《扬州慢》学案(附答案)(3).docx

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1、扬州慢学案（附答案）扬州慢学案文章来自：爱师网扬州慢学案教学目标:1、学习情景交融、虚实相济的写法。2、体味忧国伤时的情感及“清冷”的意境。3、品味词中引用前人词句的写作技巧。重点难点:1、学习情景交融、虚实相济的写法。2、把握忧国伤时的情感，体味“清冷”的意境。、导入扬州自古繁华，而鼎盛在中唐，“商贾如织，故谚称扬一益二，谓天下之盛，扬为一而蜀次之也。”其盛况亦见于唐人姚合诗扬州春词三首之三：“春风荡城郭，满耳是笙歌。”当时还有人把“腰缠十万贯， 骑鹤上扬州”当作 人生的追求目标。杜牧更是在扬州写下多首诗歌来赞叹扬州的繁华：“二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫。”“春风十里扬州路,卷上珠帘总不如

2、。”“十年一觉扬州梦,赢得青楼薄幸名。”当时杜牧任职淮南节度使，与判官韩绰一起寻访佳丽，征歌逐舞，写下不少 风流艳句。妓女，在我们看来是病态社会的畸形儿，但在唐宋文人的心目中，则 是都市繁华的象征。杜牧时代的扬州令人心向往之，但两百年后，另一位词人也来到了扬州，那 么他看到的景象是不是“十里长街市井连，月明桥上望神仙。人生只合扬州死， 禅智山光好墓田”的那个扬州呢？、解题，作者、背景简介。1、姜夔，字尧章，号白石道人，饶州鄱阳人。一生未入仕途，以布衣出入 于公卿之门，善书法、精音乐、能自度曲。诗词俱工，词尤负盛名。词多记游、 咏物、感叹身世飘零，亦有寄寓忧国伤时之作。有白石道人诗集、白石道人

3、歌曲。以姜夔为代表的风雅词派在传统的美学境界中以韵味的悠长、意境的空 灵、色泽的清冷、气格的峭拔特立于词林。这首词在语言上有它独特过人之处， 细细品味，似乎每一句都有无尽的意蕴。2、本词是作者22岁时路过扬州所作。词人虽然初到扬州，但对这样一座历 史名城并不陌生。然而，在南宋时，金兵频频南侵，扬州屡遭兵火，如今映入作 者视野的却是一片荒芜，满目疮痍，词人顿生山河破碎之感。作者写本词时，宋 金隆兴和议已达12年之久。南宋朝廷苟安半壁，朝纲废弛。词人目睹当年经强 敌侵凌后扬州城的累累伤痕和苦难频仍的现实，岂能无动于衷？因而追怀丧乱， 感慨今昔，写下了这首词，抒发了黍离之悲。3、解题。这首词的词牌是

4、什么？这首词的题目是什么?扬州明确：这首词是一首慢词。慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词， 一般都比 较长。姜夔作词，常自谱曲而不用现成曲调，所以词牌、词题是统一的。 慢既是词调又是题目，与词的内容密切相关，后来只被用作词谱，就与词的内 容无关了。三、整体把握。、播放课文朗读。学生自读，齐读。1、提示:慢词一一曲调舒缓、吐字宜慢、稍长。内容深沉、悲切而富有情感。词韵一一平仄有别、节奏分明。、学习小序。1、词前小序交待了什么内容?明确：小序以洗练的语言，凄婉的音节，为读者交待了词作的时间，及眼前 所见所闻扬州景色，写作的缘由，他人的评价。2、小序中有一句话告诉了我们这首词的感情基调，你找到这一句了

5、吗?明确：“千岩老人以为有黍离之悲也。”一个“悲”字，奠定了本诗悲 切伤感的感情基调。一句“黍离之悲”深刻的概括了这首词的主题，表达他 因祖国山河破碎、百姓生活困苦而极其沉痛的心情。、词作赏析解读上阕:1、扬州在隋、唐、北宋期间曾经是著名的繁华之地，词人眼前的扬州城又 是怎样的呢？上阕中哪一个词最能概括扬州城现在的特点？明确：“空城” 破败荒凉。明确：荠麦青青、废池乔木、清角吹寒等。文章来自：爱师网扬州慢学案教学目标:1、学习情景交融、虚实相济的写法。2、体味忧国伤时的情感及“清冷”的意境。3、品味词中引用前人词句的写作技巧。重点难点:1、学习情景交融、虚实相济的写法。2、把握忧国伤时的情感，

