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1、 詹天佑教学设计 第二课时 教学背景:随着社会的发展，网络资源的使用能使单调的课堂学习变得比以前更加丰富多彩，能够把各地的教育资源连成一个信息的海洋，实现资源共享，充分感受到传统教育手段所无法展示的内容。利用网络资源教学的课堂上不再受一本教材，一本教案的局限，而是利用网络资源共享性以及方式的多样性极大地丰富了教学内容，给教学带来了全新的理念，它能够化抽象的概念于具体而生动，易于理解。尤其是在小学阶段，孩子们的年龄特点决定于他们对直接作用于感官刺激的知识更便于接受，更感兴趣，更愿意去继续探索，从而让枯燥的学习变得真正快乐起来，情感的培养也不再显得生硬，而是水到渠成，从而更有效地提高教学质量 。教
2、材分析:这篇课文用人物的姓名为题，重点写了詹天佑一生中最主要的事迹主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量。 课文是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。全文可分为四个部分。 第一部分（第一自然段），概括介绍了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。第二部分（第二、三自然段），交代了詹天佑主持修筑京张铁路的起因。 第三部分（第四、五、六自然段），具体讲詹天佑主持修筑京张铁路的过程。重点讲了三个方面的内容:勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路。这三层内容是按照工程进展的顺序来叙述的。教学目标:1、了解杰出的爱国工程师詹
3、天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。激发学生爱国祖国、立志为作国作贡献的思想感情和创新精神。2、理解含义深刻的句子，从中体会詹天佑的杰出才华和爱国精3、培养学生自主、合作探究水平。4、能有感情朗读课文。教学重点:通过抓住文中的重点句子体会詹天佑的杰出才干和爱国精神。难点:理解含义深刻的句子。教学准备:1、布置学生搜集相关资料。2、詹天佑人像教学方法:1、自主、合作探究法 2、朗读感悟法 3、直观演示法设计意图: 1、通过抓文中的重点语句来引导学生深入体会詹天佑的杰出才干和爱国之情。2、让学生用自己喜欢的读书方式来学习，让他们真正感受到读书的乐趣。教学过程: 一、联系上节课，介绍时代背景
4、，整体理解詹天佑:1、（出示詹天佑的画像）同学们:当你们看到这张画像时，你一定会想起詹天佑动人的事迹主持修筑我国第一条铁路干线京张铁路。19世纪末帝国主义控制着我国铁路的修筑权，铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在帝国主义国家的阻挠和要挟下，1905年詹天佑主持修筑了京张铁路。这是中国人自己修筑的第一条铁路。我们每一个中国人都不能忘记他，让我们响亮的呼唤他的名字（学生齐读詹天佑，教师在“百度”搜索詹天佑的画像） 2、下面请同学们快速自渎课文，看看作者主要写了詹天佑主持修筑京张铁路的哪几件事？3、指名说，随生板书:勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路 二、品读感悟，体会詹天佑的杰出才干和
5、爱国思想。 1、詹天佑在主持修筑京张铁路过程中遇到了哪些困难？他是怎样克服的？你从中体会到了什么？这节课老师想让同学们自学这个问题，同学们有没有信心学好？2、出示自学提示:詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中遇到了哪些困难？他是怎样想？怎样做的？你从中体会到了什么？（学习方法能够采用朗读、画图、画句子等方法。） 3、作者从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来写詹天佑主持修筑京张铁路的，你们小组对哪一方面感兴趣，就自学哪一方面。先自己自学然后小组内交流讨论。 3、学生自学，小组内交流，教师随机指导。4、全班交流:交流一:修筑铁路的第一步就是勘测线路。下面我们有请学习勘测线路的小组汇报一下
6、他们的学习情况。 指名汇报。你们小组谁来补充继续汇报。出示句1：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差不多之类的说法，不应该出自工程人员之口。”）（a）、从这句话你体会到了什么？你从哪儿体会到他工作严谨的？对工作人员的严格要求？（b）、谁能读读这句话，把自己感悟到的充分读出来？（c）、假如你就是詹天佑，你会怎么勉励工程人员呢？谁来读读这句话？引导学生想象：在施工动员会上，詹天佑面对所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员（请女生读）看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员（请男生读）极个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑
7、既严厉而又勉励工程人员（请男女生齐读）（d）、同学们：詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？你是从哪个词语体现出来的？（e）延伸：假如你的同桌学习态度不够端正，你怎样教育他（她）？ 詹天佑就是这样经常勉励工程人员的。你们小组还对哪句话有所体会？ 出示句子2：“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。”）（指名回答）你能谈谈你的体会吗？你还有什么体会？（身先士卒、事必躬亲、以身作则的工作作风）请大家读读这几句，你脑
