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1、.?甘罗十二为使臣?教学设计教学要求1知识与技能1正确、流利、有感情地朗读课文。2引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中任务的心情。3把握文章的主要内容。理解甘罗机智、英勇、视死如归的崇高品质。2过程与方法1通过有感情地朗读课文，体会不同任务之间的性格特点。2在分析课文重点句子含义的过程中，体会甘罗机智、英勇、视死如归的崇高品质。3情感、态度与价值观引导学生理解甘罗的崇高品质。教育学生、于是要沉着冷静；平时要博览群书。重难点、关键1体会甘罗机智、英勇、视死如归的崇高品质。2通过重点语句，体会任务的思想感情。课时划分一课时教学准备教学赶土、岩石文告字词卡片。教学过程一、结实课题，理解文章的作者
2、1板书课题。2齐读课题，质疑解疑。3什么是使臣？本文说的使臣是谁？使臣，一个国家排除访问另一个国家的使者。本文中的小使臣指的是十二岁的甘罗。4教学简介甘罗。甘罗，秦国下蔡人，祖父甘茂，是秦国一位著名的任务，曾大人秦国的做丞相。将门出虎子，在他祖父的教导下，甘罗从小就聪明机智，能言能辩，深受家人的喜欢。后来，甘茂受到别人的排斥迫逃离秦国，不久就死于魏国。甘罗小小年纪，就投奔到秦相吕不韦的门下，做他的门客。二、出度课文，学习生字新词1选择自己喜欢的方式按要求读课文。1读准字音，把课文读正确、读流利。2画出不理解的词语，利用查字典点和联络上下文的方法进展自学2指明读课文，检查预习和学生初读的情况。3
3、理解课文中的词语。家喻户晓：每家每户都知道。鞭策：用鞭子和棍子赶马。比喻催促。安居乐业：安定地生活。愉快地工作。放肆：言行轻率任意，毫无顾忌。狂妄自大：极端地自高自大。死得其所：形容死得有意义，死得有价值。三、在读课文，沥青文章的脉络1与同桌合作读书，考虑：课文主要讲了一件什么事？甘罗为了秦国和赵国能和睦相处，为了两国百姓的疾苦，主动担任了出使赵国的使臣，他利用自己的聪明才智，同赵王斗智斗勇，最终他以国人的但是，赢得了赵王的理解与尊重。2围绕着甘罗出使赵国这件事，课文写了哪些内容？请你划分出本文的段落层次。3学生汇报。课文分为三部分。第一部分从第一句“上天啊，救救他们吧！：写赵王看到秦国的使臣
4、是一个十二岁的甘罗，认为是对赵国的不尊重，要处死甘罗。第二部分从“大王，甘罗虽小“为此，敝国国君特奉书陛下：甘罗引用了历史上的事实来群说赵王，希望赵王能以国家的大局为重，与秦国和睦相处，让百姓安居乐业。第三部分从“国书，国书！完：甘罗以自己的过人胆识和聪明才智，赢得了赵王的尊重和信任。四、再度课文，明确内容1自由轻声朗读课文。2提出质疑，在课文中作上记号。3找出最令你感动的句子，在旁边简单写自己的感受五、深化课文，品悟人物性格1幻灯出示提纲：1你认为甘罗是一个怎样的孩子？2你认为赵王是一个怎样的国君？3在这篇课文中，你最喜欢谁？为什么？2学生围绕这三个问题，以小组为单位，进展自主、探究学习。3
5、反响学习情况。1甘罗是一个聪明机智、胆识过人、博览群书的孩子。找出表达甘罗特点的句子。学生根据课文的内容进展讲解，老师适当电拨即可。2赵王是一个多疑、果断、知错就改、以大局为重的国君。找出表达赵王特点的句子。学生根据课文的内容进展讲解，老师适当电拨即可。3学生根据自己的实际进展答复，只要能说明喜欢的详细原因都可以。4那么，你知道赵王为什么一看见甘罗就生气呢？因为在赵王眼里，甘罗就是一个孩子，他认为秦国是在羞辱赵国，让一个未成年的孩子来办理外交大事，所以他非常生气。5文章的结尾发生了宏大的转变，赵王命人给甘罗看座，这又是为什么呢？因为赵王在与甘罗的对话中，认为他年少有为、才识过人，非常敬仰他的胆
6、识，所以赵王命人给甘罗看座。六、分角色朗读1各个小组安排好人物的角色。2小组内排练。3要读出每个人物特有的身份与语气来。赵王：高高在上、自以为是、多疑的语气。甘罗：义正词严、胸有成竹的语气。李陶：正直疑问的语气庞暖：正直、有头脑、冷静的语气。甘福：胆小怕事、害怕的语气。七、总结全文，拓展延伸1你从甘罗身上学到了什么？2老师适时小结：小小的甘罗，居然出使赵国，并且一自己过人的胆识和机智英勇，让两个国家友好邦交，和睦相处，让两国的百姓安居乐业，这是多么令人佩服的啊，你们有什么要说的吗？3你还知道那些胆识过人的小英雄呢？简单说一说。八、布置作业1有感情地分角色朗读课文。2利用课余时间排练课本剧，演一演。课时作业优化设计一、比一比，再组词。幕淘浮抄愧暮陶俘炒槐二、把下面的句子排成一段话。当太阳一落山，黄昏的薄雾像轻纱一样覆盖着山野的时候，青蛙变逐渐热闹起来。青蛙们纷纷跳入稻田里去了，蛙声也暂时停息。这时候，人要是从梗田上经过，就听见路两旁扑通普通的声音。但是人刚一走过，它们又扯开嗓子，放肆地叫起来。乡村的夏夜，便是蛙的世界。:第 6 页