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1、面的旋转,教学目标,1.通过由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥各部分的名称。2.通过观察、动手操作等，初步体会“点、线、面、体”之间的关系，发展空间观念。,未经凝视的世界是毫无意义的，中国著名儿童文学作家、北京大学教授曹文轩如是说。古希腊哲学家苏格拉底也曾说未进省察的人生是毫无意义，二者相距千年之遥，却有异曲同工之妙，都对凝视含着敬意，蕴藏美感，凸显悟性。与仰视、俯视、平视、扫视、审视等不同的视角和态度相比，凝视的姿态更加优美，内涵更加深邃，境界更加清澄，好如沈从文在边城里凝视“大雨冲刷了一切，大雨也冲刷不了一切”，如川端康成肃穆清水的脸，在凝视“凌晨
2、四点海棠花未眠”，如梭罗在凝视瓦尔登湖“天空既在我们的头上也在我们的脚下”，如马尔克斯在百年孤独凝视“调零玫瑰间横斜的蜘蛛网如此沉着，杂草毒麦如此坚韧，二月的明亮的空气如此从容”凝视，使静止的风景变成了流动的旋律，使变幻的尘世定格成永恒，使一个个文字构建出美丽而传奇的意象。在凝视的目光里，美，像神秘的女神缓缓露出真容。大多数时候，日常的纷杂蒙蔽了双眼的光亮，世俗的交往掩盖了本真的内核，急匆匆的脚步踩碎了诗意的风景，或是走马观花惊鸿一瞥，或是轻蔑一笑不屑一视，或是内心起伏无法自由呼吸不忍目睹我们眼里全是肤浅的枝叶残花、大洋上的冰山一角。世界不是缺少美，而是缺少发现美的,旋转的奥秘,如图，将自行车
3、后轮支架支起，在后轮系上彩带。转动后轮，观察并思考：彩带随车轮转动后形成的图形是什么？,点旋转形成,圆,以长为轴,10厘米,6厘米,以长为轴,以宽为轴,10厘米,6厘米,以长为轴,以宽为轴,10厘米,6厘米,以两条宽中点的连线为轴,以长为轴,以宽为轴,10厘米,6厘米,以两条宽中点的连线为轴,以长为轴,以宽为轴,10厘米,6厘米,以两条宽中点的连线为轴,以长为轴,以宽为轴,10厘米,6厘米,以两条宽中点的连线为轴,以长为轴,以宽为轴,10厘米,6厘米,以两条宽中点的连线为轴,以长为轴,以宽为轴,10厘米,6厘米,以两条宽中点的连线为轴,以长为轴,以宽为轴,10厘米,6厘米,以两条宽中点的连线为
4、轴,以长为轴,以宽为轴,10厘米,6厘米,以两条宽中点的连线为轴,以两条长中点的连线为轴,以长为轴,以宽为轴,10厘米,6厘米,以两条宽中点的连线为轴,以两条长中点的连线为轴,以长为轴,以宽为轴,10厘米,6厘米,以两条宽中点的连线为轴,以两条长中点的连线为轴,以长为轴,以宽为轴,10厘米,6厘米,以两条宽中点的连线为轴,以两条长中点的连线为轴,以长为轴,以宽为轴,10厘米,6厘米,以两条宽中点的连线为轴,以两条长中点的连线为轴,以长为轴,以宽为轴,10厘米,6厘米,以两条宽中点的连线为轴,以两条长中点的连线为轴,以长为轴,以宽为轴,10厘米,6厘米,以两条宽中点的连线为轴,以两条长中点的连线
5、为轴,以长为轴,以宽为轴,10厘米,6厘米,以两条宽中点的连线为轴,以两条长中点的连线为轴,以长为轴,以宽为轴,10厘米,6厘米,以两条宽中点的连线为轴,以两条长中点的连线为轴,以较长的直角边为轴,以较短的直角边为轴,6厘米,8厘米,以斜边为轴,以梯形的下底为轴,以梯形的下底为轴,以梯形的上底为轴,以梯形的下底为轴,以梯形的上底为轴,以梯形的高为轴,以梯形的下底为轴,以梯形的上底为轴,以梯形的高为轴,以正方形的一条对角线为轴,以梯形的下底为轴,以梯形的上底为轴,以梯形的高为轴,以正方形的一条对角线为轴,以平行四边形的长边为轴,一个长方形沿一条直线旋转，会形成什么图形呢？,如图，用纸片和小棒做成下面的小旗，快速旋转小棒，观察并想象纸片旋转后所形成的图形。,如图，用纸片和小棒做成下面的小旗，快速旋转小棒，观察并想象纸片旋转后所形成的图形。,如图，用纸片和小棒做成下面的小旗，快速旋转小棒，观察并想象纸片旋转后所形成的图形。,说出圆柱和圆锥各部分的名称及特征：,高,高有无数条，每条高都相等,侧面,侧面展开是长方形或正方形或平行四边形,底面,有上下两个底面，是相等的圆形,顶点,有一个顶点,侧面,侧面是一个曲面,高,高只有一条,有一个底面，是圆形,底面,圆锥,2021/3/10,37,感谢您的阅读收藏，谢谢！,