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1、2016-2017学年度第二学期兴丰中学科任教师教案学科语文第 周星期、年级5班教师姚建英课题诗五首白雪歌送武判官归京课时一课时学情分析教学目标1 .品味名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀。2 . 了解五首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。3 .理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情学习目标领会诗歌的意境美、语言美、格调美，培养审美情趣教学重点诵读诗歌，引导学生理解诗意，体味诗情，明确诗歌主旨，并积累名句教学难点理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情教学方法比较阅读法、讨论点拨法学法指导朗读法、联想想象法学习过程设 计学习 环节教师活动学生活动设计 意图时间 安排4白雪歌送武判官归京 岑
2、参 一、作者介绍岑参，唐代诗人，荆州江陵（今湖北江陵）人。曾任嘉 州（现在四川乐山）刺史，人称“岑嘉州” ，是唐代边塞 诗派的代表，与高适并称“高岑”。二、写作背景唐玄宗天宝十二年（754 ）,岑参冉度出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官。同任判官的武某归京，岑参便写下了这首咏雪送别之作。“白雪歌”即“白雪之歌”， “送武判官归京”点明本诗是一首雪中送别诗。三、朗读：（播放MP3名家配乐朗读）白雪歌送武判官归京岑参北风/卷地/白草/折，胡天/八月/即/飞雪。忽如/一夜/春风/ 来，千树/万树/梨花/开。取入/珠帘/湿/罗界，狐 裘/不暖/锦叁/海。将军/角弓/不 得/控，者B护/铁衣/冷/难着
3、。2016-2017学年度第一学期兴丰中学科任教师教案学习过程设 计学习 环节教师活动瀚海/阑干/百丈/冰，愁云/惨淡/万里/凝。中军/置71/饮/ 归客，胡琴/琵琶/与/羌笛。纷纷/暮雪吓/辕门，风掣/红 旗/冻/不翻。轮台/东门/送君/去，去时/雪满/天山/路。山回/路转/不见/君，雪上/空留/马行/处。注音：散（sen） 帘（li血）裘（qi。衾（qi）薄（b6）着（zhu 6）瀚（h m）阑（l n）羌（qi a ng 辕（yu ）掣（ch 6）四、注释翻译2、诗歌翻译五、整体感知白雪歌送武判官归京咏雪写雪景（前由J）送别写别情（80）学生活动时向安排大雪纷飞遍地银妆雪天奇寒难以忍受沙
4、漠冰封愁云惨淡依依惜别无限惆怅描写边地奇异风光，抒发无限惆怅之情六、品读赏析“山回路转不见君， 雪上空留马行处。”是千古传诵的名 句，请简要品析该句中“空”字表达了诗人怎样的情感？ 下面两句诗都是千古传诵的名句，充分发挥你的想像， 将诗句所描述的画面用文字表述出来，并说说它的妙处。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 山回路转不见君，雪上空留马行处。本诗主题描写了边地特有的奇异风光， 抒发了诗人因朋友的离去而 产生的无限惆怅之情七、背诵1、按课本注释学习 加下划线的词语。 北风卷地白草折, 胡天八月即每。 忽如一夜春风来， 千树万树悝团开。 散入珠帘湿忸冏, 工g不暖锦衾薄。 将军角弓不得控,
5、部护铁衣冷难着。 瀚海阑干|百丈冰, 愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客， 胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下W1, 风悝红旗|冻不翻。 轮台东门送君去， 去时雪满天山路。 山回路转不见君， 雪上空留马行处。 注释：梨花：这里 比喻雪花。 罗 幕：用丝绸织成的 帐幕。 狐裘： 用狐皮制的外衣。都护：镇守边镇的 长官，此为泛指， 与上文的“将军” 是互文。瀚海:沙漠。 阑干： 纵模交错的样子。掣：拉开。 冻不 翻：下雪后红旗冻 住了，北风吹来， 也不能飘动了。2016-2017学年度第一学期兴丰中学科任教师教案学习过程设 计学习 环节教师活动（5）己亥杂诗 龚自珍 一、作者简介龚自珍（17921841）
6、,字瑟人，号定庵，浙江仁和（现 在杭州市）人，近代思想家、文学家，是近代启蒙思想的 先驱。己亥杂诗为其代表作，共 315首，多为咏怀和 讽喻之作。二、写作背景己亥杂诗是诗人辞官后的杂诗， 作于道光十九年 （1839）年，按干支纪年这年为已亥年，故称。这年诗人 辞官南归，后又北上迎取眷属。期间往返九十里，诗人共 写了绝句315首。第二年诗人自己加以编排， 并刻印成集， 这里选的是第五首。这一大型组诗记述了诗人的家世出 身、仕官经历、诗友交往、生平著述以及思想感情、革新 建议等，可以看成是一部用诗写成的回忆录。三、朗读：（播放MP3名家配乐朗读）四、注释翻译五、品读赏析六、本诗主题这首诗写诗人离京的感受， 将政治抱负和个人志向融 为一体，将抒情和议论有机结合, 抒发了诗人自己虽然辞 官，但仍要为国为民尽自己最后一份心力的思想感情。学生活动时间 安排浩荡离愁白日斜,HE东指即天涯。不是无情物,化作春泥更护花。注释：吟鞭：诗人 的马鞭，这里指鸣 鞭、挥鞭。 落 红：落花板书设计.愤然辞官己亥 杂诗春泥护花扬鞭天涯心系国家移情于物 痴心不改 为国为民课后反思检查时间教研组长（签字）教导处（签字盖章）