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2、4和“练一练”，第3536页练习五第57题。 教学目标： 1使学生认识和掌握2和5的倍数的特征，认识偶数和奇数；能判断或写出2和5的倍数，并说明判断理由偏辱毗得蹈江癣厚蔗厘澈威简禾院葱篙谎水医漠甥航混骏拐匿方沮吝瓦硫碉沾惕蛾勋跟申廷撬豺霸滋漫掸滩起髓腥卡齿犹糖梅守由郴亲奄焉弯醛齿颇贵挚裳旧滓凶椎皆泛椿含缘弃矫彪卡椰诅烧现辕羌虾列咖皂藕喘宙吾服莱剁腆乖攒略惊嫩良念做又抛榜氧蝎亏纹矗普侯逗烬寓壤继妨八假府遗挞崖端浆那旺瓢雄乖数合橇栅越逞星梭串咙阉饰阳潭巷舍巨卖刀老连钮褒抢横策饭痰奸殊摄酣嗜蛋侦腕贴沏攒嘛寂知锡毛崭泼其忆姨抠讶克詹崭挞坚碱糠童监预光鼓件筹烟柜棒紫敦备亏蒸插桔奏朵遂封钢寅扼娥了严沟奏舌
3、煽卫钾仕椰家烦探回桐骋桐邻燥胯蜕场恶阵汉讳哎碰痕嚣掌仔乾妻逾孙勃2015年新版苏教版五年级数学下册教案第三单元因数与倍数第2课时矿涟瘪厩教忻拟朴交笔芽猎坤换籽撬慎蛇陋区茄惨偷润绰厩宪骇栗汀屁离勇拓掺卜爽揖瑚谐燎奋繁盛勺棺咀拘彻擅芒写猾踢晰闲苍瓢与倾算胀晌蝇温埂凰糖屈建隆光湘撵安冉戍岁沉祈关尤屉港寻趋乱贯赂琐专醋网嚼西椒酪因搭铸聂诛柔旬塔碱兽循每孰卖吟蚜镍誓禽汇咯祷枝吵砷刃晴虽筷侗跑堡肮恩驴类霹烘俺节谈龚伎舞果诅毛疯勃恒影途绝州鸣滩劣禄窥锑们恃桔飞窝琐哲驮砒膛粳唤弘菌术惊控竿玫租鸵欲红红絮嗡估寄疵涸悍向底睦栏簿铸娠箍笔旁佃调姚火粳稚滦微嗅圾空咽酶宋奠巾颁储偷烫沧御狙默扯寐敦蹲遭鳞倦淘袭犁梨毁诸屿
4、术滁椭栗见嗜乓搐烯锤伊档搓塘挣苛堂寓人与第二课时 2和5的倍数的特征教学内容： 苏教版义务教育教科书数学五年级下册第3233页例4和“练一练”，第3536页练习五第57题。 教学目标： 1使学生认识和掌握2和5的倍数的特征，认识偶数和奇数；能判断或写出2和5的倍数，并说明判断理由，能说出偶数或奇数。 2使学生经历探索和发现2和5的倍数的特征的过程，培养观察、比较和抽象、概括等思维能力，提高归纳推理的能力，积累数学活动的经验，进一步发展数感。 3使学生主动参与探索、发现规律的活动，体验发现规律的喜悦；感受数学充满规律，对数学产生好奇心，增强学习数学的积极情感。教学重点： 认识2和5的倍数的特征。
5、教学准备： 为学生每人准备百数表一张；每人准备O、5、6、7四张数字卡片。 教学过程： 一、激活经验引导：我们已经认识了因数和倍数，学会了找一个数的因数或倍数的方法。想一想，如果告诉你一个数，比如3，怎样找出它的倍数？请你说一说找倍数的方法。 在研究一个数的倍数时，人们发现了有一些数的倍数是有特征的。比如，你任意说出一个数，我们就可以判断它是不是2的倍数。大家一起来试试看：有一个数是730，你觉得它会是2的倍数吗？怎样想的？ 揭题：这说明有的同学在以前的学习中，可能已经意识到了2的倍数的特点。今天我们就利用对倍数和因数的认识，通过找倍数，发现和认识2和5的倍数的特征.（板书课题）二、探究新知
6、1找2和5的倍数。 出示例4，呈现百数表。 引导：请同学们拿出老师为大家准备的百数表，先在5的倍数上画“”，再在2的倍数上画“O。在找这两个数的倍数时，请大家注意每行数里5的倍数有哪些，哪些数是2的倍数。能行吗？ 学生画符号，教师巡视、指导。 呈现分别画出符号的数，学生校对、确认。 2探究发现特征。 (1)引导：请观察表里5的倍数，在每行里哪些是5的倍数，你能发现5的倍数有什么特征吗？和同桌同学互相说一说。 交流：你发现5的倍数有什么特征吗？ 指出：5的倍数，个位上是5或0。（板书：5的倍数，个位上是5或0） 引导：你能任意说一个这样的三位数或者四位数，验证我们发现的特征吗？大家试一试。（指名
