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1、让学困生在爱中成长学困生一直是我们教师面对的一个大难题，很多学困 生产生的原因很复杂，既有家庭的，也有学校的、社会的； 既有学生个人，也有教师的原因。然而，不论是何种原因， 学困生实实在在地存在于我们的现实当中，如何转化这些学 困生呢？我不得不对平时的教育教学方法作出深刻的反思。 我深深地体会到：转化一个学困生，比培养一个优等生更重 要，尤其是在学校全面推进素质教育的今天，在教育教学中，我们要讲究策略，给学困生无限关爱，让他们在爱中成长。一、了解学生，关爱学困生爱学生是搞好教育工作的前提，这不仅是一种教育手段，更是教师高尚道德品质的表现。 儿童生来就有爱的需求。 在家里，他们渴望得到家长的爱；
2、在学校，他们渴望得到教 师的爱。学生在受挫折时，教师的爱给他们自信； 在困难时, 教师的爱给他们勇气；成功时，教师的爱给他们鼓舞，教师 的爱就象神奇的魔力，使学生心情愉快、享受幸福。我班学生赵环博同学，常常不是钢笔没水就是铅笔没 头，上课没精打采，怕动手写作业，学习有一定的困难。我 了解到他的父母在外地做生意，孩子今天在姑家明天在姨 家，没有固定的生活学习环境，更缺乏母爱。我考虑着孩子的前途，今后的学习经历，决心在他身上多下功夫， 转化他 于是，我平静了自己的心理，平时除了像母亲一样呵护他外， 还注意学习方式方法的科学性：每一道错题都和他一起分析 错误原因，涉及到什么知识不会，就及时给他补上。
3、边学边 补，孩子学习逐渐有了进步。我兴奋地说：“你一定是一位很有前途很有希望的学生”。此后，赵环博同学课堂上积极 回答老师的提问，课后喜欢问老师疑难问题，一改过去自卑 懒散的形象，学习上充满了自信。后来，我找他谈心，他感 激地说是老师说的话、老师对他的爱心给了他信心和力量。 没想到几句平常的话，改变了一个自卑学生的学习态度。因 为他的父母亲不在身边，我平时和他玩，亲近他。其他孩子 就也有意无意的学着我和他关系很好。其次我信任他，我相 信孩子，信任孩子身上所拥有的潜在力量，平时注意充分发 挥孩子的这一力量，考试前，我对他的要求就是平时怎么学， 考试就怎么写。我在乎孩子平时的努力。每天设立一个小目
4、 标，完成了就可以痛快地玩。这样，孩子就能心情愉快地去 学习、去做事。这样使孩子很有成就感。轻松的心情更容易 很好的掌握学习内容，完成学习任务。二、创造机会，展示自我学困生往往会被老师和同学们遗忘。作为一个合格的教 师，要时刻把学困生放在心上，要给他们多创造机会，让他 们能展示自我。多利用他们的长处，展示他们的能力，培养他们的自信心。我在日常的教育教学工作中，做到多鼓励， 多表扬，少批评，少排斥学生，特别是学困生，要用心去挖 掘他们的闪光点，善于利用他们的特长，以扬其之长，避其 之短，逐步帮助学困生改掉坏毛病，让他们时刻充满信心， 感到自己有希望。如我班的李德智同学不太守纪律，学习不 用功，作
5、业潦草，但体育好，跑得快跳得高，让他参加了田 径运动会，结果他为班上争得了荣誉，我以此为契机表扬他 热爱班集体，有拼搏精神，然后指出努力学习、守纪律、讲 文明也是热爱班集体的表现。通过教育，该生端正了学习态 度，成绩也有所提高。学习上有困难的学生总是存在这样那 样的害怕心理，上课不敢大声说话，不敢举手回答问题，怕 说错了同学笑。为了帮助这些同学消除心理障碍，我在教学 中有意识地为学困生提供表现的机会，经常设计一些浅显的 问题让他们回答，布置浅显的作业让他们做，如设计阶梯练 习让不同层次的学生都有展示的机会。在课文教学时，让学 生以开火车的形式朗读课文的每段内容。这样给平时不爱说 话，少在同学面
6、前亮相的同学提供了展示自我的平台；在小 组合作学习时，要求组内同学轮流担任组长，轮流担任不同 角色，使学困生有更多表现机会，挑战自我。把自己的见解 提出来，与同伴交流，找到适合自己个性的学习方法和记忆 方法，同时体验到挑战后成功的快 ？贰1踔潦且恍卜烟猓？连学习好的学生也难以完成的题也让他们进行尝试。有时学习 好的同学做不到的题、回答不了的问题，学困生通过激发思 维，激发灵感，也有可能完成和回答。一旦他们的答案接近 或类似正确的答案的时候，我就马上予以肯定，并引导他们 向前迈进，直达正确的彼岸。他们在感受到老师和同学们没 有遗忘他们，并且非常重视他们，他们的学习兴趣就会自觉 形成。三、尊重和信
7、任学困生，正确看待“反复”信任是一种人格力量，它促人奋进，使人努力。对学困 生来说，只有信任他们，才能得到他们的信任。信任他们， 也是尊重他人格的表现，也只有这样，才能消除他们自暴自 弃的心理。他们的错误不可能在一次两次之间完全改变，我 要耐心对待他们的错误。本学期，刘洁又有几次没做作业。 我询问原因，他说因为本子放在家中忘带了，以前她也曾经 因为这个原因经常不做作业。我犹豫了，难道她又撒谎了， 是否叫她趁下课的时间补上呢？我没有这样做，只是叫她以 后要善于管理好自己的学习用品。此时，她的眼里流露出一 股被信任的感激的眼神。实践证明，学困生批评的话听得多 了，一句表扬很可能唤起她长眠于心中的热情。如果老师对 他们进行耐心地辅导，给他们慈母般的关爱，哪怕他们取得 点滴进步，都及时给予肯定，扬起他们自信的风帆，抛弃自 卑的心理，与他们共同体验学习中成功的喜悦，鼓励他们勇 敢地面对挑战，迎难而上，这样就会不断地激发他们进步的心理动力教育好一个后进生是一个教师的最大德行，是教师工作 最高水平的体现，与培养一个优秀生一样，同样重要，同样 光荣。如果我们做好了这项工作，那将是功德无量啊！没有 攻不破的堡垒，没有教不好的学生。滴水能穿石，绳锯能断 木。只要我们持之以恒，坚持不懈地辛勤劳动，循循善诱， 就一定能够做好后进生转化工作，后进生们也一定能够转化 得更快更好。