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1、送别四部曲的真情演绎-把我的心脏带回祖国教学反思指导学生背诵把我的心脏带回祖国第二自然段前，我先让他们思考编者为什么要求背诵这部分而不是其它自然段， 它和别的部分比较有什么区别？我设计这个问题的初衷是想引导学生学习场面描写的方法， 感受作者按照事情发展的顺序来写的技巧。 虽然学生们的讨论只停留在写什么的层面上， 对如何有顺序地感人至深的场面描写方法领悟肤浅， 但毕竟给学生一次深思的机会。 当我引导他们围绕 “送别”为主线， 把这节分成四个场面来研读时， 他们一下子就找到了背诵的脉络。这部分按事情发展的顺序分成四部分。咏唱送别曲老师叮嘱赠送银杯回首疾驰。肖邦和老师同学的这次绝世永别是那样别致感人
2、。作为音乐之迷，他们有即使你远在他乡作送别之曲；作为爱国赤子，他们有象征波兰之根的泥土作纪念之物； 作为忘年交， 他们有不尽的诲人警语作遗留之言。一曲、 一物、一言为这次的离别增添了无数情感的砝码和深度的内涵。 尤其是祖国的泥土这份特殊的礼物， 这泥土能慰藉肖邦那颗异国漂泊的寂寞之心； 能告诫身在异乡的肖邦不要忘记在水深火热中的灾难深重的祖国。教诲也好，慰藉也罢，这份特殊的礼物确实有着直抵肖邦心灵深处的妙用。 肖邦的激动与郑重， 全都付在这份特殊的礼物上所以这段用文字堆砌起的送别场面，需要学生有感情地反 复朗读，在朗读中细加体会编者意图。在学生能诵读后，要求他们结 合郑成功一文中“海上激战”的描写，总结场面描写的方法，选 择自己经历或者看过的一个场面有顺序地写到日记中。经过“议” “读”“写”的训练过程，相信学生的语文能 力会逐步提高的。