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1、除法的初步认识 动物联欢教学内容: 理解除法的意义， 教科书第5153页。课型：新授课。教学目标：1.在具体的情境中，通过动手分实物，经历“平均分的过程，进一步明确“平均分的含义，初步理解除法的意义，知道除法算式各局部的名称。2.在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。3.主动参与合作交流，大胆交流自己的想法，增强对数学学习的信心和兴趣。教学重点：理解平均分的意义。教学难点：理解平均分的意义。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：一、创设情景，激发兴趣。师：同学们，森林里小动物联欢会在热烈的气氛中拉开了序幕。你们想参加吗
2、？那就让我们一起去看看好吗？小动物联欢情景图师：请同学们仔细观察，你从图中发现了什么？学生自由答复师：你能提出哪些数学问题？学生们有可能提出加法或减法的问题，教师把学生提出有关除法的问题板书在黑板上，其它问题收入问题口袋。除法问题：1、12只小熊进展体操表演，怎样排队？2、30只松鼠，怎样分组？3、6只小猴分一组可以分几组？二、探索新知。一师：同学们观察得非常认真，提出了这么多问题。现在我们一起来帮小动物解决下面的问题，好吗？二12个小动物怎样排队？1、.师：12个小熊进展体操表演，他们该怎样排队呢？请同学们借助手中的学具自己摆一摆.分一分.试一试。学生利用学具摆出各种情况2、 师：同学们愿意
3、把自己的想法在小组中交流一下吗？3、 师：哪个小组能说一说你们是怎样排的？根据学生答复，教师按一定的顺序板书各种平均分的结果可能出现：1每4只一行,，排3行；2每3只一行，排4行；3每6只一行，排2行；4每2只一行，排6行。4、师：我们刚刚找到了这么多不同的分法，请同学们认真观察一下，这些分法用什么一样之处？(引导学生观察，同学们会发现：其一样点都是把12只小熊平均分，每份分的同样多。)三30只松鼠怎样分组？1、.师：刚刚我们帮小熊排好了队，那么30只松鼠怎样分组呢？你能用平均分的方法帮助小松鼠分组吗？请同学们认真思考，可以借助手中的学具分一分。学生可能找到以下几种方法1) 30只松鼠，假设每
4、组6只，可以分成5组，假设每组5只，那么可以分成6组。230只松鼠平均分成6组，每组5只；假设平均分成5组，那么每组6只。2、 师：谁愿意把你的分组方法告诉大家？学生交流四用除法表示分的过程师：我们刚刚用不同的方法帮小松鼠分了组，小松鼠非常快乐。同学们想一想，如果我们用算式该怎样表示呢？1、教师向学生介绍怎样用除法算式表示平均分的过程及各局部的意义。教师边介绍，边板书:306=5 305=62、.师：谁知道这两个算式怎样读？它的各局部名称是什么？请会的学生介绍，也可由教师介绍3、师: “小熊怎样排队？你能用除法算式表示出来吗？五小猴子怎样分组？师：瞧，小猴子急了，请同学们来帮小猴子分一分组，并用除法算式表示出来好吗？(学生独立思考完成，教师巡视指导。学生集体交流时说出师怎样分的，用算式怎样表示，介绍算式个局部名称及意义。)三、稳固练习。1 .第一题：连一连，分一分，说一说。学生独立完成自主练习1，并说出自己的想法。2. 第二题：圈一圈，填一填。1与同位说说怎样分2说说你的想法四、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？五、布置作业。提前预习下一课。板书设计：平均分教后反思：通过动手分实物，经历“平均分的过程，进一步明确“平均分的含义，学生初步理解了除法的两种含义，知道除法算式各局部的名称。并能运用除法算式解决实际问题，培养了初步的应用意识和解决实际问题的能力。