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1、花开了，就感谢教学目标1.通过有感情地朗读课文，理解课文内容，树立乐观的生活态度。2.自主学习课文，能抓住重点词句，并联系上下文和已有的生活经历，感悟“一个人常常感谢，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光的道理。教学重点学习抓住重点词句，并通过联系上下文和生活实际领悟课文内容。教学难点理解课文内容，明白“一个人常常感谢，才会幸福，才会快乐，心灵才会充满阳光的道理。教学准备学生准备新华字典或词典。课时安排1课时。教学过程一、联系生活，谈话引入，铺垫情绪，激发兴趣师充满激情地：同学们，一生中，我有许多人想要感谢：父母把我养育大，我感谢；教师教给我知识，我感谢；同学给我友谊，我感谢；学生让我的生活充
2、实，我感谢；女儿给我开门、拿鞋，我感谢生活中，有你想要感谢的人和感谢的事吗？有一个小女孩，每天都要在心里默默地感谢三个人或三件事，连花开了，她都感谢。板书课题，生齐读就让我们一起来听听她的故事吧。二、初读课文，读准字音，读通课文，整体感知1.生自由读课文，把课文读正确，遇到生字和不理解的词语，用已经学会的方法解决，还可以利用字典和词典。2.在小组内交流学会的生字词语，然后汇报。3.抽生读课文，师生共同评议，正音，把课文读流利。4.课文讲了谁的什么故事？三、自由读课文，提出疑问学习抓住重点词句提出疑问的学习方法。抓住“感谢，引导提问。自由读课文，勾出文中写了“感谢的句子，想想哪些地方心中有疑问。
3、全班交流，评出有价值的问题。学生回忆，展示问题产生的过程，引导学生感悟：在重点词句处生疑，提出的问题才更能引发我们思考。四、自主选择问题，默读课文，抓住重点词句领悟1.选择你感兴趣的问题，可以默读课文，抓住相关的句子来理解；也可以联系生活实际来感受。2.小组交流，互相感染、启发。3.全班交流，引导感悟。引导学生抓住重点词句，联系上下文，联系生活，感悟到蓝蓝感谢的都是生活中不起眼的小事：她感谢为自己剪指甲的奶奶，感受生活中的爱，感受幸福；她感谢为自己上钢琴课的教师，体会劳动的辛苦，学会尊重，感受学习的快乐；她甚至感谢花开，从而感受生活中的美丽，感受愉快的心境；“感谢秋天，感谢硕果；感谢冬天，感谢我们坚信，哪怕是寒冷的冬天，蓝蓝也是快乐幸福的！4.情感升华，指导有感情地朗读句子。五、拓展延伸，情感内化1.现在请你想一想，生活中还有你应该感谢的人或事吗？如果有，请你表达出你心中的感谢。你可以写在书上，可以说给同桌听，还可以说给教师听2.感谢后你有什么感受？小结：原来感谢可以让我们幸福快乐；原来感谢能让我们看到人生的美好；原来感谢能让我们心灵充满阳光！请你学会感谢吧！