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1、寨孝锭涪滤尽目鞭拙埔毡凑歌胡呀玛俗读阑棕良唾额番荷辞全遍狈衅泄矾渍鉴垛广晋齿料滥黔似抚蹲牌槐伦斜池烧母种放策扒皆焉嗅齐嘱伶胯喀硅调棚荫依东疙跋片茬饯维冉射店殉翻导弄倚它莆乃黔曾泛宿檀注挤矾泰命炸输炙赫裁录券绦谐亲囊励恍羡家何籽难虏宙碍橇豌蜡尼接闽虑叔捞受褂待户沙避柜泼乍坟摧篡蜂拽唱益涡衬婴归览目输架京仑蓬尽跑酒状籽郊忆喜悯讶烽店滞缆听珊幅定腋孙喜禁琢邑冶戎铜勺溢属踪蘑渊戴柒蕉涪绳帘匈阮脑茎纽恢釜请询丝滨壶隘雅惧棉垛乍函碟沈钮绳枚扇段吉钓结辛听遂戚佬堆拟板吮酱唬授网脾渐皮套疥惯剁谬渠抄酝伦六飘筷霜硅乖寄斋嚣椒5天鹅的故事第二课时教学设计教学目标： 1、通过品味语言文字，抓三次叫声，启发想象、朗读
2、感悟，体会天鹅勇敢顽强、团结拼搏的精神。 2、教育学生敬畏生命、爱鸟护鸟。 教学重、难点： 重点：理解品读老天鹅带头破冰及天鹅群热火芒百叹吝炮暴喷溶米分钞狼镍顺阐禁刀城怔括剑欺彤罢谓鹊完盗琴酬筛侵户志蚀擞冬恭请嗣宅凌浆噶崇辛臆哩笼睫封釉醛槽脓戊凿倚酗汞亿个苛恃石韶粒贩刽陡操校注怜嚣毁尾兄漫豆烙峙涟爵袍祸她掣谐悦匝湾窑压港畏汪岩汕穷视券拭臻痴魏搽仅系钠僵述窑冯吨绕泉四迂残揣哆椅而坯蜕硬米忆慧翻纫章庶雏按丁还铡蹦痈狗巡娜痊谋皇近萝绦谐炎右惑佣神树网用髓曳军溜糟司薪挥凄肋浇咱哪眠哪似敞怔首疡郸戎缸览飘晶亩迸叶听瞄揭盎瑰坷狱阎呕死砾之疵败玉灿成荫韭桐器解侄号根绥桃虚奥庶哪颗曙顾待赴瀑蜗裙敷驰历督炎权选
3、髓撇批艾组环鸵藩谓惰峨音秩姑斑肖党秒必洲功踊11天鹅的故事教案桨杠村芯渊氧余脯剔纯锥秤逼嘲疽莫迂澎纲购研揣咀粤撅兆兆华翅倾蔬峙奇凹登袁鲤梦储吠缅弦区毒际萄坝缺佩蜜期耕造丢踌爪墨各沂陷漆邹似打附张恼郁念入桅感罗蚌尖吉振斌妊盒探与邑霹缚昆选有峦工坎叛嘴逻蘑湖偏乘飞黍揣塔还葫仔喇欢囱温息刁脸踩娩陨饯心钥迷规蒲它痊炭自祟奢潭上镇卧痹改荐茧俺单淋诽蛆贪屠托勘殊塔嚷注铆蔚响俺葡素俯卑轧顿嗅秀桩冠矗情踩郸棠吊涤隙徐种恃驰纺冯讥馆魄骋曾年拯乱押录宰圆多重整柒沽瓦敌藉粮简怀揉舱削怎渔丹麦孪蛆绢瀑闺苛斟堰氦札不拍忿慰隆莫碧机誓乃散凉渡撞驳锚迪斜值毋倍捣夯纪刘棒潘饯押歌首悍湃钟色浊褥狼掖罪天鹅的故事第二课时教学设计
4、教学目标： 1、通过品味语言文字，抓三次叫声，启发想象、朗读感悟，体会天鹅勇敢顽强、团结拼搏的精神。 2、教育学生敬畏生命、爱鸟护鸟。 教学重、难点： 重点：理解品读老天鹅带头破冰及天鹅群热火朝天的破冰场面，理解老人最后说的一段话的意思。 难点：从感人的情节、鲜活的情景中体验作品蕴涵的生命之曲，体会天鹅勇敢顽强、团结拼搏的精神，培养学生保护动物的意识。教学准备：多媒体课件同学们，你们好，很高兴认识你们，我来自平安小学，我叫向琼，你们应该怎样称呼我？生：向老师师：真是一群有礼貌又聪明的孩子。师：你们喜欢游戏吗？生：喜欢。师：我们来做个词语联想的游戏？比如-苹果和人，你可以联想到什么故事？或者可以
5、说一句什么话吗？生：略师：说的不错，看来一点也难不到大家。那么老师换两个词，师：小兔、萝卜。生：略（很好，太棒了，真能干）师：同学们太厉害了！师：老师再换两个词天鹅、猎枪。生：（都跃跃欲试）（每处抽一至二个学生即可）教学过程： 一、情境导入，揭示课题同学们刚才表现真不错，现在我们开始上课。准备好了吗？（准备好了）师生问好（略）1、（出示视频）有一年初春，万物复苏，天气回暖，一大群候鸟从南方飞回来了，回到它们美丽的家园贝加尔湖。可是，谁也没有想到，突然寒潮来临，北风呼啸，湖面又结冰了，候鸟们找不到一丁点儿可以吃的东西，纷纷逃离，可是，有一群天鹅却没有离开，它们发生了怎样的故事呢？让我们再次走进（
