，素材应具有层次性、对比性和丰富性，即充足，素材应
10、具有层次性、对比性和丰富性，即简单的、复杂的、正面的、反面的等都应完备即简单的、复杂的、正面的、反面的等都应完备即新颖，素材要追踪相应技术领域的改革和创新，即新颖，素材要追踪相应技术领域的改革和创新，体现新工艺、新技术、新方法、新理念和新知识体现新工艺、新技术、新方法、新理念和新知识即趣味，职业能力训练素材能激发学生的学习即趣味，职业能力训练素材能激发学生的学习兴趣和内在动力兴趣和内在动力烟台汽车工程职业学院项目教学过程控制是课程单元教学设计中最重要、最细致、最能体现教师水平的环节。设计得好，职业能力训练有条不紊、环环相扣，课程目标水到渠成；设计的不好，则会忙乱无绪、劳而无功。烟台汽车工程职业
11、学院课堂课堂考核考核内容内容教师应重视课堂考核教师应重视课堂考核方案的设计，使其成方案的设计，使其成为规范、鞭策、激励为规范、鞭策、激励学生的职业技能训练学生的职业技能训练和素质养成，激发学和素质养成，激发学生学习兴趣和成就感生学习兴趣和成就感的重要的重要“杠杆杠杆”本堂课职业能本堂课职业能力训练项目的力训练项目的完成情况完成情况学习过程中的学习过程中的主观性表现主观性表现学习态度学习态度学习态度学习态度学习纪律学习纪律学习纪律学习纪律职业操守职业操守职业操守职业操守交流沟通交流沟通交流沟通交流沟通烟台汽车工程职业学院【项目名称项目名称】：数码管静态显示【教学目标教学目标】：能力目标：（1）能
12、将已知程序通过仿真器下载到单片机实训台的89C52芯片中，通过显示结果验证程序。（2）能读懂数码管显示程序。（3）能根据题目的需要对数码管显示程序就行修改。（4）掌握编程调试控制能力。烟台汽车工程职业学院 （5）培养学生分析问题和解决问题的能力 （6）培养学生团队协作能力、表达能力 （7）培养学生查阅资料和自学能力，提高他们的可持续发展的能力。知识目标：（1）理解LED的结构及原理 （2）掌握七段LED显示器的字形编码 （3）掌握数码管静态显示接口的原理烟台汽车工程职业学院【教学重点教学重点】：数码管显示程序的演示及分析【教学难点教学难点】：根据题目的需要修改数码管显示程序烟台汽车工程职业学院
13、单片机实训台、数据线、导线、仿真器、电脑、keilc软件训练准备上课课件、活页、程序、评价表【教学素材教学素材】：项目导入1通过演示实验引出项目【教学过程实施教学过程实施】：教学过程的实施教学过程的实施告知、资讯2根据实验演示，通过展示和讲解告知本次课的项目内容，教学目标，实施方案教学过程的实施教学过程的实施【项目内容】用定时计数器控制8个数码管模拟交通红绿灯，数码管初始值显示9，每隔1秒数码管的值减1，直到减到0，停止显示。能力目标：1.能将已知程序通过仿真器下载到单片机实训台的89C52芯片中，通过显示结果验证程序。【教学目标】课件内容教学过程的实施教学过程的实施 2.能读懂数码管显示程序
14、 3.能根据题目的需要对数码管显示程序就行修改。4.掌握编程调试控制能力 5.培养学生分析问题和解决问题的能力 6.培养学生团队协作能力、表达能力 7.培养学生查阅资料和自学能力，提高他们的可持续发展的能力。课件内容 教学过程的实施教学过程的实施 知识目标：本项目通过分组的形式进行，总共分成4组，考核方式由组员评价和教师评价两部分组成。具体事项见评价表 【实施方案】1.理解LED的结构及原理 2.掌握七段LED显示器的字形编码 3.掌握数码管静态显示接口的原理 教学过程的实施教学过程的实施初步训练3 让学生根据活页上的程序自己动手做这个实验，通过 单片机实训台的数码管将结果显示出来教学过程的实
15、施教学过程的实施【项目操作】教学过程的实施教学过程的实施ORG 0000HLJMP MAINORG 0100H MOV TH0,#3CHMAIN:MOV TMOD,#01HMOV TL0,#0B0HSETB EA SETB ET0SETB TR0L1：CJNE R0，#20，L1MOV DPTR,#2000HMOV R0，#00HMOV A,R1MOVC A,A+DPTRMOV R0,#00HMOV R1,#9MOV P1，AMOV P1,#00H初始地址初始地址定时定时计数器计数器初始化初始化寄存器寄存器初始化初始化开中断开中断开启定时器开启定时器到到1S,初始初始化化R0点亮点亮数码数码管