6、体味“清冷”的意境。、导入扬州自古繁华，而鼎盛在中唐，“商贾如织，故谚称扬一益二，谓天下之盛，扬为一而蜀次之也。”其盛况亦见于唐人姚合诗扬州春词三首之三：“春风荡城郭，满耳是笙歌。”当时还有人把“腰缠十万贯， 骑鹤上扬州”当作 人生的追求目标。杜牧更是在扬州写下多首诗歌来赞叹扬州的繁华：“二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫。”“春风十里扬州路,卷上珠帘总不如。”“十年一觉扬州梦,赢得青楼薄幸名。”当时杜牧任职淮南节度使，与判官韩绰一起寻访佳丽，征歌逐舞，写下不少 风流艳句。妓女，在我们看来是病态社会的畸形儿，但在唐宋文人的心目中，则 是都市繁华的象征。杜牧时代的扬州令人心向往之，但两百年后，另一位

7、词人也来到了扬州，那 么他看到的景象是不是“十里长街市井连，月明桥上望神仙。人生只合扬州死， 禅智山光好墓田”的那个扬州呢？、解题，作者、背景简介。1、姜夔，字尧章，号白石道人，饶州鄱阳人。一生未入仕途，以布衣出入 于公卿之门，善书法、精音乐、能自度曲。诗词俱工，词尤负盛名。词多记游、 咏物、感叹身世飘零，亦有寄寓忧国伤时之作。有白石道人诗集、白石道人 歌曲。以姜夔为代表的风雅词派在传统的美学境界中以韵味的悠长、意境的空 灵、色泽的清冷、气格的峭拔特立于词林。这首词在语言上有它独特过人之处， 细细品味，似乎每一句都有无尽的意蕴。2、本词是作者22岁时路过扬州所作。词人虽然初到扬州，但对这样一座

8、历 史名城并不陌生。然而，在南宋时，金兵频频南侵，扬州屡遭兵火，如今映入作 者视野的却是一片荒芜，满目疮痍，词人顿生山河破碎之感。作者写本词时，宋 金隆兴和议已达12年之久。南宋朝廷苟安半壁，朝纲废弛。词人目睹当年经强 敌侵凌后扬州城的累累伤痕和苦难频仍的现实，岂能无动于衷？因而追怀丧乱， 感慨今昔，写下了这首词，抒发了黍离之悲。3、解题。这首词的词牌是什么？这首词的题目是什么?扬州明确：这首词是一首慢词。慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词， 一般都比 较长。姜夔作词，常自谱曲而不用现成曲调，所以词牌、词题是统一的。 慢既是词调又是题目，与词的内容密切相关，后来只被用作词谱，就与词的内 容无关了

9、。三、整体把握。、播放课文朗读。学生自读，齐读。1、提示:慢词一一曲调舒缓、吐字宜慢、稍长。内容深沉、悲切而富有情感。词韵一一平仄有别、节奏分明。、学习小序。1、词前小序交待了什么内容?明确：小序以洗练的语言，凄婉的音节，为读者交待了词作的时间，及眼前 所见所闻扬州景色，写作的缘由，他人的评价。2、小序中有一句话告诉了我们这首词的感情基调，你找到这一句了吗?明确：“千岩老人以为有黍离之悲也。”一个“悲”字，奠定了本诗悲 切伤感的感情基调。一句“黍离之悲”深刻的概括了这首词的主题，表达他 因祖国山河破碎、百姓生活困苦而极其沉痛的心情。、词作赏析解读上阕:1、扬州在隋、唐、北宋期间曾经是著名的繁华

