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加减法的初步认识三课后反思1.通过情境的创设，大多数学生能够理解减法所表示的根本含义，在分合式的根底上编加减法算式。学生看着题目能做，但如果要求学生看着图，说说题意就显得比拟困难，说不清楚或者是根本不知道该怎么说。因此对于学生的口头表达能力和理解题意方面要多进展训练，增强其理解、表达的能力。2.如果离开了情境的创设，加减法是比拟枯燥的内容，但这又是必须掌握的技能。在练习的时候，很多学生会出现这样那样的错误，特别是当加减法放在一起的时候，出现了加减法混淆的情况，学生对于体会减数和差的关系比体会加数间的关系的困难要大。