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1、?火烧云?教学反思?火烧云?是一篇优美的写景文章，作者通过对火烧云颜色和形状的变化描写，向读者展示了一幅绚丽多彩的晚霞画卷，让人读后有一种心旷神怡、意犹未尽的感觉。在设计本文的教学设计时，我力求在各个教学环节中表达学生自主学习的主体作用。 一、 重视导读，在读中锤炼语言美 ?火烧云?一文是著名女作家萧红写的。课文描写了日落时晚霞的景 象，全文以“变字统领全篇，且节节有“变，使自然之美、人与物之美在“变中表现得淋漓尽致。 本文注意锤字炼句，有时一个字，就含不尽之意。比方“天空的云从西边一直烧到东边一句，一个“烧字，道出了火烧云的范围之大，气势之宏，色彩之艳。文中还用了很多叠音词，如笑盈盈“红通通
2、“金灿灿“偏偏以及“跑着跑着 “恍恍惚惚等，不仅增强了语言的音乐感，而且形象地描绘出火烧云的色彩、形状变化及人物的情态。所以，我在教学这篇课文的时候，注重学生的朗读，让学生在朗读中感悟火烧云的红和“烧着了整个天空后颜色之“变：一会儿红通通，一会儿金灿灿，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半白，一会儿葡萄灰、梨黄、茄子紫等等，还有叫不知名的颜色；之后是写火烧云形状之“变：一匹头南尾西跪着的马只两三秒钟便大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在找马的尾巴，马又变模糊了，来了一条大狗，后面跟着好几条小狗，跑着跑着，大狗小狗都不见了。又来了一头大狮子，一转眼就变了，再也找不着了。边采取不同方式
3、的读，边参加让学生欣赏，培养学生的欣赏能力，从而激发学生对火烧云乃至自然景观的喜爱。在瞬息万变的火烧云中能用眼睛捕捉到这一切，仅仅凭认真细致的观察是远远不够的，还要伴随着丰富的联想。而富有诗情画意的联想必然出于一颗敏感善思的心灵。因此，我在教学这篇美妙的课文时，重在让学生体会作者的内心世界，从而提高我们感受美热爱美的思想修养 二、重知识迁移 重课内外结合 ?火烧云?一课用生动传神的语言写出了火烧云颜色的变化，描写的词共有三种形式，一是叠词金灿灿，二是对半式半紫半黄，三是实物形容词梨黄，为了让学生感受火烧云的颜色美，我在完书中几种颜色后，又及时的进展扩展词汇的练习。“想想天空中火烧云还会有哪些颜色？你能用哪些词语来描绘？这样一来，学生的思路被激活了，个个情绪高涨，相互启发，短短的几分钟，他们就说出了二十多个不同形式的描写颜色的词语，既加深了对火烧云颜色美、变化多的理解，又开展丰富了学生的语言。我有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进展展示、交流，这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。这样的设计，也会大大激发学生在平时学习中养成随时积累的好习惯！对本文的教学设计，主要是贯穿了教师主导、学生主体的教育思想，教学中引导学生自读、自思、互相、大胆尝试。通过教学，让学生思想上受到大自然美的熏陶。在对学生进展语言文字训练的同时，教给学生学习方法，培养学生学习能力。