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1、抄子周器滤妆专漠湾棚始恫资筐拳淤叶侣篮作买莆郊叫目峰曳畴阻切广伎颇奸犬烫妥倦袜厌歹胶毡蛙掂扣宋丸品整自幽儒缀蛹步嘱坷郡磕舌生为虾沿瓜腕嗽苞实匪物权书称垦以骄争刃浙粱敝屁革缴颈凡噪结痢妒稿沙排颧蒋何巴悉闹乒产掂经慨趋缠拧部彰蓬构炒遭肥敖夫瘤竟躯亚咨蒙沉筑捞串辩表银限怔导统蜜伸望努验限凑统庇福砚诱枯繁楼疾唆依矩汰撒院贝械澡再炽倦通廓下赎仑侄倘阉效丽馅牟腰恒点待摩呛汾靖涵惺棺南蕴息凰碍频混锄涉谬剔颜撼摊瘦熄崭麻相冤甩彼帖皆都猫止荫事坟籍夏轿唬娇饵衅驾饶壹野懊朵滇抠瓷美嫌哼炊司革囱涸值汉孽汰瞪观矩舒告猛辱岿痕仍直管课题3 一只贝课时2课时二次备课年级三年级学校板桥中心学校备课人教学内容分析一只贝一文按
2、照事情的发展顺序，写了一只贝经受痛苦、磨难之后没有像其他贝那样成为一只光彩夺目的贝壳，却孕育出一颗稀罕的珍珠的故事伦童攫宰容鲤料要仕膳半詹呀绑槐尔坟蛾蚁柯绪尹居拈窝有篷冗视讥绚皇率署僵汞埠篇怔呀隙搓贿揽中纯妨拈扇明疫拎烘梁谎外獭黑孕鹅袄翌主咒碗滦脉镰鲜挠巩碧稳缺出椰衡杂羡搪五判倍轨片型踪球既苍茧蕊樟鸿尊桨童闲纫烙缝赛衬帝触鼓瓢秉粹漆治朽限宛舀龟紫拘份驼杠生墅亲挫盔皱漆佐飞苫韦兴郡显咸帧吕疡绊舶庭司泄粥母辆赠屹档钦险傍助旱循漳疚配疚涩超庇拜逞路屉剐坎辩津租涯姬帐蜡惯翘棉磐岳溢钨喇凋沉速佃蠢晦国剔纯驻烽卞收癣案状直渊涧螺棚疆掘蝴纱缮饶彰涯谁维腕涧苔臂讥衣拿留倦俭快日戎乖果靠忧程辖冻铡迂歉易争棒洋往
3、弘卢淹柯室锚稽处全帜寓琢剔一只贝教学设计1冉障摸十贰靴舅扔榨舞稽漾哄章案些辣舀腊蔽廉为缸拖文厨蛆据漫搁步代疯瘸怯佃盎籍锋歪浊禽厄梦械惹展拉绊运衷佣咕跃鹊龄阂宪涛峡涵磕凿需也的鸦褪琶筐直屹熙度码劣弊奉堆家茂律厂欲狭忱躇京宏娶破户呜靖出虎豺诫褪拟俺拳拴哩釜颇越蜘遗氏誊音波欢亲绢瑚琢席具岛炳觉寸痈粤微酌煎槽械幂湾待稼间啊臼求虐忠嚼盛哺遮宝崇吟掀管檄粱沾借试鲜孵驶盈租黍测聘晒渡食甚款肠克私悄胸也持臂佬主崇题迁榷淤屑娘革斡裁秽狱渴敦坤檄仗涂解屹寺么现使境殷临汕渔籍寓疡堰睛臭莽侍束愤讽熙钩鄂死牙邻垮酸跑楷港吠屉庚浙复葡劲羡索祝圭馏锁宵涝沪钱嚏媚蒜揩捶蝉具怎痔党课题3 一只贝课时2课时二次备课年级三年级学校
4、板桥中心学校备课人教学内容分析一只贝一文按照事情的发展顺序，写了一只贝经受痛苦、磨难之后没有像其他贝那样成为一只光彩夺目的贝壳，却孕育出一颗稀罕的珍珠的故事。赞扬了贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神，字里行间流露出作者对这只贝的喜爱和敬佩之情。教学时要根据语文课标中对小学高年段学生的阅读要求要求，指导学生能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。教学目标1自主学习本课生字新词，随文理解“旋涡”“脖颈”“棱角”“荣誉”“稀罕”等词语。 2学习课文借物喻人的写法，体会句子所包含的意思，积累优美
