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林冲棒打洪教头教学设计教学目标一、领略小说情节设置的波澜起伏，感受古典名著的艺术魅力。二、理清小说情节设置与人物塑造的关系。教学重点理清小说情节设置与人物塑造的关系。教学难点理清小说情节设置与人物塑造的关系。教学过程一、导入“好汉歌”导入林冲的故事林冲棒打洪教头二、复述课文，设置疑问如此简单的故事却吸引了古今中外的读者，为什么？三、精读第一段，分析“林柴偶遇”这一情节的波澜及取得的艺术效果1、 学生读课文，概括内容2、 播放田连元评书片段“林柴偶遇”，比较二者的不同3、 通过朗读、体会、感受三个环节，品味原文波澜起伏、摇曳生姿的故事味道四、精读 3-6 段，分析波澜起伏的情节与塑造人物形象的关系品味语言文字，特点。设置问题：波澜起伏、摇曳生姿的情节除了吸引读者之外，还有没有其它作用？1、 作者在林柴比武之前设置了几次波澜？“棒打洪教头”几次能打却没打起来？2、 如果比武之前没有波澜，而比武之时却波澜起伏，异常激烈？好不好？为什么？理解人物个性3、前人读水浒传“林冲棒打洪教头”时，曾留下这样一句批语：“就棒上写出三人心事来，妙甚。”请结合有关情节理解这句批语的含义，进一步分析林、洪、柴三者的形象。五、课堂小结板书设计波澜起伏吸引读者摇曳生姿塑造形象