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1、?丑菊?教学设计 教案教学设计教材说明：本篇略读课文是一篇寓理于物的文章。作者通过对丑菊形态和习性的描写，告诉人们，“丑菊非但不丑，而且非常美丽、可爱，从而说明在人间事物中，有不少东西往往名与实并不相符：有的名字虽丑，却有着真善美的内在；有的名字虽美，却徒有虚名、有名无实。做人也是如此，“名可以丑，但是一定要美。课文围绕丑菊，先写种丑菊、盼开花；再写丑菊打苞、开花，作者赏丑菊；最后写议丑菊。内容的安排条理清晰，主次清楚，重点写赏丑菊，写了丑菊开花时颜色和形态的特点。议丑菊局部那么揭示了丑菊的品格特征，凸显了课文的思想内容。在表达上，这篇课文除了具有与?落花生?相同的寓理于物、主次清楚的特点外，
2、还有一个明显的特色作者对丑菊的情感贯穿全文：先是盼开花，花不开始“我气得真想把它拔了；接着，丑菊打苞“我快乐极了；而后满心喜悦地“欣赏丑菊与众不同之美；最后为有人给丑菊取了这样的“恶名而忿忿不平，“觉得那人太不公平了。随着作者对丑菊先抑后扬的感情变化，课文的主旨也逐步明朗。课文主次清楚。作者把赏丑菊写得非常具体，既写了花苞的样子，又写了丑菊逐渐开放时的静态美和动态美。而对丑菊到丑菊开花前的情况和对丑菊的议论写得比较简略。教学目标：1、了解课文内容，分清课文的主次。2、有感情的朗读课文。学习作者按生长顺序把植物描绘具体的写作方法。3、联系课文、生活实际理解从丑菊身上的得到启发，学习正确的看待事物
3、的方法，懂得做人的道理。教学重点：结合课文对思想内容的理解，继续进行重点训练工程“分清文章的主次的练习，抓住课文的主要局部，体会作者的思想感情。教学难点：联系课文内容、课外阅读、生活实际，体会“名可以丑，但是一定要美。教学设计：一、导入以描写菊花的词句导入，描绘菊花的美丽，从而与题目中的“丑字比照，激发学生的学习兴趣。二、授新1、直接切入文章重点：读读课文，找出文中哪些语句描写了丑菊的样子和特点，批划下来，多读几遍，然后再跟组内同学交流你的理解和感受。2、汇报时，学生都能找到相关语句。要让学生首先感知文本内容即写了什么，“起初丑菊什么样,“长了几天什么样，“又等了几天什么样。3、生练读，试读出
4、丑菊的娇小、美丽。4、通过评读，让学生赏析作者写法的精妙，同时也是朗读指导。5、学习作者按植物生长顺序描写的方法，读写结合，仿写一种植物。先由师示范，再在组内练说，然后汇报，师指导。6、带着对写法的感悟，再读课文，使生在更深程度上理解感悟丑菊的美丽。7、学习文章第3自然段，了解丑菊夜晚、白天的不同特点，以读代讲，感悟丑菊的神奇、可爱以及作者对其的欣赏之情。8、了解课文还写了哪些内容，开头的“种丑菊和结尾的“议丑菊。9、练习课文内容、课外阅读、生活实际，谈谈对课文最后一句话的理解，使学生对课文内容有思想上的升华，体会作者寓理于物的写作方法。三、梳理分清文章主次，把握文章重点。四、积累读写结合，落笔训练。五、板书 丑菊种丑菊起初赏丑菊 长了几天又等了几天议丑菊 名可以丑，但实一定要美资料提供者：