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1、第三单元看雪教学目标：1.学会8个生字，及由生学组成的词语，会认“省、店等10个生字。2.读懂课文，知道台湾是我国领土的一局部，了解台湾儿童向往北京，北京儿童渴望同台湾儿童在北京相聚的美好愿望，激发学生的爱国情感。3.有感情地朗读课文。教学重点：1.学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并标准书写。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 教学难点：1.指导学生学会难字：湾 商 堆 仗 银2.观察画面，看清图意，初步了解课文内容。教学过程：第一课时一、设疑自探：1同学们，你们知道台湾省吗？你们对这个地方有哪些了解？2教师出示中国地图，让学生指一指台湾省的位置。 3提醒学
2、习内容：今天教师就要和大家学习新课，板书课题?看雪?，全班齐读。二、解疑合探：1.自由轻声读，要求读准字音，难读的字多读几遍。2.画出带生字的词，多读几遍。3.会认字： 省 店 橱 指 接 讲 铺 毯 银 仗4.你认为哪些字难认？想什么方法记住的？1谜语帮助记忆汉字。毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。2借助偏旁记忆汉字。指 接 银3“惊、省是后鼻音 “银是前鼻音。5.标出自然段的序号。6.文章讲的是一件什么事？三、质疑再探：预设统领全文的问题：1.谁看见过真的雪？2.是在哪儿见过的？3.北京离这儿很远吗？4.
3、台湾小朋友什么时候能到北京去看看真的雪呢？5.教师和台湾小朋友心里在想什么？预设师生双边活动：1.学习第1自然段。l齐读。说说主要讲什么？2这里为什么很难看到雪呢？简介台湾省的气候特点。2.学习第2自然段。l自由读，然后说说台湾省的孩子们在台湾看到的雪景是怎么样的？2想一想，说一说橱窗里的雪景。3.学习第310自然队l自由读。读后说说知道了什么？台湾的小朋友向往到北京去看真的雪。教师的故土是北京。教师童年玩雪的情景很有趣。2指导读四个问句。教师范读，学生仿读。A您看见过真的雪吗？B您是在哪儿见过的？C北京离这儿很远吗？D什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？要读出问话的语气，A、B、C还要读出
4、好奇的语气，D那么还要读出对北京的无限向往。3指名读写教师童年在北京玩雪的情景的句子。“雪毯、“银装分别指的是什么？4分角色读第310自然段。4.学习第11自然段。l教师范读。“那里指什么地方？“你们、“他们分别指谁？2学生齐读。读了这一自然段后你体会到什么？北京的小朋友盼望台湾回归祖国。四、阅读欣赏1.有感情的朗读3-8段。 A：让学生自己读出自己的理解；根据自己的理解，你认为什么地方应当重读，读出什么样的语气，就怎样读。 B：指名分角色朗读课文，要读出感情来，读出问句的 语气。表达出台湾小朋友对雪的渴望和对北京的向往之情2.指导背诵课文第九自然段。A.指导学生看课文插图的挂图，让学生在图上
5、指一下谁在堆雪人？谁在打雪仗？B.解释：雪毯，说明雪大，把地盖得很严实，像铺上地毯一样。 C.有感情的朗读，可以加上动作。教师还可以帮助学生配上音乐 五、课堂小结： 台湾回归祖国是我们每个小朋友的共同心愿，台湾回归祖国，台湾的每个小朋友就可以到北京看到美丽的真的雪。板书设计：看雪北京 盼望团聚 台湾容易看到 雪 很难看到?看雪?教学反思?看雪?是二年级语文上册的一篇课文。这篇课文是一篇内容很新、教育意义很深的课文。课文围绕着台湾的小朋友看不到雪而惊奇地问教师为重点，教师又深情地答复学生们的话为难点，从而设计出一系列问题，让学生们理解。整篇课文主要是教师和学生对话，而理解“深情是难点。 我通过指导学生多种形式反复地朗读，从而体会其中的感情。但这些情感似乎离学生的理解程度有一定距离，如果我再讲一讲有关台湾和祖国大陆关系的故事，学生可能体会得会更透彻些。我在向学生提出有什么不懂的问题可提出来时，学生也提出了一些五花八门的问题，课堂掌控还不够。所以课堂中给学生的质疑还是不要太多，适当就好，多种形式多让学生去读，读中体会，“读书百遍，其义自见。毕竟二年级的学生思维不够全面。本课教学也让我深刻地认识到：作为一名语文教师，知识面的拓展对语文课堂教学起着至关重要的作用，也给学生起到潜移默化的作用。