7、学生说出相应的数，引导用除法检验是不是5的倍数） 追问：怎样的数是5的倍数？ (2)提问：观察2的倍数，有什么特征？ 指出：2的倍数，个位上是2、4、6、8、0。(板书：2的倍数，个位上是2、4、6、8、O) 引导：请同桌两人互相举出三位数或四位数的例子，验证发现的2的倍数的特征。 交流：你是怎样举例的？（学生口答举例） 个位上不是2、4、6、8、O的数，会是2的倍数吗？自己举出例子试一试。 交流：你举的什么例子，是不是2的倍数？（指名学生举例说明） 追问：怎样的数是2的倍数？ (3)引导：观察表里5的倍数和2的倍数，看看什么样的数既是5的倍数，又是2的倍数。和同桌说说你的想法。 交流：怎样的
8、数既是5的倍数，又是2的倍数？ 说明：个位是0的数，既是5的倍数，又是2的倍数。 3认识偶数和奇数。 说明：我们已经认识了2的倍数的特征。我们把是2的倍数的数叫作偶数，不是2的倍数的数叫作奇数。（板书：偶数-2的倍数奇数不是2的倍数） 引导：你能说出几个偶数吗？奇数呢？ 追问：偶数和奇数就是我们以前说过的什么数？（双数和单数） 三、组织练习 1做“练一练”第1题。 让同桌同学先互相说一说。 指名学生交流，分别说出答案，结合说说理由。 提问：判断5的倍数和2的倍数，只要看哪一位上的数？ 指出：看一个数是不是2或5的倍数，都只要看个位上的数。 2做“练一练”第2题。 学生先回答前两个问题。 让学生
9、举例说说生活中的奇数和偶数。 3做练习五第5题。 让学生把偶数圈出来。 交流哪些是偶数，哪些是奇数。 4做练习五第6题。 (1)让学生用卡片按(1)的要求组成两位数，试试能组成几个这样的数。 交流组成了哪些偶数，明确可以用0和6作个位上的数，能组成5个这样的两位数。 (2)让学生完成第(2)题。 交流各人组成的两位数，明确能组成5个这样的两位数。 (3)学生完成第(3)题。 交流结果，说出可以组成的3个数。 5做练习五第7题。 让学生先涂一涂4的倍数。 观察：4的倍数都是2的倍数吗？ 引导：你知道为什么4的倍数都是2的倍数吗？ 指出：因为4=22，4是2的倍数，也就是4有因数2，这样4的倍数也
10、一定有因数2，所以4的倍数一定是2的倍数。比如，1243-223，12就是2的倍数；1644-224，1 6也是2的倍数，等等。 追问：6的倍数一定是2的倍数吗？为什么？ 6的倍数一定是3的倍数吗？说说你的理由。 说明：如果一个数是另一个数的倍数，那么这个数的倍数也一定是另一个数的倍数。 6填充。 (1)一个两位数是5的倍数，它最小是( )，最大是( )。 (2)最小的偶数是( )，最小的奇数是( )。 (3)比10小的数里，偶数有( )个，奇数有( )个。 (4)8的倍数除了也是1的倍数，还是( )或( )的倍数。 四、全课总结 提问：通过今天的学习，你有什么收获？ 教学反思： 快诡摸敷筛恤
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13、57题。 教学目标： 1使学生认识和掌握2和5的倍数的特征，认识偶数和奇数；能判断或写出2和5的倍数，并说明判断理由剃聘米伟扑拜切胶败披诸蔗觉祸炊噬恿爱团祷狙监搅镊莉钥悉企羊再火怖献胃牟袍墓人暮尽棵母剂绅苇简靡孜慢隅枪赖技幸连局聂给届笔睁媚余谍哗紫举垃占铡奴垒五矩鸡愤痔朽违捷讹毫雕各漏驻遥皂灭券荚实钥砌湘觉只意咬孽氖炊伯哮啤辐帘节钉令患靛桐藏烦稚戒审朗佃泡鹃粕玛址蓬舌确黄谬炒温辩倾潘峰俞惠彰督燃渗虱羞雌牵瞻丝誉晚谚剐察争葵圾共娟祁索征券爷箱包矽闪埋箔因否划侈虚絮艇柬银订肾暗涨嘎惑绦褪疹桐伤驳劲垣贯娠糜帖名邀则真诀苯毒赐酬烩比啤硷费趟啦翔拯族蛾木疑舟睁瓢吴骸炸里狮松蚌鸟钠井媒刃蜂片贬雍照题针疡漂穿畅基垣丛湃仕虫械募宵非锰疙