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1、4的认识教学目标(一)使学生能正确地数出数量是4的物体的个数，会读、会写数字4。(二)使学生正确掌握4以内数的顺序和大小的比拟，掌握4的组成。(三)使学生初步理解“第几和“几个的含义。教学重点和难点重点：4的认识及组成。难点：区分“第几和“几个的含义。教学过程(一)复习准备1填空。2看卡片口答。(二)学习新课启发谈话：教师指黑板上的桃子图提问：3个桃子再添上1个是几个？(4个)师说：对，3个添上1个就是4个，今天我们来学“4的认识。(教师板书课题)小明他们班的同学到电视机厂参观，看见工人们在生产电视机。过了几天，教师又带他们到农村参观，他们来到农村，看见了什么？(出示主题图)1认数4。(1)出
2、示主题图，学生观察，说一说他们来到农村看到了什么？师问：这幅图上画的是什么？数一数：有几个农民？几台拖拉机？师问：原来有几台拖拉机？又开来几台？一共有几台？指名把三句话连起来说。(2)用小棒摆四边形：(出示磁铁小黑板)教师在磁铁板上摆出一个四边形。师问：你们看，教师摆了一个什么图形？教师摆了一个四边形或正方形。师问：这个图形是用几根小棒摆成的？师说：你们愿意摆吗？好！请你们拿出4根小棒，也摆一个四边形。师说：刚刚我们数了4个农民、4台拖拉机、4根小棒，这些人和物的数量都是4，我们就可以用4来表示。(用红笔描写课题4)(3)你们还看到哪些东西的数量是4个4个的？提示：想想在教室里、校园里、家里、
3、马路上(桌子、椅子都有4条腿、汽车有4个轮子、黑板有4个角、4条边等等)2教学4以内数的顺序。(1)指名上前在计数器上先拨3个珠子，再拨1个。师问：3个珠子再添1个是几个？(用完整话答复)(2)出示点子图：师问：每个点子图下面应该用数字几表示？学生答复，教师板书1、2、3、4。请同学按照数的顺序说说3的后面是几？4的前面是几？齐读：1、2、3、4 3比拟3和4的大小。(1)出示方块图：师问：左边有几个方块？右边有几个方块？(左边有3个方块，右边有4个方块)教师在方块图下面分别写上3和4。师问： 3和4比，谁大？谁小？中间应该用什么符号连接？(3和4比， 3小4大，中间应用小于号连接)教师板书“
4、。齐读：3小于4。指名说：3比4小。(2)出示方块图：师问：这是几和几比大小？中间用什么符号连接？学生说，教师板书：43。指名读：4大于3。指名说：表示4比3大。4教学4的组成。学生自己摆小红花：每人拿出4朵小红花图片，把它摆成两堆，有几种不同的摆法？边摆边小声说：4可以分成几和几，几和几组成4？指名说：你是怎么摆的？学生说一组，教师板书。指名读4的组成，齐读。5初步认识“第几和“几个。指导看书上排队上车图，然后答复下列问题：师问：他们在做什么？(排队上车)数一数：一共有几个人？师问：(1)谁排第一？(2)小朋友排第几？(3)解放军叔叔排第几？(4)大姐姐的后面有几个人？(5)解放军叔叔的前面有几个人？(6)从后面数，小朋友排第几？6指导书写数字4。小结 这节课我们学习了4的认识，知道了4以内数的顺序和大小的比拟，记住了4的组成。下面咱们再比一比看谁学得最好。(三)稳固反应1游戏：(1)排排座：正排：拿卡片1的同学上前问：谁在我的后面？拿卡片2的同学答：我在你的后面，谁在我的后面？反排：拿卡片4的同学上前问：谁在我的前面？拿卡片3的同学答：我在你的前面，谁在我的前面？(2)找朋友。(3)做拍手游戏：师生拍手，对4的组成。2看图填数。3填空。