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1、一定要争气教学目标：1、引导学生学习童第周勤奋学习，为祖国为人民争气的精神。2、指导学生学会本课生字词，在理解描写童第周勤奋学习的语句的根底上，理解课文内容。3、指导学生有感情地朗读课文。教学重点：1、领会童第周是在什么情况下，怎样勤奋学习的。2、理解课文中两次提到“一定要争气之间的联系。教学难点：理解课文中两次提到“一定要争气之间的联系。教学准备：学生自己预习课文，查找有关童第周的资料。教学过程：一、简介课题，感知整体课题属于偏正构造词组，解析题意的重点词在“争气，理解“争气，下决心努力去做，不甘落后。“一定要表示争气的决心很大。带着题意，简要介绍童第周的生平事迹。在学生预习课文的根底上，通
2、过认读生字词，分段朗读，了解预习情况。学生再读课文，初步感知。思考：本文主要写谁要争气？为什么要争气？怎样争气？结果又是怎么样的？提示学生按“家里、“中学、“留学三局部内容给课文分段。 二、缘词析句，捕捉内涵在学生了解童第周家庭贫穷环境后，围绕课后思考练习，细读课文。然后以问题导路，引导学生根据上下句联系，思考、议论、分析，由词及句而段，读懂课文各局部内容。、“校长要他退学，经他再三请求，才同意他跟班试读一个学期。“再三是什么意思？他“再三请求说明了什么？引导学生学习第二自然段，着重理解词语：根底差、吃力、平均，和三个“才字各说明了什么意思？强调家庭贫穷与文化根底差之间的内在联系让学生在理解前
3、两句的意思之后，把握“再三的意思，领会“再三请求的蕴含。、“第三学期，童第周更加发愤学习。“发愤的意思是什么？联系下文，说说童第周是怎样发愤学习的。在学生懂得童第周为什么要争气的原因后，齐读第三自然段，思考“发愤的意思。引导学生学习时找出描写童第周“发愤学习的具体内容。 讲读时引导学生：紧承上文，说说“更加发愤学习的原因。童第周是怎样发愤学习的？让学生依据时间：每天天没亮，夜里；以及地点变换：校园的路灯下面，厕所外边的路灯下面，理解词语：悄悄、溜、努力、终于。弄清每句话的意思。这一自然段哪几句是具体描写童第周发愤学习的？童第周发愤学习的结果如何？童第周是怎样想的？这里的“争气是什么意思？第一要
4、有信心，我并不比别人笨；第二要努力，家里穷可以促使自己发愤。再通过进一步朗读第二大段，加深对本段内容的理解。最后引导学生总结学习这一段的方法。紧扣“争气，按原因、经过、结果、感想进展表达。、“教授自己做了几年，都没有成功；同学们谁都不敢尝试。童第周不声不响地刻苦钻研，他不怕失败，做了一遍又一遍，终于成功了。童第周取得成功靠的是什么？围绕这一重点句，先让学生复习稳固第二段落的学习方法，通过朗读第三大段，即第、自然段，理解童第周“为中国人争气的原因，争气的经过、结果，和他的思想感受的线索，放手让学生自己通过阅读，抓关键词语理解，着重捕捉，领会句子内涵，弄懂本段内容。 理解词语：资助、贫穷落后、瞧不
5、起。搞清童第周为谁争气？为什么？争气的原因 童第周做成功了一项什么实验？“熟练、“耐心、“细心说明了什么？手术难度很大 “教授自己做了几年，没有成功；同学们谁都不敢尝试说明了什么？童第周又是怎样做的？“不声不响、“不怕失败、“终于说明了什么？表现了童第周的什么精神？勤奋努力和卓越才干 “震动的意思是什么？在句中说明了什么？童第周又是怎样想的？这里的“争气又是什么意思？第一要有自信心，中国人并不笨；第二要努力，国家穷促使中国人努力。通过本段阅读，检查学生自学能力，让学生掌握由词及句而段，读懂文章内容的学习方法。 三、贯穿“争气，加深理解全文围绕“争气，记叙了童第周发愤学习，迎头赶上同学和刻苦钻研
6、，完成科学实验的事。总结课文时，要围绕课后“思考练习的两个问题，让学生默读全文，并画出“一定要争气的句子。齐读童第周中学和留学时思想感触的句子，进展句子比拟，意思比拟，读懂童第周由“误而产生“争气的信念，根据“并不笨而“努力“能办到的文章构造。通过点拨、剖析，进一步理解童第周不甘落后，发愤学习和刻苦钻研的精神，以及为中国人争气的爱国主义思想。启发学生要充满信心，勤奋学习，为人民争气，为祖国争气。 四、指导朗读，体会情感学生理解课文内容，还要加强朗读指导，注意读出自信、自立、自豪的语气，体会文章的思想感情。 五、稳固练习，落实训练布置抄写生字词及课后“思考练习的词语，指导学生用“耐心、“钻研造句，在学生理解词义的根底上口头造句，互相交流，再进展书面练习。