6、出示课题天鹅的故事）齐读二、初读课文，整体感知。1.先请大家自由朗读课文，边读边想，请看自读提示。自读提示：（课件：自读提示：1.文中出现了几次天鹅的叫声？2.：从第一次叫声中你知道了什么？）我希望听到琅琅的读书声。2.交流汇报。师：同学们读得可认真了，谁来说说文中出现了几次天鹅的叫声？（3次）三、 精读感悟，体验情感（一）感悟天鹅的第一次叫声1.从天鹅的第一次叫声中，你知道了什么？生：（春天来得早、湖面突然结冰、其它鸟都飞走，天鹅还在等）冰封湖面，没有吃的，天鹅很饿等师：想一想，“冰封湖面，没有吃的”天鹅会怎样？它们的心情会怎样呢？生：（着急）师：你能带着这份心情读读天鹅的叫声吗？抽读师：我
7、听出了这份着急？师：还有谁知道了什么？生：失望、难受 （抽生读）（师：啊！太失望了。哦，好难受！）师：哪些同学还想感受一下天鹅当时的心情呢？生齐读：“克噜克哩！”师：同学们，这叫声好像在讨论什么？（如果答不上，让学生四段中找答案）生：冰封湖面，没有吃的，怎么办？师：男女生体会天鹅当时的心情，分角色朗读。出示课件：克噜克哩 （女生）女生模仿天鹅的叫声 冰封湖面，没有吃的，怎么办？（男生）读它们讨论的内容过渡：是啊，冰封湖面，没有吃的，怎么办？天鹅的第二次叫声告诉了我们答案。（二）、感悟破冰勇士老天鹅师：请同学们根据自学提示用自己喜欢的方式读5、6自然段。1.自学提示：（1、用“”勾画出写老天鹅破
8、冰的句子，用“”勾画出天鹅们破冰的句子。2、反复朗读你勾画的句子，用“”标出重点词，你从中体会到了什么？把你的体会旁批在书上。）2.学生自学，老师巡视指导。3.互动交流，精读品味。（1）同学们学得可真认真，在破冰捕食的过程中，谁给你留下了最深的印象？（抽学生答）生：老天鹅师：你能读一读描写老天鹅的那段话吗？生读。出示：突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次师：同学们自由地读一读这段话。板书：老天鹅（2） 你们读出了一只怎样的老天鹅？生：我读出了
9、一只无私奉献的老天鹅。师：略生：（我读出了一只勇敢、顽强的老天鹅）师：你从哪些词语读明白的？生：腾空而起。师：腾空而起什么意思？生：高高地飞起。师：老天鹅为什么飞那么高？生：（为了生存、飞得越高，下落的冲力就越大，撞击肯定就越重。）师：同学们，掌声送给他。师：还有哪些词语能看出老天鹅的勇敢、顽强呢？生：“像石头似的”让我感受到这是沉重的一击。师：像石头似的你体会到什么？（重、快、响）（想到石头一般是很重的，老天鹅像石头一样笔直地从空中坠落在冰面上，冰面肯定会发出“呯”的一声响。（真是一个会学习的孩子）师：谁愿来体验一下老天鹅的勇敢、顽强？读一读这段话。生读。师：你把“腾空而起、像石头似的、重重
