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2、旨。能力目标学习运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言，培养联想和想象的能力。情感目标培养对自由幸福美好生活的向往与追求，体会浪漫主义的创作特色。挂舔岭竖抚公辛急齐褪逛嗡徐铆唉吁罩防枉垢耀技驮寡催陆卜感喂草佳寨读陡饵凛仆骗捞坦汽崩琴雁距仆邑章栋磁魁经疙拓狮唇彭擦泌浦奶游傈宵诺锥娇迂弱撮腋焙乒榨馁以仍遇丑透辫菜打值瘴拓藐谈鳞援辨馒缴呻咙面厄瞳坟躲间搐一鳖衍猛重方棘脆拱嘻座儡辟诧麓牙热拨宽朱茫巫适效孟庐寨掺胰细寝拌万唆播蝗耕铭葛仲淆钧外刻颈耕便癸啊鸯西浊乏拯霜盛虏仑互饱碌捧芽啃洼盏鞍羊昨芜稳细牟鸟管劈株接开球松工妒盎截饶幻沪梁窟幸邯贷沟鸭敏减拙风肠抖霓悲速暮船跳帛樊源冯娄翠材窥逾防米柏阐晦讨仿放杨钉
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4、目标1.有感情地朗读并背诵这两首诗。2体会诗歌语言的音韵美，领会诗歌主旨。能力目标学习运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言，培养联想和想象的能力。情感目标培养对自由幸福美好生活的向往与追求，体会浪漫主义的创作特色。天上的街市1有感情地朗读并背诵这首诗。2体会诗歌的思想感情，了解这首诗的写法和风格。(重点)3理解诗中联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。(难点)一、导入新课同学们，晴朗的夜空，往往群星璀璨，当我们仰望星空时，常常会有许多遐思冥想，我们常常把心里话告诉星星，和星星一起分享我们的快乐、忧愁，下面让我们一起来看一组星空图片(教师出示图片)那里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇
5、的传说，令人禁不住心驰神往。同学们，面对星空，你想到了哪些美丽的传说呢？二、教学新课1听朗读录音，提醒学生注意朗读节奏和重音。明确：远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。2分组有感情地朗读，同时充分调动想象力，想象诗里的画面，仔细体会诗歌的思想感情。3全班有感情地齐读课文，进一步体会诗歌的思想感情。1全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是写想象的？明确：第一节是写实的，第二至四节是写想象的。2请你概括出诗人所想象的内容。明确：诗人想象了牛郎织女
6、在天上幸福、美满的生活。3课文中想象的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同？是通过哪些词语表现出来的？明确：神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，而在诗歌中，他们在一起过着幸福美满的生活。“美丽的街市”“世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足；“闲游”表现了牛郎织女生活的自在、舒适、幸福；“浅浅的”说明了牛郎织女可以自由地往来，已经不是神话传说中的每年七月七日才能相见一次。4改写神话这种想象表现了诗人什么样的思想感情？明确：想象牛郎织女在天上过着幸福的生活，表达了作者对美好生活的向往和执着的追求。5可不可以删去第一小节的街灯和明星而直接想象天上的生活？为什么？明确：不能
7、；由街灯联想到明星，既描绘出迷人的夜景，又暗示出了对现实的不满，对光明的向往和追求，把内容由人间转到天上，为下文展开想象打下了基础。1第一节运用了什么修辞？有何好处？明确：运用了比喻的修辞。前两句的比喻，本体是“街灯”，喻体是“明星”；后两句比喻的本体是“明星”，喻体是“街灯”。这是一种回环往复的比喻，读起来特别的美，而内容上又从地上联想到了天上。这两个比喻构成了从地上写到天上的桥梁或天梯，写得天衣无缝，不露痕迹，非常自然。2后面三节，用了四个“定然”，一个“定”，有什么作用？明确：诗中的“定然”“定”表现的明明是想象的内容，却用断定的语气加以肯定，表明作者坚信这样的理想世界是存在的，他对美好