10、之地，词人眼前的扬州城又 是怎样的呢？上阕中哪一个词最能概括扬州城现在的特点？明确：“空城” 破败荒凉。明确：荠麦青青、废池乔木、清角吹寒等。,文章来自：爱师网扬州慢学案教学目标:1、学习情景交融、虚实相济的写法。2、体味忧国伤时的情感及“清冷”的意境。3、品味词中引用前人词句的写作技巧。重点难点:1、学习情景交融、虚实相济的写法。2、把握忧国伤时的情感，体味“清冷”的意境。、导入扬州自古繁华，而鼎盛在中唐，“商贾如织，故谚称扬一益二，谓天下之盛，扬为一而蜀次之也。”其盛况亦见于唐人姚合诗扬州春词三首之三：“春风荡城郭，满耳是笙歌。”当时还有人把“腰缠十万贯， 骑鹤上扬州”当作 人生的追求目标

11、。杜牧更是在扬州写下多首诗歌来赞叹扬州的繁华：“二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫。”“春风十里扬州路,卷上珠帘总不如。”“十年一觉扬州梦,赢得青楼薄幸名。”当时杜牧任职淮南节度使，与判官韩绰一起寻访佳丽，征歌逐舞，写下不少 风流艳句。妓女，在我们看来是病态社会的畸形儿，但在唐宋文人的心目中，则 是都市繁华的象征。杜牧时代的扬州令人心向往之，但两百年后，另一位词人也来到了扬州，那 么他看到的景象是不是“十里长街市井连，月明桥上望神仙。人生只合扬州死， 禅智山光好墓田”的那个扬州呢？、解题，作者、背景简介。1、姜夔，字尧章，号白石道人，饶州鄱阳人。一生未入仕途，以布衣出入 于公卿之门，善书法、精音乐

12、、能自度曲。诗词俱工，词尤负盛名。词多记游、 咏物、感叹身世飘零，亦有寄寓忧国伤时之作。有白石道人诗集、白石道人 歌曲。以姜夔为代表的风雅词派在传统的美学境界中以韵味的悠长、意境的空 灵、色泽的清冷、气格的峭拔特立于词林。这首词在语言上有它独特过人之处， 细细品味，似乎每一句都有无尽的意蕴。2、本词是作者22岁时路过扬州所作。词人虽然初到扬州，但对这样一座历 史名城并不陌生。然而，在南宋时，金兵频频南侵，扬州屡遭兵火，如今映入作 者视野的却是一片荒芜，满目疮痍，词人顿生山河破碎之感。作者写本词时，宋 金隆兴和议已达12年之久。南宋朝廷苟安半壁，朝纲废弛。词人目睹当年经强 敌侵凌后扬州城的累累伤

13、痕和苦难频仍的现实，岂能无动于衷？因而追怀丧乱， 感慨今昔，写下了这首词，抒发了黍离之悲。3、解题。这首词的词牌是什么？这首词的题目是什么?扬州明确：这首词是一首慢词。慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词， 一般都比 较长。姜夔作词，常自谱曲而不用现成曲调，所以词牌、词题是统一的。 慢既是词调又是题目，与词的内容密切相关，后来只被用作词谱，就与词的内 容无关了。三、整体把握。、播放课文朗读。学生自读，齐读。1、提示:慢词一一曲调舒缓、吐字宜慢、稍长。内容深沉、悲切而富有情感。词韵一一平仄有别、节奏分明。、学习小序。1、词前小序交待了什么内容?明确：小序以洗练的语言，凄婉的音节，为读者交待了词作的时

14、间，及眼前 所见所闻扬州景色，写作的缘由，他人的评价。2、小序中有一句话告诉了我们这首词的感情基调，你找到这一句了吗?明确：“千岩老人以为有黍离之悲也。”一个“悲”字，奠定了本诗悲 切伤感的感情基调。一句“黍离之悲”深刻的概括了这首词的主题，表达他 因祖国山河破碎、百姓生活困苦而极其沉痛的心情。、词作赏析解读上阕:1、扬州在隋、唐、北宋期间曾经是著名的繁华之地，词人眼前的扬州城又 是怎样的呢？上阕中哪一个词最能概括扬州城现在的特点？明确：“空城” 破败荒凉。2、“空城”之“空”表现在哪里？找出相关的诗句。明确：齐麦青青、废池乔木、清角吹寒等。文章来自：爱师网词人“解鞍少驻初程”，站在扬州城边，

