《《爷爷的芦笛》教学设计5.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《爷爷的芦笛》教学设计5.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、4、爷爷的芦笛教学目标：1、学会 12 个生字。2、有感情朗读课文，背诵描写自然环境的有关句子。3、学习运用关键词句的方法体会文章蕴含的感情，理解“海边的孩子，不沾点海水就不结实”的含义。4、了解环境描写，人物心理描写在表达上的作用。教学重难点：引导学生抓住描写自然环境的句子，品读描写强强语言动作，心理的句子，感受强强的心理变化，进而理解爷爷的做法。教学过程：第一课时一、激情导入，初步感知1、大家见过芦笛吗？出示图片，就是这样一片普普通通的苇叶卷成，放在嘴里却能吹出美妙的声音，不信，你听（课件出示芦笛声）2、你觉得这笛声怎么样？生自由谈感受3、让我们闭上眼睛，美美地感受这天籁之音吧！二、再读课
2、文，整体感知1、这悠扬的笛声在文中一共出现了几次？每次在什么样的情况下出现的？自由读，边画出相关语句。2、生交流讨论三、学习芦笛第一次出现1、默读课文第一自然段，思考：你从文中哪些地方感受到一小闸屋给强强带来了快乐？2、海边的风光是那样迷人，笛声是那样美妙，让人不由自主陶醉其中，让我们读出这如诗如画的美！3、在强强的想象中，小闸屋的一切是令人向往的，强强多么盼望再回到这里啊！第二课时一、回顾上文同学们，上节课我们在强强的想象中看到了大海的美丽， 见识了芦笛的悠扬。这节课，我们继续感受芦笛给强强带来的快乐二、品读感悟，体会情感感受美1、转眼到了苇叶葱茏的五月，强强终于如愿来到爷爷的小闸屋，五月的
3、海边是怎样的呢？谁来读一读？2、从他朗读中，你能感受到五月的海边是怎样的？你是从哪些词语发现的呢？3、每个人都能读出大海的美，请大家把自己对课文的理解用感情朗读的方式表达出来。4、评评看，读得怎么样？会评价就是会读书！感受害怕1、白天，海边的生活快乐自在，爷爷的芦笛给强强带来那么多的惊喜，不知不觉中，夜晚很快就到了， 自由读 713 自然段，看看强强在小闸屋度过一个怎样的夜晚？2、讨论：这是一个 _的夜晚。3、大海变得狂怒起来，风是怎样狂？大海是怎样发怒？出示课件，让我们一起看看波涛汹涌澎湃汹涌的大海。（1）大海变得怎样？发出怎样的声音？（2）大海真的是发怒了，谁能来表演读一下。4、假如把你一
4、个人留在这样一个小屋子里， 你有什么感受？带着这种感受读这几句话。5、现在强强就在这样一个天气可怕、 风狂浪猛的夜晚， 一个人孤独守在小闸屋里，他会怎样度过呢？（ 1）划出强强表现的句子。（ 2）你认为强强会怎样大声呼喊？你来喊喊？你为什么这样喊？（ 3）在爷爷查看潮汛前强强是怎样表现的呢？你认为这时候强强该怎样对爷爷说？6、可强强毕竟是个孩子， 而且孤身一人， 他能不害怕吗？你从哪些地方看出强强的害怕。7、过渡：强强就这样蜷缩着身子， 躲在被窝里， 他觉得时间是那样的漫长， 他盼着爷爷出现在自己面前，就这样，在焦急的等待中，他迷迷糊糊地睡着。1、没过多久，强强在蒙眬中听到了什么？他的心情是怎样的呢？2、听到爷爷那熟悉的芦笛声，强强又是怎样呼唤的呢？3、在这漆黑的夜里听到这动听的笛声，你对爷爷又有了怎样的认识呢？4、同学们，请你们再联系上下文，想一想，强强从爷爷悠扬的笛声中听出了什么？5、生交流：安慰关爱6、是啊！有了这充满爱的关怀的笛声，有了这充满希望的笛声，强强无形中鼓起了勇气，变得坚强了，他还明白了爷爷那句话的含义，你明白了吗？7、生交流师引导：学到这，也让我想起一句动听的歌词：不经历风雨怎么见彩虹，同学们，爷爷的芦笛给强强以快乐和力量，希望和启迪，也给我们了许多许多，我们明白了爷爷的“良苦用心” ，让我们深情地呼唤这位值得尊敬的老人。