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1、古朗月行教学目标：1学会6个生字。认识5个字。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重难点：学会本课生字。朗读、背诵课文。课前准备：1布置学生观察月亮。2本课生字卡片，月亮的图片，朗读课文的录音带。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、复习导入新课1背诵李白的诗?静夜思?。先指名背诵，再全班背诵。2提醒课题。板书：3古朗月行。认读课题中的生字。注意读准两个后鼻韵母的字。3介绍 这首诗也是李白写的。二、观察图画，范读课文。1出示挂图。联系课前观察，说一说：图上的月亮是什么形状的？像什么？2范读课文。听听诗人是怎么说圆月的。三、自学课文教师巡回并指导要求：1借助汉语拼音反复读课文3遍。2用不同的
2、符号画出诗中要掌握的6个生字和要认识的5个字，读准字音。四、读诗句，学生字1检查古诗朗读情况。指34名不同层次学生读2认读“时、“识这两个读音一样的生字，区别字义。 齐读第一行诗：小时不识月，3诗人把月亮叫作什么？齐读第三行 教师解释“白玉可制作装饰品的矿石,或用实物举例。 认读“作。平舌音。作业的“作就是这个字。 指导读：他以为月亮是白玉盘呢，多有趣啊！把两行诗句连起来读。，呼作白玉盘。4除此之外，他还把月亮看成什么了？读第三行指导：又疑瑶台镜。认读“台5这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆台上，诗中说它怎么了？读第四行。指导：飞在碧云端。五、朗读、背诵课文同学们虽然都认识月亮，但在观月时也有许多想
3、象，越看越觉得月亮美丽、得意。能把你的心情在读中表达出来吗？请听录音朗读。1反复朗读课文先学生自由读，再指名读2背诵课文。背诵时仍要注意节奏。六、识字、写字指导以学生识记为主，教师作适当的补充，重点指导“彳的写法。古：“枯的右半局部。组词稳固：古诗、古代。行：左边是双人旁，上撇短，下撇长。右边比左边低一些。组词稳固：自行车、行人、行不行。时：日字旁加个“寸。“时与太阳有关。如：时间、时候、时光。识：言字旁加个“只。组词：认识、知识、识字。作：作业、工作、作用的“作都与“人有关，所以这个字是单人旁。右边是“竹的左半边再加两短横。台：上半局部要写得比“口宽些。组词：讲台、台球、上台。七、抄写生字课
4、后练习2第二课时一、复习生字1认读生字。开火车读，反复两遍。2比一比，读一读。完成课后练习3 指名读，说出每组字形上的联系，读音的差异，通过词语区别字义。3读拼音写汉字。略)二、认读要求认识的生字1读古诗，画出课文中要求认识的字。2读一读，记住它们的读音。3认读：朗呼疑镜碧4去掉拼音，开火车读。三、背诵课文四、稳固练习1完成课后练习4。先让学生说说自己看到的月亮是什么样儿的，然后要求学生如实画下来。2每评一幅画得好的，贴到黑板上展览。3用“月亮练习说话。 联系?小小的船?，把句子“月亮_。补充完整。内容不加限制，可从形状、颜色、位置、运动等多角度说，学生想说什么说就说什么，鼓励学生要和别人说的不同。注意说话时语句完整、通顺。