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1、小鸟朋友课题小鸟朋友学 习目 标1、朗读课文，了解课文内容，把自己的感悟有语气地读出来。2、初步认识认读字、会写字。3、培养学生热爱大自然的情感，初步树立与动物要和谐相处，保护动物意识。学 习重 点认识本课生字，有语气地朗读课文。 过 程 与 方 法 教 师 活 动一、导入：出示课题：小鸟朋友。问：看了这题目你想知道什么？师：这个故事发生在放学回家的路上，我和大宝发现大杨树下有一个鸟窝，两只还没长满羽毛的小鸟正哭叫着，好像在找妈妈问：同学们，如果你们遇到这样的事，会怎么办？你们知道我和大宝是怎样做的吗？请大家读课文。二、初读课文。初读课文，初步认识认读字，生字及词语。三、再读课文。老师根据情况
2、进行指导。2、边读边想：我和大宝看到小鸟是怎样做的，读后回答。问：你们认为“我和大宝”能不能称作是小鸟的朋友？为什么？从哪能看出他们对小鸟很好？在课文中找出来读一读。问：1、小鸟睡在暖暖的我中，又能吃虫子，吃为什么还是不停地叫呢？他们是怎么想的？2、鸟妈妈听见小鸟的叫声为什么不落下来？难道它不想自己的孩子吗？为什么？3、鸟妈妈飞回了鸟窝，小鸟欢快地叫着，他们在说些什么？悟处课文内容。3、展开想象，续写这个故事。四、总结：通过这节课的学习，你懂得了什么道理？学 生 活 动学生齐读课题。生：我想知道谁是小鸟的朋友。学生自由说。学生自由读课文。小组间边读边讨论，互相解疑，有不懂的提出来，全班同学一起
3、解答。他们把小鸟带回家，给小鸟铺好暖暖的窝给小鸟捉虫子吃，还爬到树上，把小鸟送给了鸟妈妈。读第二自然段，读出对小鸟们的关爱。读第三自然段。评议谁的语气好，好在哪里？读第四自然段，读出焦急的语气。读第五自然段。自己说一说为什么我们是小鸟的朋友！板书设计11、小鸟朋友暖暖的窝中 不停地叫鸟妈妈 不落下来小鸟和鸟妈妈 欢快地叫着教学反思通过朗读，深入到情境中，对课文中的感情理解得很好，而且增强了学生自主学习的意识。学 习目 标1、巩固上节课所学知识，继续学习有语气地朗读课文。2、巩固对认读字的掌握，正确书写生字，积累一定的词汇。3、通过续编故事，激发学生爱护小鸟的情感，培养良好的书写习惯。学 习重
4、点正确书写本课生字。教 师 活 动一、复习。1、品读课文。2、续编故事。二、学生学习生字。1、生字认读练习。2、指导书写。教师重点指导：正、带、给、欢、带上边的写法要注意。“给”要写好。“正”要把字写大字。“欢“左右结构，左小右大。三、巩固练习。四、总结：说说本节课你的收获是什么？学 生 活 动1、品读课文，小组间互评，推选优秀的在全班展示。2、本组内展示自己叙写的故事，指名在班里讲一讲。1、指名读，开小火车读，认读比赛。2、小组学习；说一说，你用了什么最简单的方法记住了哪些字？指名汇报。（1）自己试着写一写，说说哪个字比较难写？（2）小组互助，把大家认为难写的字找出来。1、一字开花，看谁开得最多最好。宝 暖 停 脑 窝2、写出本课带有下列偏旁的字。2