最新+年安徽省高考理综化学试题评析优秀名师资料.doc

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1、2011 年安徽省高考理综化学试题评析2011年安徽省高考理综化学试题评析 *曹卫国 赵宇 (安徽省灵璧中学 安徽灵璧 234200) 摘要 2011年安徽省实施了第三年头理科综合化学科新高考，整套试题高度体现了学科新高考“以能力测试为主导;以现实问题为立意”的命题设计发展与创新，并日趋成熟。 关键词 2011年高考 安徽省 理综化学 试题评析 问题思考 2011年安徽省理科综合能力测试化学科新高考试题已揭开神秘面纱，整套试题高度体现了学科新高考“以能力测试为主导;以现实问题为立意”的命题设计发展与创新。部分试题于平稳中呈现新课程特色，于平淡中突出学科能力考查，所有内容和范围基本符合考试说明的

2、要求。 1 手持技术在试题命制中得到充分运用 手持技术,又称传感技术,是由数据采集器、传感器和配套的软件组成的定量采集各种常见数据并能与计算机连接的实验技术系统。它能够测量的化学数据包括温度、pH、电导率、压强、溶解氧、色度、二氧化碳浓度等。在高考试题试题命制中充分运用手持技术，能够深入到化学知识内部,更加直观、定量和全面地考查考生学科基本素养。2011年安徽省高考理综化学第12、28两题就通过了手持技术给出了试题数据、图形等相关信息，且信息在传感技术中相得益彰，为整套试卷增添了一道亮丽的风景。相信高考命题中通过手持技术的使用，能够从心理学、教育学和社会学等多个角度把手持技术引领到中学化学教学

3、中去，让其与动画模拟、教学课件等信息技术交相辉映，为学生提供更加广阔、丰富多彩的学科互动舞台。 2 试题人文性关怀细致入微，让人感动 由于考生有着不同的生活背景和心理特征，因此考试不可能像测试机器那样简单，这就要求考试的内容与范围要经过人文性调整与控制。要使考试的内容与范围不能强加于人，必须尊重受试者，并被受试者的心理环境所接受。从这个意义上说，2011年安徽高考化学大部分试题就高度体现了人文性。如第8题选项D正处于考虑省内不同区域使用了不同版本的3+-教材，所以，才没有涉及书写Al与OH溶液反应方程式的问题，巧妙回避了相关化学用语书写形式上带来的麻烦。另外，第26题有机合成路线中，已知物质A

4、与氢气加成生成了物质B(CHCHCOOH)，因没有给出反应量的关系，那么物质A中是含有碳碳双键呢，还是含有32碳碳三键呢,于是在问题(1)中则告知了A是的单体，这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”呀还有，该大题第(3)小题“X是E的同分异构题，X分子中含有苯环，且苯环上一氯代物只有两种，则X所有可能的结构简式有 、 、 。”，其实，题干流程中物质E结构以及此问题中已给出的一种异构体的结构。就已经给要求书写的结构都带来了一定的暗示，体现了试题在设问时，已在默默地关心我们的考生，同时也降低了试题难度。以上这些高超的命题艺术让让人激动不已，试题人文性与公平性得到了应有体现。也消除了全省不同地区使

5、用不同版本教材的疑虑，维护了省颁布的具有普适意义的考试大纲及考试说明的权威性和可信度。另外，2011年安徽高考化学大部分试题的难度分布，从题型设置也可看出，也做到了由易到难，大题中安排了有梯度的小题，试题的开始设问大都基础、简单，使多数考生能够顺利完成，明示了学科人文关怀。但是要正确完成整个试题，却有一定的能力要求。如第28题将元素* 通讯联系人 1 化合物知识、化学实验、以及化学反应速率等相关知识综合放在一起进行探究性考查，此题具有一定的区分度，具有选拔性。不过仔细推敲，会发现整套试卷中部分试题也还存在着人文性关怀不够的地方。如2011年省学科考试说明明确将“了解酸碱中和滴定的基本原理”和“

