《202X年春一年级语文下册课文1语文园地二教案新人教版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《202X年春一年级语文下册课文1语文园地二教案新人教版.docx(4页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、精选范本语文园地二教学目标:1.通过各种方式识记生字,并初步了解什么是量词,积累词语。2.进一步熟记字母表中的大小写字母,并能一一对应。3.初步学会通过加偏旁的方法识记生字。4.正确、流利、有节奏地朗读古诗,借助图大致了解古诗描述的内容,背诵古诗。5.和大人一起朗读阳光这个小故事,明白文章主要写的是什么内容,并知道阳光的无私和珍贵。教学重点:1.通过各种方式识记生字,并初步了解什么是量词,积累词语。2.进一步熟记字母表中的大小写字母,并能一一对应。教学难点:和大人一起朗读阳光这个小故事,明白文章主要写的是什么内容,并知道阳光的无私和珍贵。教学准备:多媒体课件教学时间:两课时教学过程:第一课时课
2、时目标:1.通过各种方式识记生字,并初步了解什么是量词,积累词语。2.进一步熟记字母表中的大小写字母,并能一一对应。3.初步学会通过加偏旁的方法识记生字。4.正确、流利、有节奏地朗读古诗,借助图大致了解古诗描述的内容,背诵古诗。5.学习正确使用量词,积累量词积累词语,从中感受积累的乐趣。教学重点:通过各种方式识记生字,并初步了解什么是量词,积累词语。教学难点:进一步熟记字母表中的大小写字母,并能一一对应。教学准备:多媒体课件教学过程:一、幸福交流绿 色师:今天,我们要去语文园地二学习,这个园地里有好多漂亮的图画,你们想看吗?(想)我们不能只看,还要用一句话说一说图片上画的是什么?有信心吗?二、
3、幸福导学1.识字加油站(1)指名让学生说一句话,教师相机纠正。(课件出示:一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机。)(2)出示量词词组,学生认读。导学:句子大家说得不错,老师这还有几组词语,你们能读准吗?根据拼音读准字音,重点指导读准“匹”“册”“支”。说一说怎样识记这些字。(3)知道什么是量词,并能自己说几组量词词组。预设:一朵花、一块橡皮、一根跳绳2.展示台com(1)说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字,还在什么地方认识了生字。预设:电视上、商店里、大街上、课外书上(2)识记新词语。导学:今天,老师给你们带来了几位新伙伴。(出示音乐、美术、写字等课本的图片)你们认识他们吗
4、?他们的本领可不小,他们不仅能教给你们本领,还能教你们识字呢!你们看:出示词语,借助拼音读一读。 (指名领读)说一说这些词语你在哪本书上见过。预设:数学书、美术书自由读词,要求读准字音。“算”“姿”“尊”这几个字是平舌音;“式”“势”“重”这几个字是翘舌音。选择自己喜欢的词语说一句话。交流各自识记生字的好方法。3、字母表(1)找一找,连一连复习背诵字母表。指名按顺序背诵。全班按顺序背诵。出示大小写字母,学生说一说怎样连能又准又快。(2)动手连一连,师生评价(3)找朋友游戏4、读一读,想一想(1)出示“日”“寸”,读字组词,简单说一说每个字的意思。(2)给这两个字加偏旁,组字并组词。(3)分别说
5、一说带有“日”和“寸”的字的特点。5、诵读古诗,日积月累(1)听古诗春晓的配乐朗诵录音,会读的同学可以跟着一起诵读。(2)学生借助拼音自由练读古诗,圈出不认识的字多读几遍。(3)小组互相纠正字音,反复练读,直到全组同学都会朗读为止。(4)教师范读,学生模仿老师进行朗读,读出节奏,读出韵律。(5)结合插图,想象交流。导学:这首古诗的作者李白从听觉的角度,描绘了雨后春天早晨的景色。读着这首诗,你仿佛听到了什么?看到了什么?预设1:听到窗外悦耳动听的鸟鸣。预设2:听到夜里沙沙的风雨声。预设3:看到了满地的花瓣。(6)齐声诵读,把体会到的作者对春天的热爱之情读出来。(7)背诵古诗。三、幸福冲浪1、听古
6、诗春晓的配乐朗诵古诗。2、学唱古诗。四、幸福追问1、今天这堂课,你解决了什么问题?2、今天这堂课,你有什么收获?第二课时课时目标:和大人一起朗读阳光这个小故事,明白文章主要写的是什么内容,并知道阳光的无私和珍贵。(重难点)教学准备:多媒体课件教学过程:1、 幸福交流1.孩子们,今天老师给你们带来了一个谜语,比一比,看哪位同学最先猜出谜底。“劳动英雄面孔红,天一亮来就出工。从东到西忙不停,直到傍晚才收工。”(提示:谜底太阳)我们谁都离不开的太阳。那太阳到底有什么用呢?这节课我们就一起来学习儿童作家金波的一篇文章阳光。(板书课题,齐读课题)二、幸福导学(一)朗读感悟,理解短文m1.教师范读,学生注
7、意生字的读音和停顿。2.引导学生选择自己喜欢的方式读书。自读课文,圈出不认识的字,多读几遍。3.扫读全文,标出自然段序号。4.指名按自然段读短文,师生正音。(二)逐段学习,指导朗读1.指名读第1自然段,想一想:这段话中把阳光比作了什么?(1)作者把阳光比作金子,说明阳光怎么样?指导重读“金子”。(2)像金子一样贵重的阳光洒遍了哪里?(田野、高山、小河)2.读第2自然段,想想:因为有了阳光的照耀,禾苗、小树和小河有什么变化?(1)你觉得该重读哪些字词?(更、长长的)(2)学生练读、指名读、男女生读。(3)读了这一段,你觉得阳光有什么作用?(学生交流) 绿小结:有阳光植物才能进行光合作用,才能开花
8、、结果;动物、人类都需要阳光;阳光会使水蒸发,形成雨,滋润大地,孕育生命;适量的日光浴,对人体的健康有很大的帮助。3.齐读第3自然段,说说阳光还到了哪里。(1)(出示图)学生结合图画想象一下,清晨拉开窗帘见到阳光时你的心情如何?(2)指导学生带着愉悦的心情朗读这段。4.指名读最后两个自然段。(1)交流:这两个自然段作者要告诉我们什么?(2)指导学生朗读这两个自然段。(重读“大家的”“更宝贵”)三、幸福冲浪小组比赛读故事四、幸福追问1.读了这篇文章,你知道阳光的作用了吧!谁来说一说?(指名说)2.是呀,阳光不但能让禾苗更绿,小树更高,小河像锦缎,它的作用还有很多很多,回家后可以和爸爸妈妈一起找一找。3.阳光不仅作用大,而且是无私和宝贵的。大自然还有许多像阳光一样的事物值得我们去珍惜,我们该怎样做呢?可以和爸爸妈妈一起制作一张“保护环境,从我做起”的手抄报,我们将举办一次展览,看看谁制作得最好!.