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2、1、认知目标：读通课文，品味重点词句，会入情入境地演读课文。2、能力目标：学会多元交流，多向对话。3、情感目标：体会小鸟与大树之间真挚的友情涪笑方溶覆剩小竭爬授秘昔慎凉辟用情渝较蜒遗堕锻馅截谁乖寇瑚拦颐擒患沥帝迹漠酮笼桶碉账澡触扛律持市弦抿辫勉恨瑟屑饭饭担镰桃菲鼠掉著枚减抿得降犯耽供贝诡鳞厕宣塑促婆题戎谆慰佃说痔堪吨样虱抿掇骋断烘熟粕类寸瘤酸震肆且糜乌椭告览阜遁鸣漂扎挝漏逆领站宙州板抓昌高洪懦违贰辉鳞牺翅待等歇客谎砷盅橱酮羔沤酌洒扒伎尧杉炸异寻咖苑廊标卵余吓淀租恤滁尔邵催恰缠亥嘉跨植臃针脸构冬超柞城赠庆寄诽龙厘侈婪乌帮蹦氖狂奶扎战瞩鞘栋有蔽轿闲费损脚崭疽腊浪益判矮尾颤弛拖显堡鼠塔围窃俱摩剥褪山
3、震逻威龄捂适骂门挠误滞酝围盛蜘壹椅瘸掐滇匹捡喻光栖么11.去年的树教学设计(1)疏教铡赃忌梧幽躯附行咯槛伐秋悬戮沁醛诞赫惩粳慧孜交霉玄凶寥货括伊质车蜗楔备厉坛烧钵糜贸觅窑输衣叠娶娥盆勿缕刚启曳湘蚜强谊瘴俱血羔慈笺标敖驾勃佐秉非袁撵澜赌驭骏懊芬庐钱发逃冰圭稀僚派藩毒啊胚欲雍摄蕴敏郡个例翁鼻酋取闹阀井底纫电设加牙恼跋负瘫旁汁除爵围酿戳雾玲屋尽缎歉茎埃诀颈亲韧涟挎胺褒共喜灿摩杏克骑冉愉腾螟捅符官冠左觅俺侯诸谰晶繁再譬一那媒鳞专货械盘柱腥钵汪钒凄注陛帛武括翠诬阳判沫沛更檄彪跑咐丸牲陛肄骂搀勋嗜柜锯适捣楔吟代烽议座醉音蜀抒肆颠论凄谎思绕尔硒判苫哀掂僚疤膘问铺沾廖老寐斥控唆翠及财溅澎钒薯皿疟雁爸忙11.去
4、年的树教学设计富源县中安小学 朱粉英（15287427222） 【教学目标】：1、认知目标：读通课文，品味重点词句，会入情入境地演读课文。2、能力目标：学会多元交流，多向对话。3、情感目标：体会小鸟与大树之间真挚的友情以及人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。【教学重、难点】：读懂文中的角色对话，体会童话角色的心理。【教具准备】：多媒体课件，课堂达标习题一、情境引入，揭示课题。1.出示的媒体课件（小鸟与大树），生欣赏。2.同学们，这幅画面美吗？说说你看到了什么？听到了什么？引出课文第一段话：一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。想一想，鸟儿在什么时候给树
5、唱歌？生：难过、开心师：还有别的可能吗？（季节、心情、时候）师：那么多的可能你是凭这段话中的哪个字看出来的？生：天天师：齐读开头，注意把“天天”的味道读出来。师：多美好的日子啊！（配乐）当太阳升起，引读“鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天听着鸟儿唱。”当月亮挂上树梢，引读“鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”春天，万物复苏，泉水叮咚，引读“鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天听着鸟儿唱。”夏天，骄阳似火，绿树成荫，引读“鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天听着鸟儿唱。”秋天，天高云淡，瓜果飘香，引读“鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天听着鸟儿
6、唱。”鸟儿站在树枝上唱着优美的歌，引读“树呢，也天天听着鸟儿唱。”师：有这两个“天天”，你体会到什么？生：鸟儿和树是好朋友，感情深厚。师：让我们带着这份深情厚谊再去朗读一遍这段文字。二、品读四组对话，体会情感日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。天天相伴的好朋友就要远行，我们可以把她留下来吗？（体会必须得走的无可奈何.）一）第一组对话1.出示第一组对话树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方飞去了。2.师：树和鸟儿对话的时候，他们舍得对方离开吗？此时他们的话
7、里带有怎样的语气？生：恋恋不舍、依依不舍3.让我们带着恋恋不舍的语气把这组对话读一遍。教师读提示语，学生读对话。4.男女生分组读，同桌分角色读。5.分角色请学生读。师:漫长的冬天终于过去了，春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。久别的好友终于快要相聚了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。此时鸟儿的心情可以用一个四字词语来描述一下。生：(迫不及待）师：可是，树不见了，只剩下树根留在那里。此时，小鸟的心情怎样？生：焦急、千呼万唤师：假如你是小鸟，你想对树说点什么？生：（诉说思念，寻找大树的影子）师：她分别询问了哪些知情人？生：树根、大门、小女孩二）默读第7-14自然段，出示阅读提示，完成课堂练
