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1、最新人教部编版语文四年级下册白桦精美教学设计教学目标：知识与技能目标：认识绣、潇”等9个生字，会写“桦、涂等11个字，会写白桦、毛茸茸 等7个词语。能力、方法培养目标：有感情地朗读这首诗。感受并分析诗中的意象，体会诗人的情感。情感、态度、价值观目标：积累和摘抄与植物有关的诗歌，并尝试写诗交流。教学重点：有感情地朗读这首诗。感受并分析诗中的意象，体会诗人的情感。教学难点：积累和摘抄与植物有关的诗歌，并尝试写诗交流。教学过程：一、激趣导入：1 .（出示白桦的图片）你知道图片中的植物是什么吗？2 .今天，我们来学习一首外国诗歌白桦。（板书课题）3 .知识链接：叶赛宁（1895-1925 ）,苏联田园
2、派诗人，他五岁开始阅读，八九岁就能写诗。1914 年发表抒情诗白桦。代表作品：夜狗之歌我记得等。白桦 落叶乔木,树干可达25米高，50厘米粗。有白色光滑象纸一样的树皮，可 分层剥下来，用铅笔还可以在剥下薄薄的树皮上面写字。白桦喜欢阳光，生命力强, 在大火烧毁的森林以后,首先生长出来的经常是白桦，常形成大片的白桦林，是形成 天然林的主要树种之一。二、识字解词1 .学生自读课文。（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。(2)读准每一个字的字音，圈出生字词； (3)读通每个句子，读不通顺的多读几遍；(4 )给每个自然段写上序号。2 .检查自学情况。(1)出示第一行生字(
3、课件出示)xiuxiaozhanmeng longhuTchang yang绣潇绽朦胧晖徜徉指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 课件出示生字组词。(2 )开展读字游戏。开火车读，再读。小老师领读，齐读。(3 )出示认读生字组词。(课件出示)xiu xiao zhan绣花 潇洒 绽放meng long朦胧 金晖hui chang yang徜徉3 .多音字认读。抹mb (涂抹)ma (抹布)并造句4 .理解词意(可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意)【潇洒】神情举止自然大方，不呆板，不拘束。【朦胧】看不分明;没有鲜明轮廓或细节，勉强看得见。【徜徉】安闲自在地来回走。【姗姗来迟】形容走得缓慢
4、从容。二、生字书写出示生字：桦涂茸绣潇穗朦胧寂噩抹 指导写字:(1)师范写，重点指导“桦绣 穗朦霞 抹”并讲述，组词、造句、 指导：出示生字：桦书写指导：化字右半部分，先写撇，在写竖弯钩。组词、造句出示生字：绣书写指导：秀的下半部分是“乃字，不要错写成“子、组词、造句 出示生字：“穗：书写指导：左边的禾自旁要稍小，右边的惠字稍大一些。组词、造句出示生字：朦：书写指导：月字旁细长，右部不要少写了短横。组词、造句出示生字：“霞书写指导：雨字头写的宽扁，把下半部分盖住。组词、造句出示生字：抹书写指导：末字上面的横长，下面的横断。组词、造句(2 )老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字姿势
5、。)(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。(4 )教师巡视指导，强调写字姿势,(课件出示)提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。(5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。三、初读课文、整体感知1 .过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。2 .分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。3 .开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。思考屏幕上的问题【课件：1.默读课文，边读边思考：(1) .诗歌的每一小节写的是什么？(2) .诗歌的韵脚是什么？ ( 3 ) .选择几个词语描述这棵白桦。】 第一小节:写我的窗前有一棵白桦。第