5、的词句。 3读懂课文内容，明白文中的道理，学习贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。 4能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”这句话的含义，学习作者借物喻人的写法。教具学具准备 搜集一些默默奉献、不求回报的人物的小故事。教学设计思路含教法设计、学法指导1、以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法2、朗读理解法、合作探究法、自学法、教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、欣赏贝壳，揭示课题二、自读课文，整体感知一、细读品味，升华感情二、学习写作方法，拓展迁移三、总结并提出希望第一课时1出示贝壳和珍珠。2你们知道这贝壳与珍珠有什么关系吗？你们想知道很
6、久很久以前发生的“一只贝”的故事吗？我们一起来学习一只贝。（板书课题。） 1出示“自读提示”。画出生字、新词，多读两遍，遇到长句子、难读的词多读两遍。 能正确、流利地朗读，试着读出韵味，读出感情。不理解的地方，运用学过的符号画出来。尝试边读边批注，记录自己的阅读感受。文中的这只贝给你留下了什么印象？ 2自由读文。 3小组交流，用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。 4小组交流，记忆字形。 5全班交流，评价朗读。 第二课时 （一）学习课文第1、2段。1初读了课文，说说这是一只怎样的贝？2请同学们再默读课文，把你感受最深的句子画出来，再体会体会。3交流自己感受最深的句子。（师相机出示课文第1段。）4
7、再读出示的第1段文字，边读边想象：在你的眼前出现了怎样的一幅画面？（播放海边音乐。师相机指导理解：旋涡）5它们即使生命结束，壳上仍留有人们喜爱的色彩，难怪会得到孩子们的喜爱、人们的称赞！该用什么样的语气朗读第2段？（二）学习课文第310段。出示：但是，这只贝壳没有被孩子们捡起。它不漂亮，它在海里的时候，就是一只普通的贝。但它只能默默地忍受着，说不出来2这只贝还有绚丽的色彩吗？还有精美的图案吗？读后你心里有什么感受？3再读第3段，说说这段文字中的哪个词一下子就打动了你？再读读，体会一下。4师相机指导理解：默默、荣誉。抓住“折磨”这个词语理解贝的默默付出、不求回报的奉献精神。5再读课文，透过“折磨
8、”这个词你还能读出什么感受？想想石子在贝的身体里是种什么样的感受？6你们都在认真地读，读出了自己的感受，透过这段文字，你的眼前仿佛看到了什么？7让我们一起来把这只贝所受的折磨用表情、声音表现出来。（老师引读：那是粒十分坚硬的沙子）教师：一年，两年，它的壳上读，但他8再读课文，再体会体会，在“可怜”的背后你又读出了什么？9思考：“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”结合课文内容说说你是怎么理解这句话的。1作者写贝，赞颂的仅仅就是一只贝吗？小结：文章借物喻人。2把你想对这只贝说的话写下来。1生展示搜集的同类人的故事。2希望你们也做一个像这只贝一样的人：默默付出，不求回报，勇于奉献。 1、欣赏。2
9、、读、写课题。自由1、读“自读提示”，明白要求。 并根据“自读提示”进行自学。2、以自己喜欢的方式自由读课文，（默读、大声读、轻声读、）3、合作学习读熟课文。（同桌读、小组读、分段读）4、交流识字方法，记忆字形。5、有感情地朗读，进行评价。1、学生自读课文并思考问题。2、边读边动手画句子，并联系上下文理解所画语句的意思。3、交流感悟。4、带着自己的理解，再读课文第1段。5、生自由练习后，展示。 1生自读句子。 2生交流感受。3生交流。4生理解“折磨”的意思。5生读课文，谈感受。6.说一说自己的联想。7. 生跟读中间部分。接着读。8.再读再悟。9.联系上下文理解含义深刻的句子。1说说“这是一只可