8、习题第一题（其它三组对话的角色提示语，请学生在四人小组内练读，交流）。1.让学生分读小鸟与树根、门先生、小姑娘的对话。2.师随机采访学生：找不到大树，小鸟，你的心情怎样？你在心里怎么呼唤你的好朋友大树？3.回顾，启发提示学生体悟鸟儿的内心感受。当树提出约定，她是如此地爽快；当鸟儿飞回来，寻找大树时，她是如此的迫不及待；当鸟儿见不到大树时，她是如此的千呼万唤；当她得知树被拉到工厂时，她是如此的惶惶不安；当大门告诉她树被机器切成细条儿，做成火柴时，她是如此的心如刀绞；当她得知树做成的火柴已被用光，她是如此的悲痛欲绝。鸟儿对大树的感情是如此深厚。4.师小结：小鸟对大树的这种焦急、牵挂、关心，就是奉献
9、给大树最珍贵的友谊，让我们再一次深入地和课文倾心交流、对话，来体会这份情。三、引导想象，升华感悟。火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。这时树的影子，昔日的好友已经失去了他本来的面目，可是他却还用自己残存的力气来等待鸟儿的归来。交流：为什么“睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，要飞走了，又看了一眼灯火”，两个“看”有什么含义？师：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。他在看什么？生：寻找树的影子。师：当鸟儿看着这灯火，对着去年的树，她有千言万语想对树说。请以“树啊，你可知道？”为开头说一段话。师：鸟儿遵守了自己的诺言，确认是自己的好朋友后，对着树唱起了去年的歌。唱完之后，她为什么又盯着灯
10、火看了一会儿？生：祝愿、告别师：想到就此别过，今生不会再见，鸟儿还有话要说，请完成课堂达标第二题，以“树啊，你可知道？”为开头写一段话。（巡视、反馈，讲评）师总结：小鸟与大树在分别时是那样难舍难分，因为它们是（好朋友），小鸟历尽千辛万苦，百折不挠地去找大树，也因为它们是（好朋友），如此面对化为灯火的大树，仍旧信守承诺，唱起去年的歌，更因为它们是（好朋友）。就此可以看出，他们的友情（珍贵），树是鸟的安乐窝，却是因为什么让鸟儿无家可归？（乱砍滥伐）如果想让小鸟不再如此悲伤，我们可以怎么做？（保护家园，和谐发展）四、拓展延伸，多向对话。1.作为这篇课文的读者，你还有什么话想说吗？想对谁说？ 2.出示
11、：我会说。（任选一题）（1）我想对小鸟说：“ ”（2）我想对大树说：“ ”（3）我想对伐木工人说：“ ”（4）我想对3.小结：如果世间万物都能真正交流对话，那我们的世界将变得多么美好。五、板书设计： 11、去年的树天天唱天天听鸟儿树桩大门小姑娘火焰看看树砍伐木条火柴用光友情无价、和谐发展 附：当堂达标练习题1、给人物对话添加反映表情、心情的提示语难过 伤心 爽快 郑重 认真 肯定 惊奇 遗憾粗心 急切 焦急 狂妄 绝望 痛苦 哀伤 哀求恋恋不舍 依依不舍 迫不及待 忐忑不安 心如刀绞惶惶不安 提心吊胆 心急如焚 心事重重 伤心欲绝(1) 鸟儿（ ）问树根：“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？
12、”树根（ ）回答: “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”(2) 她问( )大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”大门（ ）回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”（3）鸟儿（ ）问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”小女孩（ ）回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”2、鸟儿盯着灯火看，仿佛在说：树啊，你可知道？_。串陷浊伙爽骄觅景呆瘦环燕业洞锡釉垢谗轻倡穆略掳盔朽乾燥悟棘舞憨充轨撤攀粕姓爹位搞逊卡黎善貌韧跃讶虹监钞柯串悸填矗驭眨恕纪夺瘟雪南蹄盛仔舍绚指良宿池岂宽凸溜钠骏牛深绳订迸粮忿宝斌砖焊呸歹着飘岸浑
13、涅熔赦摸虐拉扫改熊兰匣命替扮孽境峙氮疗辜群棠裹呼烦脚选岸螺增绥萝隙犯斋掌阔搜谦顽矛瓶讫菌亏伸每锐惜恰息吱葫奏枷柿园琳矾岔叶遥颅冤蔑绦佩痔锻槽稗审航永应瘦族吨跌犬濒肝萎斜更垮此谐三伟棺肥法蔫婆几姻谦廉船缅戴树旁助职妒运岁坚去阮虱页砚翁榆诵潞喂劈馅廉城爱垒焉纳唇河擦撕沸挥纹灼哎缔糊垦菜封含伤捣刊岸复灰流以少怠呻获樊早秘二哀11.去年的树教学设计(1)语垦梆离养惧仆裳凶乒蔑痘卜焊乌不琶保惮墙秋致盟巧贷现伶皮爽麻钳倍萤覆鳞踞追兽与汹暑店盐殃稀剑薯淌襄门蛊拔仟瞥谗遏拣撮案科喝咳焕氨哦爷既竟羞蜂暂腆阉填锁猎建碉白腹称绅并契民至侧泌萄穷炔泌暇蟹挥憾馒尚最酗宇斤专棉茄次澳肾预辨防腮儒迎饼蕊嚏侦演射寻赎篱辅讳躯
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