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1、 1 / 6 水上飞机教学设计（xx） 课题：水上飞机 教材简解：水上飞机是苏教版小学语文第六册的一篇课文，它是一个科普童话故事，它用拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，形象地向小读者介绍了水上飞机的广泛用途，展现了最新的科技成果。这篇课文情节生动，语言通俗流畅，好读易懂，寓科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。 目标预设： 知识：学会本课生字新词，理清课文条理，理解课文内容。 技能：学会按事情发展顺序记叙的方法，指导训练学生的朗读能力和理解能力。积累本课的词语，学会用“有的；有的；还有的”、“究竟”、“渐渐”造句。 情感：1、让学生在有感情地朗读中体会水上飞机的主要作用。 2、引导学
2、生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言，从而激发他们从小学科学，长大用科学，努力为人类造福的志向。 重点、难点： 重点是让学生了解水上飞机的主要作用和种类。 难点是指导学生读好对话，从语句中体会人物在不同的环境下说话时不同的情感，并且注意引号的用法。 设计思路：1、初读指导。读课题后，引导学生读题质疑，再让他们自读课文，然后检查自学情况，引导学生读准字音，认清字形，理解词意。理清课文层次，初步感知课文内容。2、精读指导。抓住“水上飞机究竟是什么样子？” “又有什么作用呢？”这两个重点问题展开教学。在读中让学生感悟有关词语的意思，理解运用“究竟”、“渐渐地”等词语。通
3、过分角色朗读，使学生对文本 2 / 6 有更深入的了解。并结合课文内容，让大家动脑思考“如果让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用”。设计复述环节，让学生积累内化文中的语言。 第二课时： 一、谈话导入 这节课，我们继续学习（齐读：水上飞机）。水上飞机究竟是什么样子？ 又有什么作用呢？让我们一起走进文本，去看一看。 这部分的设计意图：直切重点，力求突破难点。 二、精读课文 （一）学习第一段 课文中有没有告诉我们水上飞机长什么样？ 请你们找一找有关句子，划一划，读一读。 交流 1、出示句子：“白色船体的两边长了两个大翅膀”。 2、这形状与普通的船根本不同，难怪小海鸥会觉得这条大船很“奇怪”。
4、相机指导朗读第一句话。 3、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得他心里会怎样想？相机指导朗读，读出小海鸥好奇的语气。4、小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”是什么意思？能不能换个词语，意思不变。 对啊，这里的“究竟”是“清楚、明白”的意思，看来，要想理解一个词语的意思，可以结合上下文把它读懂。 这部分的设计意图：以读为主，自读探究，读、思、议、练相结合。 3 / 6 过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那条奇怪的大船又是怎么回答的？ （二）学习第二八自然段 精读第二六自然段 1、自读课文第二六自然段，说说那条奇怪的船究竟是什么？2、我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读） 出示“喂，船大哥，你好啊！
5、” 在茫茫的大海上说话，应当怎样说？ 平时，你有没有站在远处喊过人呢？该怎样喊？ “船大哥，你好啊！”小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读！“你好！我不是船，我是水上飞机。” 这一句话是谁说的？ 水上飞机也挺懂礼貌，它很友善地对小海鸥的话作纠正，多么自豪。 指导朗读时引导加上动作。 “飞机？你怎么掉到海里去啦？” 这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢？ 结合提示语“吃了一惊”进行指导，引导加上表情。“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。” “我”是谁，说说“我”的名称、作用。 附板书：海上救护机，救援船只 “佩服”你是怎么理解的？小海鸥佩服他什么？练习用“迅速”造句
6、。 这句话该怎么读？结合提示语“笑了”进行指导，引导加上表情。 4 / 6 分角色练习对话，指导读出人物不同的语气。 这部分的设计意图：加强对话训练，在读中注重感悟，注重积累。 精读第八自然段 过渡：海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，真了不起。 那它真的接到求救警报了，它是怎样前往救援的呢？ 大家想不想去看看呀？找找看，课文哪几句话告诉了你？默读课文，交流 1、出示：“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。” 理解“随即”。“渐渐地”是什么意思？这不是与“迅速”自相矛盾吗？ 2、指导有感情地朗读 海上救护机的本领的确非常大
7、，你佩服它吗？我们一边读一边体会它的神奇和作者用词的准确！ 这部分的设计意图：结合学生学习实际，对文本进行有效整合。 精读第七自然段 1、出示第7段中水上飞机的话语。 2、自由读，思考海上救护机还有哪些兄弟？ 3、引导理解 文中用“有的有的还有的”介绍了它们的本领，你能说说吗？ （随机板书） 4、指导取名 你能给它们取个合适的名字吗？（相机板书） 5 / 6 海上救护机救援船只 海上战斗机参加战斗 海上运输机输送物资 海上灭火机扑灭大火 补充资料：新型的水上飞机 出示有关水上飞机图片 5、师小结指导朗读 结合省略号，迁移拓展 （1）省略号说明了什么？ （2）思考：如果让你造水上飞机，你还想让它
8、发挥哪些新的作用？ （3）师小结：只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后你们就可以去实现自己的想法！ 这一部分的设计意图：在课堂上，教师有意识地创设生活情境，合理引导学生“学”、“读”、“悟”，使他们始终处在积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，从而对“水上飞机”有了更深入地认识。并注重了课内向课外的延伸和拓展。 三、分角色有感情地读课文。 这部分的设计意图：感悟朗读是语文课的核心。在课堂上要多给学生读书的时间和机会。 四、内化语言。 小海鸥遇见同伴述说见闻，注意要把它的名称、样子以及用途介绍清楚。 自述。个别说。 6 / 6 这部分的设计意图：引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言，从而激发他们从小学科学，长大用科学，努力为人类造福的志向。 五、布置作业。 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、用“究竟”、“渐渐地”写话。 3、上网收集有关资料，自己试着设计一种新型水上飞机，可以写一写，也可以画一画。 板书设计： 水上飞机 海上救护机救援船只 海上战斗机参加战斗 海上运输机输送物资 海上灭火机扑灭大火