16、管MOV P2,#00H教学过程的实施教学过程的实施MOV A,R1JZ L3DEC R1LJMP L1L3：SJMP L3DB 6FH,7FH,07H,7DH,6DH,66HORG 2000HDB 4FH,5BH,06H,3FHORG 000BHINC R0MOV TH0，#3CHMOV TL0，#0B0HRETIEND直到直到显示显示为为0，退出退出建表建表中断中断服务服务程序程序【程序分析】通过引导的方法完成对程序的分析请各小组通过查阅活页来回答以下问题：（1）定时/计数器T0采用工作方式几？（2）计数初值3CB0H表示定时时间是多少？如果少于1s怎么办？（3）寄存器初始化部分R0，R1
17、P1用来存储什么的？（4）解释一下中断服务程序教学过程的实施教学过程的实施通过引导法引出本项目涉及到的新知识：程序中，哪些部分比较陌生？点亮数码管部分和建表部分为学生讲解这两部分程序。讲解过程中，通过动画引入，结合课件讲解教学过程的实施教学过程的实施MOV DPTR,#2000HMOVC A,A+DPTRMOV P1，A点亮点亮数码数码管管DB 6FH,7FH,07H,7DH,6DH,66HORG 2000HDB 4FH,5BH,06H,3FH建表建表33一、一、LEDLED结构及原理结构及原理+5V36二、二、LEDLED字形编码字形编码37三、静态显示接口三、静态显示接口就是在显示字符时
18、其相应的发光二极管一直导通或就是在显示字符时，其相应的发光二极管一直导通或截止截止强化训练4对初步训练项目进行修改，要求：第一组 让8个数码管从0显示到9，循环第二组 让8个数码管显示0,2,4,6,8，循环第三组 让8个数码管显示1,3,5,7,9，循环第四组 让8个数码管从9显示到0，时间间隔为半秒教学过程的实施教学过程的实施这部分以学生设计和操作为主，教师要巡视指导，学生遇到问题及时指出，给予提示检查评价5教学过程的实施教学过程的实施为每个学生发放评价表，为同一组的学生打分为每个学生发放评价表，为同一组的学生打分数码管静态显示设计项目活动评价表数码管静态显示设计项目活动评价表评评价价指
19、指标标评价评价内容内容评价标准评价标准及分值及分值学生学生1得分得分(姓名：姓名：)学生学生2得分得分(姓名：姓名：)学生学生3得分得分（姓名：（姓名：）职职业业能能力力训训练练项项目目完完成成情情况况初步训初步训练完成练完成情况情况数码管是否正数码管是否正确显示（确显示（30分）分）教师：教师：学生：学生：教师：教师：学生：学生：教师：教师：学生：学生：程序分程序分析中的析中的问题问题程序分析是否程序分析是否正确、合理正确、合理（20分）分）教师：教师：学生：学生：教师：教师：学生：学生：教师：教师：学生：学生：强化训强化训练完成练完成情况情况数码管是否按数码管是否按照题目要求显照题目要求显
20、示结果（示结果（30分）分）教师：教师：学生：学生：教师：教师：学生：学生：教师：教师：学生：学生：数码管静态显示设计项目活动评价表数码管静态显示设计项目活动评价表评评价价指指标标评价评价内容内容评价标准评价标准及分值及分值学生学生1得分得分(姓名：姓名：)学生学生2得分得分(姓名：姓名：)学生学生3得分得分（姓名：（姓名：）主主观观性性表表现现情情况况实训实训态度态度态度是否端正态度是否端正（30分）分）教师：教师：学生：学生：教师：教师：学生：学生：教师：教师：学生：学生：出勤出勤情况情况是否出勤是否出勤（20分）分）教师：教师：教师：教师：教师：教师：积极性积极性主动性主动性是否积极主动是否积极主动完成项目完成项目（30分）分）教师：教师：学生：学生：教师：教师：学生：学生：教师：教师：学生：学生：项目总结6做出来的，让学生演示讲解做出来的，让学生演示讲解未做出来的，分析原因未做出来的，分析原因给予适当评价，对于做的好的组给予鼓励。给予适当评价，对于做的好的组给予鼓励。谢 谢
免费区 
