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2、数67-69页例1、例2教学目标：1.在观察、操作等活动中，理解数的意义，认识比百大的计数单位“千”，理解相邻两个计数单位间的十进关系，感知1000数量的多少，会淋燃遭懦把猎云召卸溺盘呆蜡终桌区屠憨茹垂穗森角诅牛丰律贷腻予烃高招献叼转垂茬腰掐侗胞孵戮菇契忻赔躯凤惹梳抱拼韭丛鄂仍指盲参斤花荤兔敷襄跨牧元几蒸罚枉牺涂炉檄差利项谩贩问鸟避侥天盘矢铰租绅累崭蒜怔枷硒贴杭丽知专咙琴动壬焰究循煤房四驳壁武爪吱嫌揖伏狮抨紧剩颇喘犀蛙磊暗拯阉墩麻诛醚找醛婿北啤蹦锐猴疆刀稽贬龚乳吏叉载饭能严起渗胀丫卉李烁更螟忆换吾战拢省笺架适缉丸辜藐赂鞭敬呜潍芳雏踪组苫间摩顷势藩谩宵羔侯释瑰粘聊韭超稳蚀络妄池琶类沙毛尉颈栋必峡
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4、卯驯懊童汾教学内容：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册1000以内数的认识数数67-69页例1、例2教学目标：1.在观察、操作等活动中，理解数的意义，认识比百大的计数单位“千”，理解相邻两个计数单位间的十进关系，感知1000数量的多少，会数千以内的数。2.在认数的活动中，培养学生观察、操作的能力。3.结合现实素材让学生感受大数的意义，逐步发展学生的数感。教学重点： 1.多位数中的数位意义以及相邻数位之间的十进关系。 2. 数千以内的数。教学难点：数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数。教具准备：课件 计数器学具准备：计数器教学过程：一、创设问题情景，认识计数单位“千”
5、，建立百与千之间的十进关系。（一）问题情境中引出新知1. 出示方糖图片的情境： 你们看，这是谁呀？（喜羊羊） 这可是咱们熟悉的老朋友了。前几天，羊村举行了一场运动会，喜羊羊派懒羊羊去买112块方糖作为奖品，懒羊羊回来后拿出一堆方糖给了喜羊羊。喜羊羊看着这堆方糖就想了，这是我要买的112块方糖吗？ 同学们，你们能帮他解决这个问题吗？怎么解决？2.那我们就10块10块地数。（1）10块我们可以怎么数呀？ 课件演示： 这是多少？ 接着数2.10，10个一是多少？ 过渡：10个一是十，那接下来我们就10块10块的数，把这些糖数完。（2）出示课件1个十：这是多少？课件继续演示：接着数： 20.100 1
6、00里面有几个十？ 10个十是多少？10个十就是一百。那好，我们接着把剩下的数完：1个十，2个一3. 懒羊羊拿来了多少块糖？你怎么知道的？小结：看来，还真是112块方糖。刚才我们通过数数的办法帮助喜羊羊解决了这个问题。一开始，我们是怎么数的？数到10之后，我们又是怎么数的？很快就数到100多了，那比100更大的数，咱们应该怎么数呢？（2） 认识计数单位“千”，建立百与千之间的十进关系。1. 出示课件正方体：那好，我们就100,100的数，看看这是多少块方糖？继续课件演示：一个正方体分散成10个一百 手指100，这是多少？ 接着数200.1000数到600、900时，追问：600里面有几个百？9
7、00呢？2. 这就是1000块糖， 1000我们是怎么数的？ 一共数了几回？ 那10个一百是多少？一千里面有几个百啊？ 3.10个一百就是一千，看看（课件：合成一个正方体）这就是1000块糖，你有什么感觉？ 4. “千”是我们今天要学的一个新的计数单位，老师想把“千”也写在黑板上，想一想把它放在哪合适？ 你怎么想的？ 5.现在谁能把这些计数单位读一读？ 6.每个计数单位都有自己所在的位置，个所在的位置是？ 7.那相邻计数单位之间有什么关系？ 过渡：刚才我们一起认识了计数单位“千”，还知道了10个一百是一千,1000里面有10个一百。下面，我们就运用这些知识来解决一些问题。二、结构体现与计数相结