6、了解分子晶体、原子晶体、离子晶体和金属晶体的结构微粒及微粒间作用力的区别。”列为新增加内容，试题虽然对此有所关注，但总觉得力度稍有不够。 3 靠区域性的学科信念，擎起一片天 2011年安徽省新高考化学部分试题对新课程化学学科5个学习模块的主要内容均有涉及，且比例适当，体现了符合安徽这一特殊区域的特殊的课程设置模式，维护了教育部考试中心颁布的具有普适、全面意义的考试大纲的权威性和可信度。同时，试题还注重了各模块知识之间的有机融合，如第25题在考查元素化合物知识的同时渗透了物质结构与性质中诸如“核外电子排布”、“了解分子晶体、原子晶体、离子晶体和金属晶体的结构微粒及微粒间作用力的区别。”、“键参数

7、”等新增内容。第27题在“将粗MnO(含有较多的2MnO和MnCO)样品转化为纯MnO实验”工艺流程中集实验操作、化学用语的使用、化232学计算等知识点于一身，体现了化学实验设计的思想方法。而第28题正是通过化学实验探究，让考生学会了根据具体情况设计解决问题的实验方案，并能对众多的化学实验方案给予合理的评价和优化，于无形中提高了考生实验能力和科学素质。其实，安徽大地考生在解答这道题时，已经在接受着情感教育、唯物主义世界观的教育、关心国家社会，重视实践的教育。已经在领悟科学美和人文精神。所以说这道实验题身肩使命，在努力承载着并完成社会赋予的学科教育功能，这一点让我们不由感到这样区域性性材料的温暖

8、和学科幸福。只是在解答本题第(1)小题“为防止空气中的O对脱氮的影响，应向KNO溶液中通入 (写23化学式)。”时，考生即使想到了诸如N等气体可能也不敢填写。另外，本题第(2)小题22+“t时刻后，该反应仍在进行，溶液中NH的浓度在增大，Fe的浓度却没有增大，可能的14原因是 。”，即使试题有足够的开放空间，但答对率可能还很小，因为，考生多2+2+-数都知道Fe在酸性条件下水解是受到抑制的，即使考虑Fe和溶液中OH结合了，但也最2+2+好能给出Fe开始沉淀或沉淀完全时的pH值或其范围，因为，多数考生是不会想到Fe会在酸性条件下沉淀的，即使想到了，同样还是不敢填写。 4 试卷结构及试题呈现形式如

9、跳着溅着不舍昼夜的一道生命水 2011年是安徽省实施理科综合化学科新高考的第三个年头，与过去两年相比，试卷结构及试题呈现形式基本变化不大，7道选择题和4道非选择题，试卷长度及?卷、?卷赋分依然不变，非常稳定。尤其?卷基本上还是按照元素化合物及物质结构、有机化学、无机流程、综合实验探究等程序安排。但整套试题加大了考生整合、优化利用较多不同类型信息材料的能力考查力度，试题情景不断翻新，试题创新性凸显。如第7题，虽然考生对N(NO)23结构和有氧化性、还原性有所不熟悉，可是对其余选项内容却应该非常熟悉，所以只要通过排除就可以顺利找到答案了。尤其第27、28题两道实验题，考生要想比较顺利地对文字、图形

10、、表格、流程中的信息进行提取、分析和归类，确实要求考生须通过实验探究与思维加工，再与所学知识进行关联和整合，方能圆满解决此题。另外，试题的开放性和探究性明显成为该题并驾齐驱的两飞船。因此，2011年安徽省高考理综化学不论是试卷结构，还是试题呈现形式，都显得沉着、稳重，不生硬，所以整套试卷一路下来阳光灿烂，生动活泼，犹如跳着溅着不舍昼夜的一道生命水，让考生欢快而忘我追逐。期间，就已经激发着考生学习化学的兴趣，启迪着考生思考问题的创新思维，训练着考生解决问题的科学方法，培养着考生严谨的科学态度和学科价值观。 参考文献 1赵宇.高考,2007,(10):2628 2 2赵宇.化学教学,2007,(1

11、0):5456 3赵宇.化学教育,2008,(11):4044 4赵宇.中学化学教学参考,2009,(9):4547 5赵宇.化学教育,2010,(03):6065 6赵宇.化学教学,2011,(01):5456 联系方式:安徽省灵璧中学 赵 宇 邮 编:234200 手 机: E-mail: 下面红色字体部分是赠送的散文欣赏摘自网络，不需要的朋友下载后可以编辑删除谢谢 3 可依靠的唯有自己 这是发生在一个普通犹太人家庭里，父亲和儿子的故事: 儿子叫约翰，在他4岁那年，有一天他和姐姐在客厅玩捉迷藏。他们玩得正高兴，父亲抱起小约翰，把他放在沙发椅上面，然后伸出双手做出接的姿势，叫他往下跳。小约