6、二小节:写白桦在雪中的美。第三小节:写白桦在朦胧寂静中的美。第四小节:写白桦在朝霞映照下的美。偶句押韵韵脚：a选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象？洁白的流苏姗姗来迟的朝霞灿灿的金晖晶亮的雪花白雪皑皑的树枝银色的光华先读一读短语，再找出短语所在的位置，结合文意去感受白桦的形象。2 .自由朗读第一小节，边读边体会:你对白桦树又怎样的了解?在我的窗前，有一棵白桦。仿佛涂上银霜，披了一身雪花。窗前说明了：位置仿佛涂上银霜，披了一身雪花说明：洁白本小结说明白桦：高洁、挺拔3 .自由朗读第二小节，边读边体会:这是一棵怎样的白桦？毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。
7、雪绣的花边说明：树枝边上细细的雪洁白的流苏说明：挂在树上的冰凌本小结说明白桦：傲寒、挺立,表明对白桦的赞美和喜爰。4 .你来用“洁白的流苏”说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！白桦被（白雪）覆盖，一串串（白色）的花穗纷纷（覆盖），仿佛洁白 的流苏，优雅又（高洁15 .自由朗读第三小节，边读边体会:这是一棵怎样的白桦？在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里，闪着晶亮的雪花。本小结说明白桦：绚丽辉煌、晶莹洁白你来用灿灿的金晖、晶亮的雪花”说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！在灿灿的金晖里，白桦在寂静中（亭亭玉立），金晖的映照下，它闪看晶亮的雪花， 这是多么（绚丽）（妖烧）的白桦啊！6 .自
8、由朗读第四小节，边读边体会:这是一棵怎样的白桦？白桦四周徜徉着，姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝，又抹一层银色的光华。本小结说明白桦：雍容华贵7 .自有感情的再读一读，思考诗句运用了什么修辞手法？白桦四周徜徉看，姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝，又抹一层银色的光华。徜徉说明：安闲、自在地步行。 姗姗来迟：形容走得缓慢从容。抹：涂抹。本小结运用了 ：拟人的修辞手法。词语积累（ABB结构的词语）胖乎乎 圆滚滚湿漉漉红扑扑笑盈盈 笑哈哈词语积累（AABC结构的词语）姗姗来迟依依不舍亭亭玉立息息相关默默无闻欣欣向荣词语积累（ABCC结构的词语）白雪皑皑 可怜巴巴 波光粼粼 想入非非 得意洋洋 白发
9、苍苍你来用姗姗来迟的朝霞、白雪皑皑的树枝、银色的光华说说这棵白桦给你留下了 怎样的印象吧！白桦沐浴在姗姗来迟的朝霞的映照下，它那白雪皑皑的树枝又展现出银色的光华, （银光闪闪），（漂亮）极了。8 .再次读一读全诗，找一找作者运用了哪些表示颜色的词语。银霜 金晖 银色表明白桦：充满色彩你能用表示颜色的词语来形容事物吗？如：火红的太阳嫩绿的小草9 .课堂小结：白桦以白桦为中心意象,从不同角度描写它的美。诗中的白桦树，既具色彩的变 化，又有动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出诗人对 家乡和大自然的热爰之情。课堂练习一、白桦体裁是（诗歌），作者是（苏联）诗人叶赛宁。诗歌以（
10、白桦）中 心，表达诗人对（家乡）和（大自然）的热爱之情。二、根据课文内容填空。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。（1）这节诗运用了（ A ）的修辞手法。A比喻B.夸张 C.拟人（21流苏在文中指（B 1A.花穗样装饰的物品B.披看白雪的树枝C.流动的物体布置作业：1 .朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。2 .继续预习课文。板书设计：白桦雪中花穗齐绽流苏如画寂静玉立朝霞光华教学反思：在课堂上,把大量时间留给学生读诗。采用了多种形式的朗读，如自由读、分组读、齐 读、抓住关键词语品读，有助于学生体会作者要表达的思想感情，感受诗歌的意境。培养学 生的想象力。在入情入境地朗读中进行想象训练，抓住”如画、玉立、光华”三个词语，弓I 导学生想象白桦的样子，并用给出的短语进行描述，充分感受白桦的美丽。