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1、课题名称第二单元课题1空气（第二课时）教材分析本课题从拉瓦锡研究空气的成分入手，让学生仿照拉瓦锡的实验原 理，用红磷燃烧的实验来测定空气中氧气的含量；得出结论，空气 是由氧气和氮气组成的，其中氧气约占空气体积的五分之一，并说 明空气的成分中除了氧气和氮气外，还有稀有气体和其他气体杂质。教学目标1了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。2. 学习运用观察、实验、收集资料、从F）常生活经验进行总结等方 法获取信息。3. 保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的 兴趣。教学重点氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途。教学难点物质性质与用途之间的关系。教学准备多媒体课件教学程序
2、教师活动学生活动设计意图一、导入新课复习空气的成分，混合物与纯 净物的概念。空气中的各种成 分作为原料广泛应用于人们生 产与生活的各个领域，是一种 宝贵的资源。复习空气的组成成 分，混合物与纯净物 的概念。回顾旧知，加深对知 识点的理 解与运用。提出问题氧气的用途有哪些？氮气的用途有哪些？氮气的性质有哪些？稀有气体的性质、用途有哪同学们自学教材，认 真观看演示实验，找 到以上问题的啓案。第8页/共7页二、空气是一种宝贵的资源些？空气污染有哪些？空气污染问题有哪些？如何保护空气？合作探究归纳总结氧气的用途：1支持燃烧，炼钢、气割、气焊、 航天等；2.供给呼呎：医疗急救、动植物呼吸、潜水等。在屛幕
3、上出示相关图片。氮气的用途：制作氮肥和硝酸的重要原料，用作保护气；液氮冷冻麻醉，低温环境下超导材料显示超导性能。交流讨论1.燃烧着的红磷熄灭了，这种小组合作探究以上问题。培养学生 的合作探 究能力。1. 氮气不支持燃烧， 也不能燃烧。2. 不能继续上升，不 溶于水；氮气的物理性质：无 色无味气体，不易溶 于水。培养学生 交流讨论 解决问题 的能力。现象说明氮气能不能支持燃 烧？2.集气瓶内水平面上升一定高 度后，还能继续上升吗？这种 现象能不能说明氮气不易溶于 水？归纳总结氮气的化学性质：不如氧气活 泼，不能燃烧不支持燃烧。稀有气体包括氮、氛、氫、氮、氤、氧。性质：没有颜色，没有气味，化学性质
4、很不活泼。用途：用作保护气，制作电光 源。氮可用于制作低温环境。问题1结合大气污染视 频和漫画图，引导学在你身边发生过哪些污染空气 的现象？大气污染会造成哪些 危害？为了保护人类赖以生存生讨论交流，分析归 纳空气污染及其污 染物、污染源、污染 的危窖、防止污染的 措施等。联系生活的空气，你能做些什么？指导学生肖主学习实际，激发或课下阅读，通过广学生的学问题2播、电视、报纸、网络等渠道了解空气习兴趣。你关注空气质量R报、预报质量R报。吗？你了解空气污染指数、首播放绿色化学的 视频，让学生了解绿要污染物、空气质量级别、空色化学和环境友好气质量状况、空气质量分级标对化学发展的重要 意义。准的含义吗？
5、小组交流，展示成三、保护空气问题3什么是绿色化学？它的主要特点是什么？它的核心是什么？果。培养学生讨论的环保意 识，让学生 了解绿色结合图2-8讨论下列问题：化学和环 境友好对1、在你身边发生过哪些污染空化学发展 的重要意气的现象？2、大气污染会造成哪些危害？3、为了保护人类赖以生存的空义。气，你能做些什么？设问在我国的许多城市里，空气质 量监测的指标主要包括（ ）悬浮颗粒（粉尘）氧 气二氧化碳一氧化碳氮气二氧化硫稀有气体氮氧化物（二氧化氮）A. B. C. D. 四、课堂小结通过这节课的学习，你都有哪 些收获？谈一谈。学生谈谈肖己的学 习收获。培养学生 的表达能 力。布置作业完成基础训练。板书设计课题1空气（第二课时）一、氮气的性质及用途二、氧气的性质及用途三、稀有气体的性质及用途四、保护空气教学反思