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1、小学语文阅读教学中学生探究能力的培养路径探究钮美芳摘要随着社会的不断开展，未来人们的学习必然要在海量信息中，自主筛选、阅读、提炼、学习，才能实现自我开展。因此就对学生探究能力提出了更高的要求，阅读探究能力也就成为决定学生开展层次的重要因素。基于此，本文从培养学生阅读探究能力的意义入手，讨论日常阅读教学中学生探究能力培养路径。主要包括鼓励学生自主提出问题、解决问题并强化对文本情感、文体的体验，全面促进阅读能力的提升。关键词阅读教学;探究能力;小学语文2021年公布的?义务教育语文课程标准?中明确提出小学阶段语文课程的主要理念，即倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主学习能力。阅读教学作为学
2、生参与度高、积极性强的教学工程，在学生阅读过程中培养其探究能力，可以取得良好的效果。一、小学生探究阅读能力培养的意义“一千个观众眼中有一千个哈姆雷特。由于学生生活环境、认知能力、已有知识根底差异，在阅读同一个文本时，会产生不同的感受。在阅读教学中培养学生探究能力，让学生在阅读过程中可以获得问题的答案，加深对文本的理解。更可贵的是，在探究过程中能够激发学生想象力，获得更好的情感体验，最终促进学生语文综合素养的提升。在阅读教学中突出学生探究能力的培养，也有利于语文课堂教学成效的提升。例如在课程标准中，强调语文教学中要采用自主、探究式学习方式，在这一指导下，突出学生阅读探究能力，提高学生学习主动性;
3、鼓励学生进行深入阅读、精细阅读，加深对文本理解，优化阅读体验。同时在学生自主阅读过程中，教师不再仅仅是知识的传输者，而成为学生阅读的合作者、指导者。阅读中，教师只需要给予学生方向性的引导，而不用进行面面俱到的讲解，有利于学生在阅读中独立思考，形成优秀的阅读体验。二、阅读教学中小学生探究能力培养策略在前文中，主要提出了探究能力培养对学生成长的意义。这里主要结合日常教学经验，讨论小学语文阅读教学中学生探究能力培养的具体路径。1.预设阅读问题，引导学生探索。理解文本内容、学习写作激发、品味作者思想情感是阅读的目标，是教师引导学生进行自主阅读的关键。在学生自主阅读过程中，通过预设问题来引导学生阅读方向
4、，同时激发学生探究阅读的欲望，能够更好地提升自主阅读成效。具体而言，在阅读问题预设中，首先教师可以从文本的内容出发，让学生通过粗略阅读来获取其中有价值知识并进行总结归纳。其次问题设计要从文本思想与文体特点入手，引导学生阅读时由表及里，准确研读作者情感与文本特点，提升探究性阅读成效。2.阅读中鼓励学生自主解决问题。学生阅读探究能力的培养，不仅要学会发现问题，还要学会分析问题与解决问题，这就需要在阅读过程中教师给予科学、正确的引导，让学生自主阅读能够自由充分地开展。例如在学生根据预设问题完成初步阅读后，教师可以安排小组讨论等活动，对预设问题进行开放式问答。也可以让学生根据自主阅读时形成的问题，自主
5、进行解读，培养学生发现问题解决问题的能力。同时在问答过程中，加深学生对文本的理解，增强学生自主阅读兴趣与自信心。在问题解决过程中，可以借助同学小组交流的方式，让学生在组内将自己的阅读体验、观点等与其他同学进行交流、碰撞，感受全面深刻又多维度视角的不同体验。3.强化体验，拓展对文本认知。探究式閱读相对于传统阅读教学而言，在探究式阅读中不仅要到达知识学习、积累的任务，也要在自主阅读中，品味其中的感情色彩。披文入情才能活泼学生思维，用心去感受、去体验，进而探究得出文本更深层次的内涵，实现感情升华与心理启迪。但是由于小学生思辨能力缺乏，就需要教师在阅读过程中首先对文本创作背景、作者信息等进行初步的介绍，在奠定这一根底后让学生自主去阅读，去探究。在根底上产生“跳一跳就能实现阅读目标，进而促进学生自身知识体系的完善和语文素养的提升。阅读能力作为小学语文教学的重要目标，对学生学习能力等方面都具有重要的影响。尤其是中高年级的学生，虽然他们已经初步具备阅读能力，但是在自主阅读、阅读探究等方面还存在缺乏。因此在小学阅读教学中，必然突出对学生探究能力的培养，最终促进学生的全面开展。参考文献：【1】吴立锋.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养J.中国校外教育，20212：79+107.【2】王翠芳.浅析如何在大阅读环境下培养学生的阅读能力J.名师在线，20211：92-93.责任编辑：吕研