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1、 幼儿保教工作点滴谈甘肃静宁二幼 （743400） 温淑香 【摘要】 幼教实践证明，要促进幼儿身心和谐健康发展，全面提高幼儿素质，必须做到尊重规律，热爱幼儿，保中有教，教中有保，保教结合，以保促教。【关键词】 尊重规律，保中有教，教中有保，保教结合，培养习惯幼儿园工作规程第三条指出，幼儿园的任务是：实行保育与教育相结的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸多方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。在幼教实践中，我深刻体会到，要促进幼儿身心和谐发展，全面提高幼儿素质，必须做到保教结合，以保促教。下面谈谈笔者在这方面的粗浅认识，敬请同行指正。一、尊重规律，个性发展幼儿园教育指导纲要指出：“幼儿园教育应尊
2、重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展，努力使每一个幼儿都能得到满足和成功。”1、尊重幼儿需要，灵活选择活动。在幼儿园的活动中，往往会有一些意想不到的事情发生。教师要尊重幼儿的个性，将预设活动按幼儿的兴趣需要转化为生成活动，正所谓“教学有法，而无定法”。如一次早操过后，我们正准备按计划组织幼儿进行户外活动。突然，“轰隆隆”的雷声传来，孩子们有的兴奋，有的捂住耳朵大叫，整个教室一下子乱了起来。我灵机一动先带领幼儿到过道上观察“雷公公发怒”时的情境，然后随机提出“雷公公发怒了，我们应该怎样做最安全？”孩子们畅所欲言，教师适时尊重孩子的兴趣需要
3、，对他们进行安全教育，使他们个性得到更好的发展。2、给幼儿自由谈论的空间，促使幼儿良好个性发展。教师要尊重孩子的个性，积极鼓励幼儿大胆表达自己的想法，通过相互交流，分享彼此的见解，从而达到共识。如在小班教学“我长大了”谈话活动中，我们让孩子们充分发挥自己的想像力，大胆的讲述自己长大后的梦想。孩子们的思想活跃，从孩子们千奇百怪的梦想中，我们看到的是一个个鲜明、活泼的个体。3、给予孩子自由活动的空间。每一个孩子都是有非同一般的潜力，我们应该给予他们自由活动的空间，创设适合儿童感知、学习、探索的教育环境。如：在做圣诞老人的一次操作活动过程中，让幼儿自由收集材料，教师略作要求和指导后密切关注他们。孩子
4、们满怀信心，将自己收集来的材料做成了一位位神态各异的圣诞老人。教师给幼儿创造了自由发展的空间，使他们的个性得到了张扬。二、热爱幼儿，爱心教育。“捧着一颗心来，不带半根草去”。爱每一个孩子，是幼儿教师的应尽责任，更是幼儿教师最基本的职业道德。1、有意识地选用爱心教育教材。目前，有关对幼儿进行爱心教育的专用教材、书籍很少，教师需付出努力，多方面阅读，充分利用已有的材料加强对幼儿进行爱心教育，结合日常生活，创作适合幼儿学习、理解的爱心教材。2、有意识创设爱心教育环境。环境对幼儿有着重要的作用，因此，教师在进行创设各种活动区，布置环境时，应有意识地加入爱心行为教育的内容。3、采用多种教育方法。教师要根
5、据校情、学情，采用灵活多样的方式方法，对幼儿进行爱心教育。4、坚持潜移默化原则。将爱心教育内容渗透于幼儿的各项活动和生活之中，在潜移默化中培养幼儿的爱心行为。三、保教结合，以保促教。保教工作是幼儿园双重任务的核心。纲要中提出：教师与保育员之间既分工又合作，相互支持，体现保教结合、保教渗透的原则，完成日常的保育和教育工作。结合实际，我认为应做到以下几点：1、要真正的热爱幼儿。做好保教工作的前提条件是，对孩子的关心。只有真正的关心孩子，才能将保教工作落到实处。2、要注重激发幼儿的积极性和自主性。过去幼儿园的保育工作侧重于保护幼儿的健康和促进幼儿的身体发育，只侧重保育而缺乏教育性。而现在不仅强调保护
6、和增进幼儿的健康，而且更注重激发幼儿的积极性、自主性。培养活动兴趣，增加幼儿生活能力和自我保护、安全意识，从而发挥保育的教育作用。3、要将保教结合原则渗透到幼儿的一日活动之中。幼儿园的日常生活包括入离园、盥洗、进餐、午睡等。这些活动虽然很平常，但我们应该从这些琐事中培养幼儿良好的行为习惯。在教学活动中，要了解每个幼儿的情况，针对不同的幼儿采取不同的教育方法。抓住幼儿的特点，利用平时的机会，多与幼儿交流。通过开展各种游戏活动来培养幼儿的自信心、相互之间的协调性，使幼儿与同伴之间能友好地交往，并提高幼儿的生活自理能力和安全防护意识，真正做到“寓教于乐，以保促教”。四、培养习惯，终身受益规程中明确指
7、出，“培养良好的生活习惯、卫生习惯”是幼儿园保教工作的重要目标之一。因此，幼儿教师在教学过程中，教育幼儿从小养成勤洗手、洗脸、洗脚、刷牙的习惯，保持服装整洁和环境整洁的习惯等个人卫生习惯；培养幼儿定时定量、细嚼慢咽、不挑食、不偏食、不吃零食等饮食习惯至关重要。幼儿行为习惯的养成绝非朝夕之功，而是一个长期的艰巨的过程，需要我们幼儿教师坚持不懈的努力。我们要善于捕捉幼儿好的行为习惯加以强化，对幼儿不良的行为习惯要及时纠正，决不能想起来就要求，想不起来就听之任之。我们就是要幼儿在长期的行为习惯训练中，不断巩固那些好习惯，淡化消除那些坏习惯。教师可在保教工作中结合教学活动、游戏活动，利用节日活动进行习惯养成教育，巧用鼓励促进幼儿行为习惯的培养。好习惯一旦养成，可终身受用。总之，幼儿保教工作不能一蹴而就，需要我们幼儿园每位教师密切配合，认真学习新的教学理念，才能真正做到“保中有教，教中有保，保教结合，以保促教”。