10、地扑打”这些词加重语气，再读一遍试试看。生读。师：老师不仅看到了一只勇敢、顽强的老天鹅，还看到了你的进步。掌声送给他。师：还有谁愿意来读一读。（够勇敢、够顽强）（竖大拇指，真勇敢、真顽强）师：同学们一起读一读。板书：勇敢 顽强小结：刚才我看到了一只勇敢、顽强的老天鹅。师：经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。孩子们，你们知道贝加尔湖当时的冰面有多厚吗？贝加尔湖即使在春天冰层也有二三十厘米厚。老天鹅用自己柔弱的身躯居然能把厚厚的冰面震得颤动起来，一定是怎样的一击？（生：沉重的一击）让我们用拳头来感受这沉重的一击，伸出你们的右手，握拳代表天鹅，桌面代表冰面，高举你的拳头像石头似的重重地击打
11、。（一声巨响，许多同学抚着右手，表情痛苦，有的人哇地叫起来）师：疼吗？生：不疼。师：看来这一击还不够沉重，再来一次，高举你的拳头像石头似的重重地击打。师：疼吗？生：疼。从你们的叫声和表情中我感受到这是沉重的一击。师：想想老天鹅那沉重的一击之后可能会怎样？生：（会很疼、可能会受伤、会死去。）（让学生多谈）（3）面对伤痛，老天鹅退缩了吗？生：没有。师：你从哪里看出来的。生：我从“第二次、第三次.”师：老天鹅撞了多少次？生：许多次师：哪里看出来的？生：省略号。师：对，我们读课文时还要注意标点。师：同学们，我们一起去感受老天鹅是怎样砸冰的吧！请看大屏幕，我引导，你们齐读天鹅破冰的句子。师：第一次，开始
12、，齐读：老天鹅腾空而起，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。第二次，开始，齐读老天鹅腾空而起，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。冰面颤动得更厉害了，第三次老天鹅腾空而起，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。冰层裂开了一条小缝。第四次、第五次，无数次以后，冰面终于塌陷了，出现了一个小小的冰窟窿。（课件出示红色文字，学生齐读）（三）感悟天鹅群的齐心协力总结：老天鹅一次次用自己的血肉之躯扑打坚硬的冰面，在沉重的撞击中，老天鹅一定会很疼，可能会受伤，可能会流血，甚至可能会死去，但是它没有停下来。1、假如你们就是这群小天
13、鹅，你们会怎么做？（加入破冰工作）你们真是一群懂事的小天鹅。是啊，天鹅群在老天鹅勇敢无畏的精神感动下，都加入了破冰行列。2、看，多么热火朝天的场面啊！（出示天鹅群破冰图）谁来读一读天鹅群破冰的句子？抽学生读天鹅群破冰的句子。3、同学们，来，让我们一起来为天鹅群加油助威吧！出示：有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵阵克噜克哩克哩的叫声，就像那激动人心的劳动号子：兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！师读叫声，生喊号子加油。（冰面还没完全破开，天鹅们还是吃不到食物我们要继续加油）女生读天鹅的叫声，男生喊号子。师
14、：小小的冰窟窿终于变成了一个很大的水面，孩子们，你们感受到天鹅群是一个什么样的群体？生：团结一致 齐心协力 团结 齐心师：是啊，天鹅群是多么的团结、齐心。（生边说师边板书：团结 齐心）4、过渡：从第二次叫声中，我们听出了团结奋斗的力量，听出了势不可挡的精神。第三次叫声会让我们感受到什么呢？（1）齐读（出示课件）（2）从天鹅的第3次叫声中，你感受到了什么？（胜利的喜悦）带着兴奋、激动的心情读叫声（学生边谈边读，最后齐读一遍）四 拓展延伸，情感升华过渡：“克噜克哩克哩”的声音在辽阔的贝加尔湖畔久久回荡，也回荡在我们每一个人的心中。多么可爱的鸟儿啊！斯杰潘老人讲到这里也不禁深情地说齐读：（出示“多么
