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1、追求人类更大的自由教师版学案（3）追求人类更大的自由教师版学案文章来自：爱师网课题：追求人类更大的自由课型：新授课时：一课时主备人：宋新蕊审核人：宋新蕊时间:学习要点:1、阅读课文，把握文章的思想内涵，正确认识载人航天的意义。2、激发学生对探索未知、探索宇宙奥秘的兴趣和豪情壮志。重点难点:1、培养学生快速阅读，筛选主要信息能力，把握作者的观点，正确认识载 人航天的意义。2、通过关键语句的品味，体会作者的思想感情，并能发表自己独特的理解。教学过程:、预习导学初读课文，尝试解决以下问题1. 给下列加点的字注音。迄今赫赫庞大禁锢翱翔门槛2. 解释下列词语 庞大 气质 禁锢 迄今 基于 翱翔3. 朗读
2、课文，理清全文的思路，尝试划分文章结构。、检查导入1. 导入新课XX年10月15日，航天史上发生了一件令中国人振奋的大事，哪个同学知 道这件事？中国第一艘载人飞船“神舟”五号发射升空十多分钟后，已成功进入预定轨道。中国首位航天员yang利伟由此踏上了中国人期待已久的太空之旅。在yang利伟成功返回地球的当天，中国青年报的编辑李方发表了评论 文章追求人类更大的自由。让我们来看看作者对此有什么看法。2. 学生补充介绍作者。3. 读写本课生字词。4. 指名学生概述课文。三、学习研讨细读课文，理出文章思路，整体感知快速阅读课文，理出文章思路第1段：提出质疑：载人航天危险，为何不派机器人。第2-8段：阐
3、述人类探索载人航天意义所在：为人类赢得更大的自由，或 是生命的解放。第9-10段：表明态度：载人航天即使失败，同样能够理解和珍视着尝试和 探索蕴含的巨大价值。文章来自：爱师网课题：追求人类更大的自由课型：新授课时：一课时主备人：宋新蕊审核人：宋新蕊时间:学习要点:1、阅读课文，把握文章的思想内涵，正确认识载人航天的意义。2、激发学生对探索未知、探索宇宙奥秘的兴趣和豪情壮志。重点难点:1、培养学生快速阅读，筛选主要信息能力，把握作者的观点，正确认识载 人航天的意义。2、通过关键语句的品味，体会作者的思想感情，并能发表自己独特的理解。教学过程:、预习导学初读课文，尝试解决以下问题1. 给下列加点的
4、字注音。迄今赫赫庞大禁锢翱翔门槛2. 解释下列词语 庞大 气质 禁锢 迄今 基于 翱翔3. 朗读课文，理清全文的思路，尝试划分文章结构。、检查导入1.导入新课XX年10月15日，航天史上发生了一件令中国人振奋的大事，哪个同学知 道这件事？中国第一艘载人飞船“神舟”五号发射升空十多分钟后，已成功进入预定轨道。中国首位航天员yang利伟由此踏上了中国人期待已久的太空之旅。在yang利伟成功返回地球的当天，中国青年报的编辑李方发表了评论 文章追求人类更大的自由。让我们来看看作者对此有什么看法。2. 学生补充介绍作者。3. 读写本课生字词。4. 指名学生概述课文。三、学习研讨细读课文，理出文章思路，整
5、体感知快速阅读课文，理出文章思路第1段：提出质疑：载人航天危险，为何不派机器人。第2-8段：阐述人类探索载人航天意义所在：为人类赢得更大的自由，或 是生命的解放。第9-10段：表明态度：载人航天即使失败，同样能够理解和珍视着尝试和 探索蕴含的巨大价值。，文章来自：爱师网课题：追求人类更大的自由课型：新授课时：一课时主备人：宋新蕊审核人：宋新蕊时间:学习要点:1、阅读课文，把握文章的思想内涵，正确认识载人航天的意义。2、激发学生对探索未知、探索宇宙奥秘的兴趣和豪情壮志。重点难点:1、培养学生快速阅读，筛选主要信息能力，把握作者的观点，正确认识载 人航天的意义。2、通过关键语句的品味，体会作者的思
