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1、?画家乡?第一课时教学设计教学目标1.认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚等8个字。2.感受美丽的风光，欣赏优美的语言。3.在教师指导下，画自己的家乡，使学生从小热爱我们的祖国，我们的家乡。教学重点1.认字。2.感受美丽风光，欣赏优美的语言。教学难点画中感悟，品读文字。教学准备1.沿海、山区、平原、草原、城市等相关图片。2.本城市相关资料、图片。3.课件。4.绘图用纸、笔。教学过程一、揭题导入：1.出示地图同学们，我们的祖国有九百六十万平方公里土地，她像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。出示课件：桂林山水、九寨沟风景区、内蒙古大草原、上海大都市、青岛这里有浩瀚的大海，茫茫的草
2、原、连绵的群山、一座座现代化大城市，到处是美丽的风光。2.我们都有自己的家乡。板书：家乡你的家乡在哪儿？简单介绍一下。3.导语过渡：我们都爱自己的家乡，下面，我们跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看，好吗？二、初读课文，了解大意：1.师配乐范读文，学生看图欣赏整体感受语言的美2.自由读文，要求读正确。自读文，画出本课生字词同桌互读课文，评价是否读正确。3.再次读文，画出喜欢的词句，读一读初步感知语言。4.用第一自然段第一句导入：读第一段，说说：你想知道什么？引导质疑孩子可能会提出：孩子们指谁？孩子们的家乡在哪里？他们的家乡怎么美丽？他们的家乡有什么？快速读文，找出答案。释疑板书，
3、借机认读：家乡、海边、平原、山里、高原、城市等词语。三、细细品读，画中感悟1.你觉得谁的家乡最美？你是从哪些句子感受到美的？把这些句子用波浪线画出来指导体验性阅读2.读相关句子。3.你觉得谁的家乡最美，最想到谁的家乡去看看？例：学生觉得山山家乡很美。出示学生感受到美的句子读一读，要求读正确。画一画他的家乡高山、清水、很多又高又大的树教师根据画图情况，重点帮助学生体会文字，进而谈出体会，边画边悟指导朗读句子：他画的山那么高，水那么清。房前屋后都是又高又大的树。多元体会，多元朗读指导背诵这两句话：看图背诵闭上眼睛背诵。山山的家乡多美啊！看，他在干什么？读读最后一句。齐读第三段：我们一起跟随山山到他
4、的家乡去好吗？4.学习其余几段，认读相关字：根据学生喜好，分成四个小组来学习其余几段。学习方法：a.读读喜欢的词句读b.根据理解画画他的家乡，每组发一张纸，集体画。画c.展示、汇报、交流、评价悟板书：读、画、悟借机出示相关句子，练习朗读，让学生多元体会，多元朗读，真正读出心中所悟a.他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。b.她画的平原那么平坦，那么宽广。有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的草地。c.她画的城市那么美。练习用那么那么说话。结合实物，学习“虾、贝、壳、脚、楼等五个字及“捡字。四、课外延伸：师：小朋友们，我们的祖国地大物博，不同的地方有不同的特点，图上的小朋友分别生活在海边、山里、平原、草原、城市。这些小朋友，通过画家乡，表达出了对家乡的热爱与赞美。1.谈话激趣：你们的家乡在哪里？有哪些美丽的景物可以入画？2.展示交流：有关家乡标志性建筑物图片。如：海河、天塔、鼓楼、金街3.画一画：我们的家乡美不胜收，想不想用小彩笔画一画它？别忘了画上自己。我爱家乡画一画夸一夸：我的家乡注：1可按书上顺序写：我的家乡在哪我的家乡怎么样自己在那干什么。2可随意写。