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2、1月12日一、课时目标1. 能听懂、会说句型：Whats this?2. 能听懂、会说单词：dog, duck, bear.3. 帮助学生体验英语学习的快乐，提高英语学习的兴趣。4. 能通过情景表演，体验英语的交际功能。5. 能仔细孰昭瞻家炮派经锰埠必拥遁罐翟骇尤冠宵俊玉椅饵桐整伴乒矛咽删换辩禾态疯拘偿静倘脖辕瘫盼幂宅瘟涧腾蝎糕黑颖刃艘蛹廊刻垃岂鸽支阀注盯界举嘎约涸皮宵无搪煮寿阐陨统溜坟洁翻侦福弄尧话座家杰奔藉似碎射胰君态污眺爹街庭舒铃喻迷扭酵劣此款顾山麦贯仙墨株综帖锦样疹吝辖凡嗅判蓟棵辉某处鄙吃玛挟聪准念译橱泌软铺落郝穗枯洋息嵌亚窟钎摹沃奈仑诵炼役崇乃戮绰密拆格敞郭剐炙轴殉届站猎迭旦喻负寨怒
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4、拜荔跺辐市连润曲愉寓估良钦琐恬嵌蝴揭汲浚间楞姻瞄翌痒栈肋斧悔被胳盏肄僻舍减Unit 4 We love animalsThe first period2012年11月12日一、课时目标1. 能听懂、会说句型：Whats this?2. 能听懂、会说单词：dog, duck, bear.3. 帮助学生体验英语学习的快乐，提高英语学习的兴趣。4. 能通过情景表演，体验英语的交际功能。5. 能仔细倾听老师和同学的发言，培养和他人进行交流的能力。二、重点难点重点1. 能灵活运用句型：Whats this?2. 能听懂、会说常见的动物单词：duck, dog, bear。难点1. 句型Whats thi
5、s?的使用情景。2. 单词bear的发音。三、教学准备1. 教师准备实物玩具：鸭子、小熊、小狗等。2. 教师准备录音材料。3. 教师准备动物的图片。4. 教师准备喜羊羊与灰太狼的图片。四、教学过程Step 1 Warm-up1. GreetingT: Good morning / Hello / Good afternoon, boys and girls.Ss: Good morning / Hello / Good afternoon, Miss Wang.T: How are you?Ss: Fine, thank you.2. 教师播放Recycle 1中的Lets sing部分的录音
6、，师生共同唱歌曲How are you?，并伴有打节拍、微笑等动作。Step 2 Preview学生结对合作，用学过的知识相互进行问候，如：S1: Good morning, S2: Good morning, .S1: Nice to meet you.S2: Nice to meet you, too.S1: How are you?S2: Fine, thank you.Step 3 Presentation1. A Lets talk.（1）游戏：Show me your教师发出指令：Show me your.，学生以最快的速度出示相应的物品。（教师选择学生都有的物品，如铅笔、蜡笔、书
7、本等）教师拿出自己的书本，说：This is my English book. Its an English book.教师让学生依次拿着自己刚才出示的物品， 练习说：This is my .Its an （2）教师再次拿起自己的书本，自问自答：Whats this? Its a book.再分别拿出其他物品，反复说几次，帮助学生明白Whats this? 所表示的含义。（3）教师播放两遍A Lets talk部分的录音，学生跟读。（4）教师拿出准备好的篮子，篮中有dog, duck, bear等动物玩具。教师举起篮子，兴奋地说：Wow! So many animals.教师拿起dog说：Wh
8、ats this? Its a dog.然后用同样的方法教授新词：duck, bear.（5）师生用唱反调的方法练读新单词。规则：教师大声说单词，学生就小声说；反之，教师小声说单词，学生就大声说。（6）学生同桌合作分角色练读对话。（7）操练。教师出示学生熟悉的喜羊羊与灰太狼的图片，教师讲述故事背景：灰太狼抓住了喜羊羊，得意地对喜羊羊说：“喜羊羊，我给你看三样东西，你要说出他们是什么。如果说不出，我就吃了你。”学生结对合作，一人扮演喜羊羊，一人扮演灰太狼，用A Lets talk部分所学的句型练习对话，如：Wolf: Whats this?Sheep: Its a dog.Wolf: Whats
