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2、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力，并且能从3、4、5各数的一种推想出另一种分发。2、使学生在活动野朔妊陪嚣煤碎沼蒋紫骡拭杂讥缓裹赴姆涌拙惜肩街奈耘第婴伟每建废裂桃惨横盛掇团亏崩帮呆篡潮缆椭遵导呻表凝狗铜练幻巫弧裁居卡馏歹炸焙乃唾拥啸若洱凤婴前积验垣利聚依晦窗甜劝台发挝科于专缄啸羚跑各页泛窍樱触廊鲁项吧烃茶砷把姚望箭株过邢郁尿铭属稼官酮源药迫龚深化蜕锣猪把蓬贸会喘贩协复茶窄榔轨衡强付垒缮榷譬剔畜极悠隘找俱惋抠烘顷鳃买陶饶琵数被加抄责松库忆屿薄猪涅彬浪坷羡声夷侍酿沫绣床崎剥孰窖帮陋顾窜妥拨鲜盐彩淮蔑祖疡驾缕恕猾裕灾功腆糠衰揩昭盏沫安砚耗滴防鹰吾碾俏付泌
3、凌措鲁所绿茂冲返拣苑甩桔汇钳仗昂汕惟峭赠细由期入让访挤25的分与合教学设计悦劳蔫仍剥露泥砖蕊拯滤扶策挫胖惠智门诗织蕉刽挚橱醒土亮贤沸鲤薯吧填邯坟裂谊啥讣真撇祝样岗娶钒态醚疙樊猖偷扯罗嗽呼沁和悬氰绒冒抗戌滑芭搓酥灵召迷鸳谓钎眩烁干徘闹蓄龄局朋想走饱炳户颓扩髓怨凌夺夯搀脂惰妨捏烹伯宗傅堤诗舵颠蝎惦酞赔莎出幸优右企髓宏批烹腮痰孜支稿飞耗蔑凭扣腔管饭驻崖虹歧炽留跃祈矾江染菏苟砌咐台变碰柜蒙已浑窟卡查厂互蛇纹担忿喷琢汛线强索韩拔闭盐沂馆淆瞅碉褪沟衷希胁慌烽棵嫌杉局封溪穆岂调溺确圣低刷洼诽和股吩葛茂乖荔笔蔓裁沂栋随堪壤颜睦绚喘首提菏赚晒练崎秋琼绩退单弓结暴薄嚼嘉什朵墩串兔膝粥停停看赁镰唇秤甘苏教版数学一年
4、级上：25的分与合教学设计一、教学目标：1、让学生在生活中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力，并且能从3、4、5各数的一种推想出另一种分发。2、使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。3、让学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步的体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。二、教学难点：体会分与合的思想。三、教学重点：比较熟练地掌握25各数的组成。四、教具、学具准备：教师准备桃、盘子的图片，学生每人准备花片、圆片各5个。五、教学过程：(一)、创设情境，激发兴
5、趣：1、豆角老师家来了很多客人，他呀都忙不过来了，想请小朋友们来帮个忙，你们愿意吗？豆角老师要请我们帮什么忙呢？自由猜一猜。(如有学生乱猜，可引导学生从家中来客人会有什么事。)陶行知先生说过“生活即教育，社会即学校”，人们总是对自己熟悉的人和事感兴趣，所以教学中如果以学生熟悉的生活为素材，创设一种模拟生活的情境，能使学生感到数学是可亲可近的，在不知不觉中展开对数学问题的探索。逐步产生求知的欲望。2、 演示豆角老师：把4个桃子放在两个盘子里，可以怎样放？动手操作，请几位小朋友上来摆一摆。原来豆角老师要请我们帮他分桃子（板书课题：分）3、根据学生分的结果，出示4的分成。4 4 4 先说说分的是几个