12、翰毫不犹豫地往下跳，在即将抓住父亲的瞬间，父亲缩回了双手，约翰摔到了地板上，他号啕大哭起来。小约翰向坐在沙发上的妈妈求助，妈妈若无其事地坐着，并不去扶他，只是微笑着说:“呵，好坏的爸爸”父亲站在一边，以嘲弄的眼光望着上当受骗的小约翰。 这便是犹太家庭教子的方法之一，这样做的目的是灌输给孩子一个理念:社会是复杂的，不要轻信他人，唯一可依赖的就是自己。 犹太家庭的孩子都要回答这样一个问题:“假如有一天房子被烧着了，你将带着什么东西逃跑,”如果孩子回答是钱财，母亲会进一步问:“有一种没有形状、没有颜色、没有气味的宝贝，你知道是什么吗,”如果孩子回答不出来，母亲会告诉他:“孩子，你要带走的不是钱财，而

13、是智慧。因为智慧是任何人都抢不走的，你只要活着，智慧就永远跟着你。” 你对爸爸的爱，远远胜过那部车 一个犹太家庭的父亲，存钱存了很久，终于买了一辆自己向往已久的新车。新车开到家后，他珍爱有加，每天都要洗车打蜡。他5岁的儿子见父亲这么爱车，也常常乐此不疲地帮爸爸一起洗车。 有一天，这位父亲开车回到家后，累得一动也不想动。于是他决定破一次例，改天再洗车，尽管自己的爱车因淋了雨，而显得脏乱不堪。 这时，5岁的儿子见父亲这么累，就自告奋勇地要帮爸爸洗车，见他这么小的年纪，就知道体谅自己，心里甚感欣慰，便放手让儿子去洗。 4 儿子要动手洗车了，却找不到洗车用的毛巾。于是他走进厨房，立刻便想到母亲平时煮菜

14、洗锅时，都是用钢刷使劲刷才刷干净的，所以既然没有毛巾，就用钢刷吧他拿起钢刷用力地洗起车来，一遍又一遍，像刷锅一样地刷车。 等他洗完之后，听见“哇”的一声，他失声大哭起来，车子怎么都花了,这下可闯大祸了，他急忙跑去找父亲，边哭边说:“爸爸，对不起，爸爸，你来看”父亲疑惑地跟着儿子走到车旁，他也“哇”的一声，“我的车，我的车” 这位父亲怒气冲冲地走进房间，气急败坏地跪在地上祷告:“上帝呀，请你告诉我，我该怎么做,那是我新买的车，一个月不到，就变成这样，我该怎么处罚我的孩子,” 他才祷告完，耳边忽然出现一个声音“世人都是看表面，而我却是看内心”突然间，他彻悟了。 他走出房门，儿子正害怕地流着泪，动也

15、不敢动。 父亲走上前去，把孩子紧紧地拥在怀里，亲切地说:“谢谢你帮爸爸洗车，爸爸对你的爱，远远胜过对那部车子。” 凡事要透过表面去看本质，当家人或朋友无意间做错了某件事时，我们要理智对待，不要只看事情的表面，而忽略他们内心真实的想法。学会用爱心去包容爱心，家会让你感觉自己的周围，时时洋溢温暖的阳光。 小饭馆的生意很好，因为物美价廉，因为他的谦和和妻子的热情。每天早晨，三四点钟他就早早起来去采购，直到天亮才把所需要的蔬菜、鲜肉拉回家。没有雇人手，两个人忙得像陀螺。常常，因为缺乏睡眠，他的眼睛红红的。 不久，一个推着三轮车的老人来到他门前。她驼背，走路一跛一跛的，用手比划着，想为他提供蔬菜和鲜肉，