8、海里会浮现出了怎样的画面？指名说教师小结：是啊！怒号的狂风吹动了漫天的黄沙，但吹不动詹天佑坚定的信念，陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，但挡不住詹天佑前进的步伐。我们仿佛看到了他跋山涉水的身影，看到他油灯下布满血丝的眼睛。请同学们带着刚才想象的画面，有感情地读这些句子，打动自己也努力打动别人。（指名读 ） 对勘测线路这一部分，你们还对哪句话体会比较深吗？还有其它的体会吗？出示句子3： “遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心”）从这句话你体会到了什么？你从哪里体会到他的爱国之情呢？你能把你的体会读出来吗？指名读你认
9、为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎么读？ 练读指名读教师小结：是啊，爱国主义精神是他战胜一切困难的动力。（板书；爱国）交流二：詹天佑在开凿隧道的过程中遇到了什么困难，他是怎么克服的？你从中体会到了什么？我们有请学习开凿隧道的这个小组汇报他们的学习成果。 下面我们有请这个小组的小组长代表他们小组向大家汇报他们的学习成果。（指导学生从：原因、方法、作用入手）你准备向大家先介绍哪个隧道？师：你代表你们小组介绍得真好。将来你一定能成为一名名副其实的工程师。你们小组还有补充吗？ 请同学们读第五自然段，思考：同样是隧道，詹天佑采取的开凿方法为什么不一样？ 指名回答。 下面请同学们动手画一画“中部凿井
10、法”和“两端凿进法”示意图。（指名学生板演后教师小结,一边小结，一边在“百度”搜索“中部凿井法”和“两端凿进法”示意图） 居庸关采取两边同时向中间凿进的方法，八达岭采取中部凿井法，詹天佑能够根据不同的山势采取不同的开凿方法。詹总为什么能这么巧妙地开凿隧道呢？你体会到了詹天佑怎么样？（总结出詹天佑的杰出才干和创新精神）（板书：创新精神）交流三：虽然成功开凿了居庸关和八达岭的隧道，但是，到了青龙桥附近又遇到了困难，詹天佑是怎样克服的，你体会到了什么？下面让我们有请学习设计“人”字形线路的小组汇报他们的学习成果。 哪个同学自告奋勇地代表你们小组把你们画的示意图展示给大家听听？ 教师在“百度”视频搜索
11、“人”字形的示意图，并播放视频，让学生体验“人”字形线路的妙处。 同学们，你们觉得詹天佑设计的“人”字形线路好吗？为什么？ 看了詹天佑的设计，你想对詹天佑说些什么？（总结出詹天佑的创新精神，或者对詹天佑的敬佩之情。） 三、感情升华，总结全文1、是啊！詹天佑真了不起！正是凭着满腔的爱国情怀，超群的智慧和大胆的创新，用铁一般的事实，有力地回击了帝国主义者，为所有的中国人争了一口气，请同学们齐读最后一段。 读了这一段，你的心情如何？ 小结：京张铁路的提前竣工，让所有的中国人扬眉吐气了，他真不愧为中国杰出的爱国工程师。2、教师出示詹天佑与修筑京张铁路有关的资料，请同学们默读。出示：张铁路1905年动工
12、，1909年8月竣工，比预计提早两年，经费节约28万两白银，全部费用占外国估价的五分之一，可谓花钱少，质量好，完工快，怎能不受赞叹呢！詹天佑不愧是中国杰出的爱国工程师，中国铁路之父。）3、写一写：看了詹天佑在我国铁路发展史上具有卓越的贡献，你一定会被他那动人的事迹所感到，请你用一段话赞美他伟大而光荣的一生。让我们面对詹天佑的画像，读读你所写的内容。（出示：詹天佑画像）4、总结全文：詹天佑在帝国主义阻挠、要挟和复杂的地形条件下毅然接受任务，他这种崇高的爱国主义精神，不正是我们学习的榜样吗？他用自己杰出的才能首创了世界绝无仅有的“人”字形线路，采用新方法开凿隧道，成功地修筑了我国第一条铁路，在我国
13、铁路史上写下了光辉灿烂的一页。有这样杰出的爱国工程师，是我们每一个中国人的骄傲和自豪，让我们永远记住这个伟大而光荣的名字吧！堂上练习：、抄写自己喜欢的词语和句子。作业：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、收集我国铁路建设新成就方面的资料和同学交流。板书设计： 杰出 ： 开凿隧道 创新精神 设计“人”字形线路 詹天佑： 勘测线路爱国： 提早竣工 课后反思： 在教学这篇课文时，我打破传统的教学方法，采用一种全新的教育理念，努力建设开放而有活力的语文课程，营造轻松、愉悦的学习环境。特别是在突破重难点处，让学生自主、合作探究，充分发挥学生的主体作用，提高了学习效率。在自学詹天佑主持修筑京张
14、铁路的三件事中。“勘测线路”部分主要通过朗读让学生抓住人物的语言、行动和想法，体会詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风和长中国人民志气的爱国之心。“开凿隧道”“设计线路”主要通过学生自主的读、小组合作画图理解，从而体会到詹天佑的创新精神。最后让学生写一写对詹天佑的赞美之情，目的为了让学生充分利用收集到的资料及对詹天佑一生的感悟。这节课一反传统的“一灌到底，一问到底”的做法，从包办的角色中解脱出来，成为学生的组织者、引导者、服务者。在整堂课中，学生得到朗读水平的提高、口语、思维的锻炼，合作意识的加强、团队精神的协作，这也是学生必备的素质。我认为，这堂课真正达到了“以学生为主体教师作主导”的教学模式。 但这节课也存在不足之处，学生的理解句子的能力还比较差，画示意图的能力也不高，特别是在画“中部凿井法”时，部分学生没有领会句意，导致画错。其次，学生的写话能力不高，写的内容平淡。今后要加强对学生在写方面的指导，平时要积累好词好句。还要在阅读理解方面下工夫。