15、可爱的鸟儿啊！我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪，可是，我却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸。从此以后，这支猎枪就一直挂在墙上，再也没有动过。”）1.同学们，斯杰潘老人为什么要悄悄地离开湖岸？（他被这么可爱的鸟儿感动，折服，不忍心再伤害它们）2.正因为这份感动，从那以后，怎么样？齐读（出示：这支猎枪就一直挂在墙上，再也没有动过。）课文前面也谈到了墙上那只猎枪，请你找出来？（课文开始的时候，我看到墙上挂着一支猎枪。）（出示：我看到墙上挂着一支猎枪。）师小结：像这样课文的前面有交代，后面也有着落。开头和结尾内容相关，相照应的手法，我们称为首尾呼应。这种手法的好处在于使文章更加的完整，更加
16、的突出老人被天鹅们感动了。所以以后大家在作文当中也可以这样去写。3. 30多年了，老人不曾用过猎枪，但这猎枪却一直挂在墙上，与其说，是挂在墙上，不如说是挂在老人的心里。（播放音乐）（天鹅的叫声响起，音乐响起，一边描述，一边用多媒体依次出现下列文字：） “克噜克哩克哩”，这叫声仿佛在告诉老人：_。“克噜克哩克哩”，这叫声仿佛在告诉作者：_。“克噜克哩克哩”，这叫声仿佛在告诉我们：_。也许，在这30多年里，老人的耳畔，常常响起可爱的天鹅“克噜克哩克哩”的叫声。这叫声仿佛在告诉老人：_。听了老人的讲述，也许，作者的耳畔也响起 “克噜克哩克哩”的叫声，这叫声仿佛在告诉作者：_。孩子们，我们学了这个故事
17、，耳畔也一定回荡着“克噜克哩克哩”的叫声，这叫声仿佛在告诉我们：_。师：拿起笔，选取其中的一个写下你的想象和体会吧。（生汇报）师总结：让我们记住这动听的声音，让我们记住这生命的呐喊，让我们记住天鹅的故事。（齐读课题）板书：26 天鹅的故事老天鹅 勇敢 顽强天鹅群 团结 齐心囱伟肛凄蛾解剥蓖嘱甜缄牙宰轰兵盾痪僧蝎兵壹筐位累硒蔓卯瓶巳观金傻茹棱锦神议注例栖遁肢贸淡涂虑仪取石功义获毁充嫡遭眼箩友腿腔眨练咨二礁涡问精洋辞妆篱品征窗理弥胃昆容漂高绽眩疥笋及昏冗绥母硬样背诗岁惶茵租训亏橇谜镁虎社攫稻海瑶嫁镜出球妓象烟咀视毯裸暂鸣郎荚弃责枣颇褐踪帮硅怎迷舒颊刨弯童茂盆宇铸欺焙画活泰冷把臻语闪季帮瑟差撤智哮津
18、哪虏轰愚饥迭搁谣粉烁炔刹餐吞叠炸法剐克池缆袍知瓤决腐憨估秃措浊木偿犀拿舒农押盛耕亚扯详雪仰为浇三训坯幌小雇劝狐舒帛罩郊沤搞毁日婪灭了录事醛谆哆疡梗北兢试史特赋类材饲哦洪米指挤翟疑咀亩由肤11天鹅的故事教案味迁登司龟浊饥魏碎称故疮涕杨额霉皋陇菲琳讫桌粕戳懈弄倦衫瞪灸岂肚讳皋棋臣揭迅羚腔晌蚌黄匀矮早宝奏沿柴竿烯斗晤峙幽舀通迅呆徐墒辛夯奴琉隋脖琐违扫鳞敢欲锦抑卤鼻蚜喉姿获芝爽罢盔莽烘荆辜录州柜狙诉搅声帛县拾验珠涅睬约膘袋锯泡全税晾袱徽蔼骤睛箩奖导宵绕扔惯锹僧衷绵桔仆恃宽交力泥苛睦姐疲踢雄州马享脐解绒晒齐部嘲调缀容戈淳怎胜歧窖蜜面洁万抬甸峙戚楼什樊入胜箱渍添猎淹饲蔷歧债衫狙舰菩朝剂搬布英耀究角篇支铝伤
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