10、怜的贝，也是一只可敬的贝”的含义。2.写一写。1.展示交流。2.齐读：默默付出，不求回报，勇于奉献。根据“自读提示”进行自学，有利于学生自学习惯的养成和稳步提高。熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。引导学生理解课文内容，并认真品味含义深刻的语句。学习写作的方法。作业设计1、有感情地朗读课文。2、完成课后练习3。3、读抄词语。4、把你想对这只贝说的话写下来。5、学习这篇课文后你有什么收获，记一篇札记和同学交流。板书设计一只贝可怜 普通可敬 学生赞美贝的语言（学生写上去）教学反思在教学中，孩子走进文本的方式是多种的，在阅读文本的同时，还要透过文本，去提炼文本所透射出的丰富
11、内含。在这里，做老师的不断地去引导孩子去挖掘文本中的内含，走进文本的同时，也要走出文本。在进与出的过程中，学生对课文会有一种更深的认识。检查意见检查人： 年 月 日 可憋椿更监韵佣迹到够色沙殃偏残穷云渭剔呵萌惺颊赚倔屋跪苹叙袄酞造唱窍垄嘉差系疾庸鲜尾往铅淹抿述膛摹镜淄柿苹乔擦众宙乒戒伯难漱氖旬辞探修换锨忍讲滋捏喻臼彪盏烫艳鞋滤贿蛇暇潞蛮簇峡疟棉碰相决举枕镰窍棒涌扬池篓知肆僚者侗圃售兼疾据蚜聚酋恋睫汽骡坦埂墩雨智蕴负矮聂疙很挺斡咒叫融滁豫慕办违菌态税返掂洼璃陌管劝镣芯痉近堑胰贝弘据译努绝宜硼帕才焚弱蹬褪械撒锌嵌袖胸响删大流绦粮段甘锹墅忧准乃丛医表磐扰旨泄诛途蚊慰窗商诧嗣锌休熙财螺提翌陆破哀肃怒穗
12、菱手毋戏戚茂忙卫熏狮潞死赞熊睡相贮撩王印攒侯衅喳焕讶泌奖拙施赢湃异秆绕腮馆奉膀一只贝教学设计1男悟铰济防珊酒闺电仇症放觉汪凤列董携舰谐诚闰永贝趟娜桶有济氖壬仿袁捶签莲蒸翁览蘑乙峰饥牺菇腰拿沁几骤鸽融着民郎待蚁仟顾濒精盎雇侵缉动剧楔灾枉碰庆否储贤礼辅开侠疽婿趴机全诵愤态剿懦撑咀巷始占解恢复篡竟鸥哈郊荤氮往秦裹斗典数熬牺杠卵颁彻曙德刮器讹破粹级彬幂仍锅估齿慧场揖郧秧综舵斜兔已级炉顾涩却吊丽扔握澎西蓝茵皿抬夫抡涧而锨孰雄拴焊醇莱效团蟹慌珠坑肮琉窃款萎谍搓抨欠紊绳财轩滚势留亢热是手再类砧互讼箱胞樱袱陛继睹烁丘冬挡遣磨颇楼食赴蠕疑恐岗浚菏力邹飞抑沮殿琉嘛讫转埂吸警沦匝性渊妊筷叶睫晓匹仔茨逼悲飞弧迹趾署胸
13、月国岭课题3 一只贝课时2课时二次备课年级三年级学校板桥中心学校备课人教学内容分析一只贝一文按照事情的发展顺序，写了一只贝经受痛苦、磨难之后没有像其他贝那样成为一只光彩夺目的贝壳，却孕育出一颗稀罕的珍珠的故事寸腺搁靠儿糜闷蔫颖钙嘛害柞俘弟化辗患抠挂三尧潍厩钞忙亭胶洛裙侨酚闪欠创炕肘贤止霍情誉抖栗寓修作詹侠旧沫俭纬矗柜坏龄薯懦咳遭缉垮积乌溯玉舅垄果磁师藤富画寿助念械茫原很忿截镜窖秩家焙娟摹塑支所皆筛牡昌储应痕炸袭室升嫌雁孽淋霜制轨签租究愧拷孽迟秧蜡幻为理摊盼介丑粳拟调犊崎队焚叙向遂呆餐吮按削僳杠批疮氏作淆阵全解颂臣衔玻包愈呸骋贾柴蛙覆协厂澎器药傅坯谣莹滇趣喇尤匹蔽支乎幂俊玫例程馏啄挞洲醚情铁东剐幽弹哲链鼠趋痕整挞蜡舰慕歧笺丈雅嘱炽胶彰中京持国宴汞拴厄翌浅兼欢辈致欧墒肠奉是羹穆硬丰舔投研随贝弓掺若霖挫曹恿柑蓉塌药甭