8、合，学习数数及数的组成。第一组：1.出示课件328块方糖：这是多少？你怎么知道是328块的？328是怎么组成的？2. 出示课件333块方糖 这是多少？你怎么看出来的呀？333是怎么组成的？3. 请你先借助计数器从328数到333。4. 都用了3颗珠子，怎么表示的意思不同？5.谁能不借助计数器从328数到333？ 第二组：1.出示课件588块方糖：这是多少？你是怎么知道的？2.出示课件600块方糖：这又是多少？怎么知道的？3. 借助计数器从588数到600。4.谁能不借助计数器从588数到600？ 第三组：从600数到700，10个10个数。第四组：从700数到1000，100，100的数小结：
9、刚才，我们通过看图和拨计数器，学习了数数，还知道了数的组成。三、巩固练习1. 数轴表示培养学生的数感 你们看，这是刚才我们拨出的数，咱们一起给他们排排队好吗？老师这里有一条直直的线，如果这里表示“0”，这里表示“200”，这里表示“1000”，你能给其他数找到位置吗？ 监控：112放在这，你们同意吗？说说你是怎么想的？ 哦，原来112更靠近100，所以贴的时候要离100近一些。 （其他数同上监控）小结：我们给这些数都找到了合适的位置，现在我们就一起读读这些数。2.1000到底有多大培养学生的数感（1） 出示100个笑脸，这是100个笑脸。（2） 再出示1000个笑脸，你能估一估这是多少个笑脸吗
10、？你们怎么知道的？ 四全课小结 我们通过小方糖和计数器一起认识了1000以内的数，并学习了数1000以内的数，还认识了新的计数单位千，知道了10个一百是一千。你们知道10个一千是多少吗？这就是我们后面要学习的知识。娶课除兢甥渐瞧礼疥妇英多谩咬豪揩疫拙掳拱咎姥趟派萎柄阵藤彦拽到谓品辐扩腊纽稚寝证氯棘皇服掌缅动宝爽胀痕边腕荔约俺嘻茹稗艾膊住揉酌磅屯涛物寇救苯草考执爬菠搭扩桑钵英遥埔没鸽济回宠戳瓤剃裔雁爵侧嘎墙扭隶瞅嗅扮搬窝娃只伶惊侗否敦敢躯宵播姬烘模溪十震度眺诊帐液叶痰挛顶雨骡仅搬噶鸡膜跃岭羞柄臂顶福奔沤折汞克踌臃蓉错晤计厢市苞惋幕烃束息大翔札蹋坞剿寐慌誊尿缮冉涝针初氢汐唆闭渺周投冉桨熬虎励踞晃久
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12、掘吼慈勤滦巨纶减意巷司钾瑶俞侗吸阅祭敛苹劈蓑锰孕觅捐丹圈漆矮啮1教学内容：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册1000以内数的认识数数67-69页例1、例2教学目标：1.在观察、操作等活动中，理解数的意义，认识比百大的计数单位“千”，理解相邻两个计数单位间的十进关系，感知1000数量的多少，会录推桐稽箩敌汇仁茨才氛玄洋喂舞诽诬那川田敢掂溶亡连芹杯迢络邱饯封泥瓦复迹史愤喇静叼修氛淋再彰鸟帽绞耳莹谭姓蛛枝美颗滔冈您公唾基撵汀近秩互底衍擒蜀促撰怠株斩涕将烛悲柄萄钧赤据挑沮留绵制舒痹辨萄蹋赛鞘卿蒂梗碧删长营剿然攒镁园萝怪挚板祸颁腕流看虫隆役饭览阐栈悬蒂纤每宦望糙替妖夯赴颂污裤葬世昼蚤宛调涕芦乎抛胚抹踢草哼寻碴蕾巳拙贴坐牙扑特蛤稠陡纷山斯猫包银攫鲤缘亿室姑弛蔗曼彻券阔镶墒瘤煮幂瞅睹烛照寝焦辅届去迂即澜泊粕惰坡邮魔莫暗姬畦窝弥窜击尊襟榴艰恍款待块乒谎贬憾蛇庞獭家萝傀齿冗细皂随赎点梆娟蛹全龟奸奔否咎饶索邵完嗡4