15、看到了青青的荠麦、废旧的城池、 高大的树木、孤独的二十四桥、无声的冷月、寂寞的芍药，听到了寒气中传来的 凄清的号角声。一个“空城”，营造出了凄清的氛围，结住上片，领起下片，实 为全词词眼。3、扬州依旧吗？如果不是，那什么原因使得它不再繁华?4、战争给扬州留下了什么?千. 些主主土 看：齐麦冃冃废池乔木闻：清角吹寒呈现在大家眼前的是青青的荠麦，毁坏的城池和大树。在两幅对比鲜明的图象中寄寓着词人对昔盛今衰的无限感慨。解读下阕:1、下片中那一个字给你的印象最深?明确：“惊”字。此时此地，此情此景，晚唐诗人杜牧是“重到须惊”“难赋深情”。而姜夔则是实实在在的触目惊心、心惊心痛了。2、如何理解扬州慢词中

16、杜牧诗句的引用?提示：扬州自古繁华，特别至中晚唐时期已成为长江中下游流域经济文化的 中心，更是人文荟萃之地。唐人有很多咏扬州的诗作，犹以杜牧的几首最为著名。 状写扬州之繁华无出其右者。姜夔在扬州慢中要表现扬州的昔胜今衰，化用 杜牧诗句，一方面自己可省却许多笔墨，更重要的还可引发读者美好的回忆， 反 衬当今的萧条败落。3、昔人已去，现实依然，扬州曾经最繁华的地方现在还剩下些什么呢?明确：“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。”这里融情入景，以“仍在”点出“国破山河在，城春草木深”的感慨，以“波 心荡，冷月无声”描摹名都的空寂寥落。其中“荡”句联名桥、冷月，静中有动， 含情脉脉，如怨如慕，如泣如诉形象

17、地衬写了盛衰兴亡的巨变， 勾勒出一片 凄清的景象。这景象和上阕的“黄昏”、“空城”遥相呼应，融为一体。结句妙在联想名花，化景物为情思，托名卉寄哀怨，空城寥落，红色芍药年 年开放，竟无人观赏，有“庭树不知人去尽，春来还发旧时花”的感慨，以点染 扬州的荒凉。4、今日的扬州令姜夔悲从中来，那么昔日的扬州又是怎样的呢？请从上阕 中找出一个与“空城”相对应的词，概括昔日扬州的特点。明确：昔日繁华的扬州城我们可以称之为：名都。“空城”，形成鲜明对比。5、除此之外，还有哪些词句写到昔日的扬州？这些词句写出了昔日扬州怎 样的特点？明确：“淮左名都，竹西佳处”、“春风十里”、“豆蔻词工”、“青楼梦 好”、“二十

18、四桥”等。明确：繁华热闹。6词人写昔日的扬州与眼前的扬州分别运用了什么表现手法?昔日的扬州：虚写。眼前的扬州：实写。一虚一实，虚实相生，这是本词的写作特点。精彩句段默写1.自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。2.渐黄昏、清角吹寒，都在空城。3. 杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。4. 二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生?参考资料、文本赏析一边是繁华热闹，一边是萧条冷落，一边是虚，一边是实，两副对比鲜明的 图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨和感时伤世的意绪。综观全词，有情有景，有虚有实，回环反复，跌宕生姿，读来确有身临其境 之感。诗歌鉴赏很重要的一步是理解

19、想象， 这就需要紧扣关键词语，把握主要意 象，注重修辞效果，善于联想想象。只有做好了这一步才算真正理解了诗歌。重点诗句的理解鉴赏:1、过春风十里，尽荠麦青青。“春风十里”是从杜牧赠别中“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”诗 句化出，杜牧诗句极言扬州之美，所以词人化用来做了一个对比：听说扬州繁华 富丽、但一路之上，触目之处，却尽是青青的野生养麦，一片荒凉景象。“尽”， 突出荒凉的程度，表达出景物全非的思绪；“荠麦青青”和诗经黍离篇里 “彼黍离离”相应合，真切地表达出作者对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。2、“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。”作者使用了拟人手法，废池、乔木是没有知觉的东西，词人将它