16、绝对新鲜，价格还便宜。老人是个哑巴，脸上满是灰尘，额角和眼边的几块疤痕让她看上去面目丑陋。妻子不同意，老人的样子，看上去实在不舒服。可他却不顾妻子的反对，答应下来。不知怎的，眼前的老人让他突然想起了母亲。 老人很讲信用，每次应他要求运来的蔬菜果然都是新鲜的。于是，每天早晨六点钟，满满一三轮车的菜准时送到他的饭馆门前。他偶尔也请老人吃碗面，老人吃得很慢，很享受的样子。他心里酸酸的，对老人说，她每天都可以在这儿吃碗面。老人笑了，一跛一跛地走过来。他看着她，不知怎的，又想起了母亲，突然有一种想哭的冲动。 一晃，两年又过去了，他的饭馆成了酒楼，他也有了一笔数目可观的积蓄，买了房子。可为他送菜的，依旧是

17、那个老人。 又过了半个月，突然有一天，他在门前等了很久，却一直等不到老人。时间已经过了一个小时，老人还没有来。他没有她的联系方式，无奈，只好让工人去买菜。两小时后，工人拉回了菜，仔细看看，他心里有了疙瘩，这车菜远远比不上老人送的莱。老人送来的菜全经过精心挑选，几乎没有干叶子，棵棵都清爽。 5 只是，从那天后，老人再未出现。 春节就要到了，他包着饺子，突然对妻子说想给老人送去一碗，顺便看看她发生了什么事。怎么一个星期都没有送菜,这可是从没有过的事。妻子点头。 煮了饺子，他拎着，反复打听一个跛脚的送菜老人，终于在离他酒楼两个街道的胡同里，打听到她了。 他敲了半天门，无人应答。门虚掩着，他顺手推开。

18、昏暗狭小的屋子里，老人在床上躺着，骨瘦如柴。老人看到他，诧异地睁大眼，想坐起来，却无能为力。他把饺子放到床边，问老人是不是病了。老人张张嘴，想说什么，却没说出来。他坐下来，打量这间小屋子，突然，墙上的几张照片让他吃惊地张大嘴巴。竟然是他和妈妈的合影他5岁时，10岁时，17岁时墙角，一只用旧布包着的包袱，包袱皮上，绣着一朵梅花。他转过头，呆呆地看着老人，问她是谁。老人怔怔地，突然脱口而出:儿啊。 他彻底惊呆了眼前的老人，不是哑巴,为他送了两年菜的老人，是他的母亲, 那沙哑的声音分明如此熟悉，不是他母亲又能是谁,他呆愣愣地，突然上前，一把抱住母亲，号啕痛哭，母子俩的眼泪沾到了一起。 不知哭了多久，

19、他先抬起头，哽咽着说看到了母亲的坟，以为她去世了，所以才离开家。母亲擦擦眼泪，说是她让邻居这么做的。她做工的爆竹厂发生爆炸，她侥幸活下来，却毁了容，瘸了腿。看看自己的模样，想想儿子进过监狱，家里又穷，以后他一定连媳妇都娶不上。为了不拖累他，她想出了这个主意，说自己去世，让他远走他乡，在异地生根，娶妻生子。得知他离开了家乡，她回到村子。辗转打听，才知道他来到了这个城市。她以捡破烂为生，寻找他四年，终于在这家小饭馆里找到他。她欣喜若狂，看着儿子忙碌，她又感到心痛。为了每天见到儿子，帮他减轻负担，她开始替他买菜，一买就是两年。可现在，她的腿脚不利索，下不了床了，所以，再不能为他送菜。 这种信任和理解

20、真的很重要。 三三角函数的计算这个故事对于众多家长来说有很强的的启迪和警示作用:“你到底爱的是孩子，还是孩子努力的结果,如果是后者，那说明你不会爱”亦或是“你到底是爱自己的孩子，还是爱那个你心目中的孩子,如果是后者，那说明你不会爱”，往往，在和孩子互动过程中，我们关注自己的感受，关注孩子是否改错，关注孩子是否优秀，而我们忽略了关注孩子本身，这些都是打着爱的旗号伤害着孩子，但我们往往认为这就是爱。请牢记，孩子本身最重要 弦心距:从圆心到弦的距离叫做弦心距.让孩子去开辟自己的天空 一个犹太人的家庭教育讲的是一个伟大的犹太母亲把三个孩子培养成才的理念和方法。这位母亲生在上海，父亲是犹太人，在她12岁