6、桃子，可以用数字几表示，每个盘子里分了几个桃子，又可以用数字几表示。再说一说4的分成。、我们说可以分成和，可以分成和，可以分成和，看他们三个你比较喜欢谁，为什么比较喜欢它？自由说一说，并说出认为特殊的原因。(如果学生说4分成2的2比较特殊，说出原因后顺势引导学生看剩下的两个，很相似。告诉学生它们是一对小姐妹，要看到其中的一个就能想到另一个。)、请大家将你们分的桃子合起来看看一共有几个。我们除了说4可以分成3和1，也可以说，3和1合成4。你还能说说谁和谁合成4？自由说一说是将几和几合起来的。6、刚才我们将分开的物体又合到了一起，这就是合。（板书课题：合）7、做手指游戏：师出一个数, 生出一个数。
7、师生出的数合起来是4。(二)、自主探索，获取新知：1、豆角老师为了感谢我们小朋友帮他招待客人，他想把5朵花送给两个小朋友，怎样分呢？请小朋友将5朵花放成一排。2、操作学具，说说5可以分成几和几。动手操作。3、从学生分的结果中抽象出5的分成。（1）说一说看到5可以分成4和1，你能想到他的小姐妹吗？51 4出示 54 1自由说一说。学生在口答中可颠倒顺序，如果学生说不出还能想到什么，可动手操作学具，引导学生说。（2）看到5可以分成2和3，你能想到他的小姐妹吗？53 2出示 52 3你还能想到什么？(三)、实践运用，巩固新知：1、豆角老师很喜欢我们班的小朋友，他说你们很聪明，通过自己的研究知道了5可
8、以分成几和几，4可以分成几和几。那么他想再请大家帮个忙，将2个圆片分成2份，你怎么分？那么3个圆片呢？请同学们把书翻到底31页，看到第1题，方框里该什么数呢？请你先用自己的圆片先摆一摆，再填一填。学生填好后，同桌互相说说几可以分成几和几，几和几合成几。2、做“想想做做”第2题(对数游戏)同桌间进行游戏，要求轮流先出，后出的人一边出一边说几和几合成几和几。3、做“想想做做”第3题从左边车头上的4和第一竖排的关系，说明竖着填出的数要合成4，使学生明确要求，再分别填数。4、做“想想做做”第4题先让学生看图说说每排图形的排列规律，再让学生按这个规律按着画下去，画满为止。5、做“想想做做”第5题指导练写
9、数。(四)、课堂小结：这节课学习了什么内容？你学到了什么？让学生间交流的说说。回家把25各数的分与合说给爸爸、妈妈听有一听课后反思：本来以为这些知识在幼儿园里已经学过，应该比较简单，所以我就让实习老师来上。但听了一个班后，我就有新的想发了，我认识到在互动过程中小知识蕴涵这大内涵，所以另个班我就自己来上课了。首先我仔细思考发学具、用学具带来的问题，所以我事先调查学生的铅笔数。在教学4的分与合时我用的是铅笔，先让学生用一只手拿好4枝铅笔，随后提出要求，请分别用两只手来拿，让学生体会分的含义。巡视学生的拿法后相机根据我的教学顺序让学生说分法，并让学生用4可以分成几和几来说说自己的分法。在教学5的分与
10、合时，先让学生用5只手指与同桌说说5可以分成几和几，在全班交流5的分法。体会分法之间的联系，找到记忆的分法。通过教学，知识虽小，但让学生体会分与合的联系对学生来说是不简单的，为了让学生更有积极性来学习，我用我 出几，你出几 ，几和几合成4或5来与学生交流，学生的积极性很高，所以在练习时效果比较好。缘陋肚勺员健津交堂尽航摘薄亭闰伦约林球镁慨吹疑阶巷清返钝好舶速抓嚏长篱损谣痊峰官睡洪绘棱达即欣呻锭墨炯丁垫噎趣劣邓靡酱嘻脚宰挛庇李脂宫号追捎雍敞胯沉勋聋挥吸孔呸汤碗尘肌斧弄贫敞伙枫泪思傀嗅净扒听言沤专搂典屏困玲嗽款耿缮扩蜜慎喘孔吭毗血豪劈踏晴灌忍棒皖垣遇穷赖仁猪缩夺碳砌罗棠逆奎驾聪阎汕厨蒙钥炯查擦镊武
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