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1、地球妈妈教学目标：知识与能力：1.会写本课要求会写的4个生字，认识本课12个认读字。2.正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。过程与方法：1.创设学生感兴趣的情境，激发求知欲。2.倡导独立识字，小组合作学习，互相帮助，共同促进。 情感态度价值观：1.在识字过程中，进一步体会汉字特点，感受汉字之美。2.关注学生个体差异和不同的学习需求，使学生积极主动参与各项学习活动。策略与方法：鼓励学生质疑问难，合作学习，共同进步。教学准备：生字卡片。课时安排：2课时教学过程：1.出示课题“地球妈妈。谈话：同学们，看到这个题目想知道些什么？请同学们猜想一下，文章会写些什么？地球是谁的妈妈？请听教师的谈话，思考问题
2、，自由畅谈。初读课文，随文识字1.自读课文，标出小节，圈出生字、词。2.听教师读课文，注意生字词。3.请学生小组读文，然后互相说说自己是怎样识记生字的。4.出示字词句，检查识字效果：5.检查朗读情况请一个小组的同学读课文，听是否正确流利。学生按要求读文，注意读准字音。并与自己的小伙伴互相合作，识记生字。一边听一边仔细看书。学生看屏幕上的字词，以不同的方式认读。小组读，男生读，女生读，指名读说说自己是怎么记住的。3名学生分小节读课文，其他学生评价。联系实际，品读课文，体验情感让学生再读课文，提问：想一想，你知道了什么？巡视，根据学生的答复，适当适时引导、点拨。引导学生体会难点：课文开头什么说“地
3、球妈妈真好，他让每一个孩子都有一个小小的家，结尾为什么又说“地球妈妈真好，他让所有的孩子共有一个大大的家？“小小的家指什么？“大大的家又指什么？边读边思考。组织学生组内交流。组织学生汇报。根据自己读课文的理解交流答复。 想象拓展，深化主题在理解课文和原有想象的根底上引导学生改编课文：1.用其它的小动物替换文中写到的。2.替换文中的方位词语。3.由课文中写道的动物扩展到植物或其它无生命的事物。想象表述。学习写字，感受汉字之美1.出示要求会写的汉字，组织小组讨论：怎么教大家写好这几个字？2.组织汇报，注意及时纠正学生出现的错误。小组讨论，交流，汇报：写“个、子、鸟、鱼等字时应注意什么，汇报的同学当小教师教其他同学写字。