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1、新课程教学设计、什么是教学设计(P : 2)1 、教学设计：就是指“教育实践工作者以各种学习和 教学理论为基础，依据教学对象的特点和自己的教学理念、 风格，运用系统的观点与方法，遵循教学过程的基本规律， 对教学活动进行的规划、安排与决策。2 、教学设计的根本指向：为实现教学目的，以课程内 容为中介而进行的教和学相统一的共同活动。3 、教师活动的根本目的明确指向的是“学生的发展” 就学生的目的而言，他们的出发点与归宿则在于“个体的学习与发展”4 、教学设计的重点应关注什么： 、设计前提激发学生的学习兴趣 (P : 3)教学设计要充分考虑学生的需求层次、认知特点和学习 风格等，注意选择运用多种相应
2、的教学策略，采取多样的教 学方法和教学形式，以便更好地使学生乐学、会学、主动学例1:规律的含义是事物运动过程中本身固有的本 质的鄙人的联系。对联：上联：此木为柴山山出下联：因火成烟夕夕多 、教学情境一一教学设计的着力点 (P : 3)教学设计必须从学生的实际需要出发，要与学生的生活 实际、情感实际相联系。要关注学生智慧与情感的动态生成， 强化人与教材、人与生活、人与课堂情境之间的交互影响。例2:音乐课教唱革命歌曲 游击队之歌、十送 红军初中语文课的乡愁教师在上课前，给学生讲述时代 背景 、关注差异一一教学设计的效用所在 (P : 4)例3:学生为什么会存在差异思想汇报专题用同一教师在同一教室让三个同学按同一指令进行现 场操作。第一步：将纸由下往上对折。第二步：用剪刀剪去右上角。第三步：再将由左向右纸对折。第四步：在用剪刀剪去右上角。 、提供条件一一教学设计的功能追求 (P : 4) 思想品德学科将教学设计定位为：是教师的一种创造性劳动过程，他应当要最大限度地促进学生对知识意义和道德 素质的自主建构，这就要求教师必须时刻关注为学生的主体 建构活动提供必要的条件。二、思想品德教学创新设计的理论基点2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创2 / 32016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作迪家原创3/3