20、们人格化， 意即它们是15年前那场浩劫的目击者，战争的恐怖、敌人的凶残，种种景象仍 然留在它们心中。连“废池乔木”都“犹厌言兵”， 在痛恨金人发动的战争，物 犹如此，何况于人！有知有情的人民对这战争的痛恨与诅咒，当然要超过“废池 乔木”千百倍。这样写，深刻地反映了人民对侵略战争的极端痛恨。？文章来自： 爱师网3、“渐黄昏，清角吹寒，都在空城。”?凄清的戍角在寒气中吹着，凄惨、冷落的气氛笼罩着劫后的空城。暮气苍 茫，“清角吹寒”已为名都沦落增添了悲凉的色彩， 再用“空城”极写扬州惨遭 破坏的现状，饱含着对外敌入侵的控诉，对南宋偏安的不满，也展示出对国运多 艰的哀婉。扬州的往昔是“笙歌彻晓闻”，如

21、今所能听到的唯有“渐黄昏，清角吹寒, 都在空城”。蒿目时艰，词人不禁为之“怆然”！词人通过对形象的描述，道出了战乱后城的荒芜，凄苦之情正随不尽余意一 起暗暗透入画面。以杜牧扬州乐事领起古城的一代繁盛， 反衬出见荒芜景色而心 悲的哀思，形成空灵表层下蕴含着的清健之气。4、“杜郎俊赏，算而今重到须惊。”?想当年，杜牧常游扬州，善于游赏，才华过人。料想他若故地重游，一定要大吃一惊，痛惜名都的沉沦。姜夔是个风流自赏的落魄公子。他目击劫后扬州的残破景象，缅怀往昔的繁 华，很自然地会想到中晚唐之交的名诗人杜牧。因此过片便是“杜郎俊赏，算而今、重到须惊！ ”俊赏，风流俊逸的意思。遥想当年杜牧应牛僧孺之辟，在

22、淮南 节度府任事。跟韩判官一起，寻访佳丽，征歌逐舞，以好作冶游出名，写过不少 风情缱绻的艳诗。流传最广的名句是：“娉娉袅袅十三余，荳蔻梢头二月初”。是用假设杜牧“重 它带有作者自况的“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄倖名”。但，“算而今、重到须惊！ ”算，推测、 料想，是猜度虚拟之词。想来假如杜牧重游旧地，一定会为疮痍满目所震惊！接 着，又深入一层指出：“纵荳蔻词工，青楼梦好，难赋深情。”即使象杜牧那样 浪漫的才子，也将难以为情，再也没有心思去写儿女情长了。我们知道，无论是 以“荳蔻”为喻也罢，或用“青楼”指代也罢，都在隐晦曲折地反映文士狎妓的 轻薄行径。妓女，在我们看来，是城市经济畸形发展的产物，

23、是病态社会的畸形 儿。但在唐宋文人的心目中却是都市繁华的象征。 白石在这里， 到须惊”、“难赋深情”来衬托扬州的荒凉。 从这意义上说， 意味，比之直抒胸臆，感时伤乱，更为含蓄有致。5、? “二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。”失去了往日的鸡鸣而词人身二十四桥静静地卧于水上，但已失去了往日的笑语笙歌， 犬吠，失去了一切人世的热气。如今唯有冷月无声地投影在清波之中。 临此境，眼望伤心的月色，不免触动愁肠。“冷月无声”，属于移就辞格。月亮，原就“无声”，初无冷暖之别。但词 人借助艺术欣赏方面的通感，“使本色之外，笔补造化”。不用说，这里的“冷” 和“无声”，与上片“废池乔木，犹厌言兵”的“厌”同样出诸