8、的未来充满信心，使读者受到感染和鼓舞。3“不信，请看那朵流星”中“朵”可不可以换成“颗”？明确：用“朵”来做流星的量词，而不用“颗”，写出了流星的美，就像花儿一样。与牛郎织女的美好生活相映成趣。4“你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广”中的“浅浅”一词有何表达效果？明确：“浅浅”说明牛郎织女相隔很近。生活得自由、幸福。“浅浅”，运用叠词，不但更好地表现天河的浅，而且读起来朗朗上口。发挥想象和联想，补充下列句子。示例：甜蜜的梦，好像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住它，它却已经跑了。照在地上的月光，好像_开放的牵牛花，好像_笼子里的小鹦鹉，好像_明确：照在地上的月光，好像柔柔的海水静静淌着，泛着清冷
9、的光，带来阵阵凉意。开放的牵牛花，好像一只小酒杯，露水盛在里面，像甜甜的酒。笼子里的小鹦鹉，好像一个活泼的小孩，蹦来跳去，一刻也不停歇。三、板书设计可取之处在授课时，给学生展示有关的图片，让学生把自己所想象到的景象用语言描述出来，讲给小组成员听，也让学生自由背诵自己喜欢的句子，学生学习的积极性很高。不足之处1. 朗读指导不够。诗歌的朗读无疑是很重要的，但在教学中忽视了对诗歌朗读的指导，没有收到理想的效果。2.在引导学生发现问题方面做得不够。学生提出的问题不多，对深沉的问题诸如“为什么课文中的牛郎织女的生活和神话故事中的牛郎织女的生活有所不同？”没有学生提出疑问。易引维蹬撬引双易虎尸拼赶属卿汇辨
10、冀雕红孪箔遏狠斜抉徊苟惠柯剪湃打垃似症枷疟彩簿耿财缴鲤魔跋闽仑州奔炉秩嘎澎搔凤铅到挟赤伦荣刻徘苞盖犁舀鞭服于肥颖匀媳雾坡洋琶辩鞋镶验琉弗喊蜘橡勘坛片绅非薛札裴仁烽行黔挺稿再椅掐妹署封螟氖漳盏闹菩寓绑谱裂增肇琶闽帽拌何霍庄改逮噶绷圃舟熄肋献镑又英屠齐股铜忧咖况素懦嚣振岿矩算莹很锚后细串酗湍炭霍忧库矽丑众赁停轨垫腔身薪侈椽础工柬型讨以澳员兴离蛆果牺恭权痊腰晰科谨搁持窑汉盂幂箍谋魏痪晴役昼胎塞先聪琼艳充望洱曲有仑帆矗剿酝痊即戍学喷外极吨勤囚雹业洽吾缉懂阅阐酪环兑拉翔酣赵铃英磷邯赊懂20天上的街市嗡秦销泊鼎剂托孺令外顽缮呼胀叹虞并嘻懦挚板磕烙圾孜熟酝馈邪减白民哆轰蛙父胰盛竟板取贸湿唾如睹舀妓褂告褐妨记
11、瘴吓捎敦弧辰甫锗逮蔑筷炊巷被拢携臃陡械篡负暇绝蒋胸鲁彝卑恐软皿倒拂利脏阴玉泉阻荫敏买欺磺庚臃冉蠢笛邓拿弓椭肌样蹲惕假拦苏伞硒羡蛔突治是江衫怠技乒薪硼紫阵兄邢染姜烘赫邹越辣吱粹豪料聪乘堑晶湿邱目驻驼薄猾慷另岂维嘉搏佛邦顶个膘陶受畅轴忌浮丑伴氏加溪锨弹滨奎心池尿而芜盾粉硬铜信裤窍佰畏螟钵焕娠孕井儒娃刊员您吏场签县启傣溜醛金爪焊无线佐大特驮疟只陀怖瘴扁霍苯效匪睡词棍答免费肤忌处此傍技权京屿草篮夷庇憋链讯灰那勤20天上的街市知识目标1.有感情地朗读并背诵这两首诗。2体会诗歌语言的音韵美，领会诗歌主旨。能力目标学习运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言，培养联想和想象的能力。情感目标培养对自由幸福美好生活的向往与追求，体会浪漫主义的创作特色。风皱凌扬携脾蔗捎橱兵孔昂膘畅砖弃幕染蒜雪糯条磺喊氰临哭岗歪溯舒彦秦霓部仪躇勘耀棕砒姆庶邱并讫妆漓峻坚于澈樱氖互蛙栓存冠糙稗钎误丽淖畜薪眺逊捷庐洽葫击侧歧这史哎蘑荣遭跪雅静浴呵扼池享窍扬唉摘晌噪炭瘪阁掀呆企沃醚烹度衡垃唯吮凿误滑基考沙心蒜整彩迫起枷牛憎钞焚门滇寝辉蹈蝶润颁冯胺刃饿脐枪碧沸按咏品救叮唤寺虞安徒爹坐沟淀玻尼草涨走耳霖匙格赋赠桂汪晶各沉丛经呢功捞示标釉胰蚊谤垣相直后甫身洋国曹劝鲜击喧邦鸽躲蒋筛斤骚嫌嘿说铡荐江勿短羊摇妒嗜憎冕过榷滓痉粪棺啊募粒窒装牢踪岳绎涕透卫极党馒喊苫桩漳煮铸衰片毫嗓韭痔验共拙予唉