21、那年去世了，tanA不表示“tan”乘以“A”；6 (4)面积公式:(hc为C边上的高);随后母亲也离她而去，她成了孤儿。长大后在上海铜厂做女工，结婚后生下三个孩子，但不久后丈夫又离她而去了。为了逃避痛苦，她成为中以建交后第一批回到以色列的犹太后裔。 为了生存，也为了三个孩子能早日回到以色列，她先发奋学习希伯来语，然后，在路边摆了个小摊卖春卷。以色列的官方货币是谢克尔，一谢克尔兑换人民币2块钱，更小的币值是雅戈洛，一谢克尔等于100雅戈洛。她的春卷小摊每天只能赚到十来个谢克尔 应用题1993年，她接回了三个孩子，大儿子14岁，二儿子13岁，小女儿11岁。开始她一直秉承再苦不能苦孩子的原则，依旧

22、做着合格的中国式妈妈。把孩子送去学校读书，她卖春卷，孩子放学，她就停止营业，在小炉子上面给他们做馄饨或者面条。这一幕被邻居看到了，就来训斥大儿子:“你已经是大孩子了，你应该学会去帮助你的母亲，而不是看着你母亲忙碌，自己就像废物一样。”然后转过头训斥母亲:“不要把那种落后的中国式教育带到以色列来” 1、认真研读教材，搞好课堂教学研究工作，向课堂要质量。充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。大儿子和她都很难受，但他们都在慢慢地改变，大儿子不但学会了做春卷，还把春卷带到

23、学校卖，每天，三个小孩子能赚到10个谢克尔，回家交给母亲。母亲觉得很心酸，让他们小小年纪就担起生活的担子，但犹太人不这么认为，在犹太家庭里，孩子们没有免费的食物和照顾，任何东西都是有价格的，每个孩子都必须学会赚钱，才能获得自己需要的一切。 （3）当0时，设抛物线与x轴的两个交点为A、B，则这两个点之间的距离：于是妈妈不再提供免费的餐食和服务，同时也给他们赚钱的机会，以每个春卷30雅戈洛的价钱批发给他们，带到学校后，可自行加价出售，利润部分自由支配。 三个孩子卖春卷的方式竟然截然不同。小女儿最老实，按老价钱50雅戈洛一个零售;二儿子则以40雅戈洛的价钱批发给学校餐厅，每天让他送100个春卷;大儿

24、子则举办了一个“带你走进中国”的讲座，讲座的噱头就在于可以免费品尝美味的中国春卷，但需要买入场券，每人10雅戈洛，结果收入1500雅戈洛。 (1)定义：顶点都在同一圆上的正多边形叫做圆内接正多边形，这个圆叫做该正多边形的外接圆.随后他们琢磨出了更多更新颖的赚钱方法，他们很努力地去学习和思考，学业并没有受到任何影响。 (三)实践活动同样作为父母，是不是应该引起我们的反思,我们每天一睁开眼睛就为了孩子忙活，做饭、洗衣服、接送、辅导作业，然后才是做自己的事情，每天忙的团团转，累得筋疲力尽。一发牢骚，孩子还会心生厌烦，根本不理解我的付出。再回头看看，每一位中国母亲不都是这样吗,这样我们就很伟大吗,我们

25、付出了很多，却造就了一个又一个“小皇帝”、“小公主” 我们希望孩子成才，却又过度的保护他们，使得孩子变得无能无法自立;过分的溺爱，带来孩子的无情;过多的干涉，让孩子多了很多无奈;过多的指责，让孩子变得不知所措，找不到前进的方向 7 想要为孩子创造一个无忧无虑，快乐成长的天空，但却发现自己完完全全的占据了创造者的位置，其实，这个位置也要有一部分让孩子承担。现在的照顾，也许会暂时保护着他们，但是他们总有一天会长大，会在长大后遇到许许多多的困难，那个时候，我们是如何也帮不了他们的也许，让孩子过早的面对金钱面对名利面对社会，会有不舍和心疼，但他们总有一天要面对，总有一天要承担。 我们为何不像那位犹太母亲那样，放开手，让孩子自己去开辟属于他们自己的天空呢, B、当a0时8