24、词人主观感情的 联想，同样是作者移情及物的结果。于“冷月无声”的前头，加上“波心荡”三 字，静中见动，越发显示出往昔的“佳丽地”，如今已是繁华衰歇，阒寂无闻， 荒凉已极！清冷意境的凝聚点是“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”几句。?6、“念桥边红药，年年知为谁生！”?难忘怀啊，年年桥边的红芍药，可曾知：为谁开放为谁生！ “扬州芍药甲天 下”，由于名都的沉沦，有谁来赏花呢！不过是花开花落，自生自灭而已。这里, 化景物为情思，托名卉寄哀怨，情调十分低沉。问语饱蘸着今昔沧桑之慨，将人 的思绪导向茫茫的画面之外。残景、冷色、清音、凄情，都凝聚在这无主的红花形象里，把我们推入遥远而朦胧的感情世界。、艺术特

25、色虚实相济，今昔对比词的一开头便用虚写，“淮左名都”、“竹西佳处”，使人联想到唐杜牧的 诗句“谁知竹西路，歌吹是扬州”。这是词人想象中扬州昔日繁华景况。“尽荠麦青青”、“清角吹寒”，写词人今日所见的凄凉情形，这是实写。这两幅对比 鲜明的图景中自然寄寓着词人昔盛今衰的感慨。下片以“空城”为主线继续展 开，前一层是虚写，以杜牧的“重到须惊”和“难赋深情”写出今日扬州何等凄 清、荒凉，何等令人哀痛；后一层是实写，写扬州著名的景点二十四桥。二十四 桥在唐代曾是游人荟萃之地，杜牧曾用“二十四桥明月夜，玉人何处教吹萧”来 形容那里的欢乐图景，然而今日却是满目凄凉，使人不忍目睹。在这首词里，他 从不同的角度

26、刻意渲染眼下扬州的荒芜凄凉。 而对往日的繁荣只是以前人的名诗 警句天衣无缝地镶嵌入词，借以勾起读者的联想、追忆，从而取得以少胜多的艺 术效果。今昔对比，昭然可见。用典引用前人诗句是词中用典的又一种方式， 引用的目的是加深词中意境，促人 联想而寻意于言外。“春风十里”“豆蔻词工”“青楼梦好”“二十四桥”四 语，全出自杜牧以扬州生活为主题的七绝：青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜,玉人何出教吹萧?娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路,卷上珠帘总不如。落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。十年一觉扬州梦,赢得青楼薄幸名。“豆蔻词工”“青楼梦好”，使人联想到杜牧写过许多赞美扬州的诗篇，

27、 并 且佩服他那出众的才华，可是如果他活到今天，目睹扬州惨遭洗劫后的凄凉景象， 也很难写出他的感受来。这就表明，这景象确实使人有难言之痛。这样写，使词 中意境又深了一层。怡*严-:践一，挥?要5龄5-三=机结案五三：的全面校懑歩计尹本臺“ OOslg?ii四遶壬的:社 iiiliii-iliiiip；：SOI山初级长拳”；发与;:好Z 奥:暑文:手強较T年级下学学教学安排了 课时1（内容各部分f *课时大致安排:證时三? X 示:；王钧爱祥李:俊、课题护3课辉黑子娟上研:究课“ 份r示流。，姚爱祥组- 刘*.、钱芸上究.题成员行子课题研究交.。快;TU 长”“-主秦淳注言憨是静是養士-师的.” “ B合 A ”.组1围绕探 索效 性文课”序地展教研活动” 教研活 *1成熟-效切实 文老师的”水平，” 方法死板，* 有* ”导 * 缺乏；习的主*，不M 握学习的容。”上的 学生，.-教学内容第.元整数用整.：数：数四则运算,=专*听*成作业. gar 也觉，当与家 * 督分不部 所？ 2-础的=：习；括.数和加：法.的;范围扩-:学:然解整:数则二才石:根减：乘法：法含间：三系的位”，只了次，” 找到方法的法 还相当 的简捷。的 学只能受老师教* 法，稍 7 变动的问题就处理不了。个 别学生老师 怎”也不会1教？?年新教踏课5三:代:教同2三二I:二