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1、课 题争论的故事重点难点学习水平课 型精读课课 时1识记理解运用教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.能读会写本课生字，理解运用由生字组成的词语。 3.领会故事所蕴含的“做事要抓住时机的道理。突破重点、难点设想 导读不同人物的语言，想象人物的神态，感悟故事的含义。教学媒体 多媒体课件、生字卡片教 学 活 动 及 主 要 语 言学 生 活 动一、创景激趣，自主质疑 1.同学们喜欢听故事吗？今天我们一起来听盛教师讲故事。齐读课题相机板书课题：自主质疑争论的故事大胆发言 2.看了这个课题之后你有哪些想法，能说给大家听听吗？ 3.整理分析，确定研究对象：明确探究对象 1谁争论？ 2因为什么
2、争论？ 3争什么？ 4怎么争？ 5故事的起因、经过、结果怎样？ 4.要弄清以上问题，那么赶快读故事就知道了。二、研读感悟，自主探究 1.自由读课文，读准字音，读通句子，把不会读的字和难理解的词画下来。自由读文 2.检查生字掌握情况，及时标准。 3.全班齐读课文，把课文读通顺。全班读课文 4.请同学们带着问题再读课文，并在小组内交流。自由读课文 5.指名个别学生或小组代表反应上述5个问题，你解决了几个，或者说你弄明白了几个问题，并提供答案。教师相机板书、小组讨论点评把没有解决的问题交给大家讨论。汇报三、多元导悟，合探解疑 1.故事的大意同学们都清楚了，现在让你来讲这个故事。怎样做才能把故事讲得更
3、精彩？只有认真阅读文中人物的语言，才能再读文中精华局部体会人物的神态及个性。下面请同学们找出兄弟所说的话，老人说感悟人物神态、个性的话认真读一读，想象一下人物的神态，联系上下文理解“不以为然、“两全齐美、“争论不休的意思。 2.鼓励学生偿试表演人物神态、动作，教师相机点拨。指导、帮助学生理解：“不以为然、 “两全齐美、“争论不休。 3.指导学生感悟故事蕴含的道理 故事的结果大家都知道了，兄弟俩有没有吃到大雁？谁来说发挥想象一说兄弟俩发现大雁已飞得无影无踪时的感觉。并想像一下他们的设想一下兄弟俩表情。心理怎么想、交流 4.听完了这个故事，又听了同学的评论，你觉得这些话有道理吗？谈谈你的感受。四、稳固深化，学用延展 1.?争论的故事?学完了，你受到了什么启发？你还有什么交流反应问题？ 2.生活中有关争论的话题很多，它能给我们很多启示，请收完成课外作业集整理记录下来。教学心得