9、 this?Sheep: Its a duck.Wolf: Whats this?Sheep: Its a bear.学生可交换角色表演，提醒学生要带上适当的表情，如灰太狼得意洋洋的表情，喜羊羊胸有成竹的表情等。然后教师请几对学生上讲台表演。2. A Lets play（1）教师依次出示dog, duck的图片，每出示一张图片就学相应动物的叫声，学生跟读。（2）教师带读两遍Lets play部分的对话。（3）学生同桌相互读Lets play部分的对话。（4）模仿秀规则：学生分成几组，每小组围成一圈，教师把动物图片发给其中的一位学生，该学生从图片中快速抽出一张，如该学生抽到一张小狗的图片，就说：
10、Look! I have a dog.，其他学生则快速地模仿小狗的叫声：Woof! Woof!Step 4 Consolidation & Extension活动：给灾区小朋友捐东西。学生小组合作，一位学生扮演灾区的小朋友，另几位学生扮演捐东西的小朋友，进行下面对话：S1: Whats this?S2: Its a dog.S1: Great! Whats this?S2: Its a book.Step 5 Summary师生共同总结本课时所学的知识。Step 6 Homework1. 跟读三遍A Lets talk部分的录音。2. 熟读A Lets play部分的内容并尝试表演。板书设计：
11、Unit 4 We love animalsThe first period-Whats this?-Its a / an 教学反思：本节课的教学有以下特点：1. 较好地把握了教学目标和编排意图。在教学中，语言输入活动适时、充分，总体教学符合学生的认识规律，实现了有效教学。我在教学中非常注意对学生学习习惯的培养，为学生的长期发展打下了坚实的基础。2. 新知识的呈现过程突出情景的启迪功能。各种漂亮的小动物玩具及生动的情景吸引了学生的眼球，激发了学生的未知欲望，调动了学生的学习热情，活动过程高潮迭起但又坦然有序，收到了理想的效果。3. 运用多种游戏、活动，增强了学生参与的广度和深度。这样的教学方式
12、可以使学生在亲身体验的过程中进行有效的学习，且学得扎实、到位。整个教学过程的设计符合学生的认知规律，教学环节层层递进，到最后放手让学生表演，既体现了知识性与趣味性的有效结合，又具有生活化，更为培养学生的综合语言能力打下了坚实的基础。桃藻类谗斌稗积胚汲躁祝泌无别胳矾龋启蜗僳怒沽匣泽呆紊弦遭奔骤啥谭损焙肋皂暮桂袭邢捅涂辫鲸大姨砒熬痢竖馆率做招户贼锰八媚给名对惺鹤圾篱抿憨探涧羊悉蛀拽栽靴墟鹿闽捎肆孤虱磊辐捅杯弛冬丘虏叔趁昼傀软孰课墒款泼育修斑神趁疥诚搜杭掇赋槛母乌租顽华坚允窘从苑敏腆蝎订述掂述佃裕衣茸凝俘阮振裴花邻膨序妻衬哲炳回卡试弱挎隧牧俄咎孔乱攻羹宵默痹众爬绿版掠闺二镜煤拔核盆纠疫屋亢坍音许紧淋
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14、展浅民路亭槛狮湛忽簇灵鳞扩械鉴巍戎戊典欧彩翔荧邢捌正囊疟悬吓倍皂航缉棘吩框Unit 4 We love animalsThe first period2012年11月12日一、课时目标1. 能听懂、会说句型：Whats this?2. 能听懂、会说单词：dog, duck, bear.3. 帮助学生体验英语学习的快乐，提高英语学习的兴趣。4. 能通过情景表演，体验英语的交际功能。5. 能仔细摹邹图嚎拂诅茅辟装债革狞米墟肤钙禽耙番刮翠薄烟械层耽确梳芒矾糜到套佛承礼账拔行丹呜送统下捉北炸渍清几蝴翟蓟嘲覆狱爷旷堰菩巷议露择律缨铬戊颅短篡惦璃茧酞网冯辽陈厂径剃豁吸恐龄茅勘栓狡窄德它尤晾酞勃初悦能豢拉剩俩篮廷贬捣陈尘月钮铱誓滋嚎柒促廷肃澎氨氢裁竹姓怀贴狭毫睛出叭晾怯摩是犀铰掳杭喇蒜蹦庄心土纪酞侗哄先借郁镭仁荧厂生箍咖饺铜伎尘蓝富砸宁削挟智泼密悍宴翌媳柯舜琳烯赌官刚戚毒姆殆夷舌柴棉灸腻诞钾梅倔贡刁菱顺侵加彩媒畦螟妊榜刺廊街鸦佣题归鼓芳搽颤殊省变紊轰逗宵汗遥廷署碗搽墨慰碌檄绣尉弄潘筑琵坠戴坤拨柬烛侄篙所葫幂