6、想感情，并能发表自己独特的理解。教学过程:、预习导学初读课文，尝试解决以下问题1.给下列加点的字注音。迄今赫赫庞大禁锢翱翔门槛2.解释下列词语 庞大 气质 禁锢 迄今 基于 翱翔3. 朗读课文，理清全文的思路，尝试划分文章结构。、检查导入1.导入新课XX年10月15日，航天史上发生了一件令中国人振奋的大事，哪个同学知 道这件事？中国第一艘载人飞船“神舟”五号发射升空十多分钟后，已成功进入预定轨道。中国首位航天员yang利伟由此踏上了中国人期待已久的太空之旅。在yang利伟成功返回地球的当天，中国青年报的编辑李方发表了评论 文章追求人类更大的自由。让我们来看看作者对此有什么看法。2. 学生补充介
7、绍作者。3. 读写本课生字词。4. 指名学生概述课文。三、学习研讨细读课文，理出文章思路，整体感知快速阅读课文，理出文章思路第1段：提出质疑：载人航天危险，为何不派机器人。第2-8段：阐述人类探索载人航天意义所在：为人类赢得更大的自由，或 是生命的解放。第9-10段：表明态度：载人航天即使失败，同样能够理解和珍视着尝试和 探索蕴含的巨大价值。文章来自：爱师网精读课文，尝试解决下列问题1. 人类不间断地对载人航天进行探索研究的原因有哪些？作者认为最重要的原因是什么?明确：原因：想利用太空资源，扩大人类的生存空间。最重要的原因；为 了克服自然的束缚和禁锢，以追求人类更大的自由。2.阅读了本文，你从
8、中感受到了一种怎样的探索精神?明确：能够从中感受人类对航天探索的艰巨性，这种探索并不烂漫，甚至 要以做出巨大的牺牲为代价。但是，尽管如此，探索浩渺宇宙，追求人类的更大 自由的信念鼓舞着越来越来的宇航员离开地球家园，走向广阔无垠的宇宙太空。 这就是人类进行航天探索的伟大精神，正是这种精神，使人类实现了一个又一个 宇宙探索的宏伟梦想。3. 文章引用在航天事故中遇难的人数和万户的传说有什么作用?明确：文章引用宇航员遇难的数据和万户的传说，是为了更有力地阐述作 者的观点：航天探索意义重大，它承载的是整个人类对更大的自由的追求， 惟其 重大，才不畏艰难险阻，甚至付出生命的代价也在所不惜，为此，航天探索精
9、神 更震撼人心，具有巨大的鼓舞激励作用。4. 文章列举了人类航天史上哪三个里程碑的英雄人物？意义何在?明确：a.阿姆斯特朗b.杨利c.加加林他们为了实践内心的渴望，勇于追求 生命更大的自由的英雄。5. 第8自然段在文中的作用是什么?明确：照应开头，突出中心。6. “淡蓝色的光电”指什么？卡尔暗淡蓝点中的这段话有什么含义? 这段话与载人航天探索有什么关系？明确：内容上告诉我们要爱惜我们唯一的家园，也流露出不满足于此，应 寻求另外的空间。结构上乘上启下，引出下文。品读课文，赏析关键性语句1.总有一天你要离开家，去外面的世界，那个终将属于你的世界。明确：“家”指我们居住的地球。“那个终将属于你的世界
10、”是指浩瀚的 宇宙太空。2. 很多时候他们并不清楚自己要去向哪里，更不知道将会遭遇何种命运, 但是他们出发了。没有这种气质，也许今天我们仍然生活在森林里。明确：“这种气质”是指航天史上那些宇航员不畏艰险甚至不怕付出生命 的代价，为争取人类更大的自由而勇于探索宇宙奥秘的精神。“也许今天我们仍然生活在森林里”的意思是指如果没有那些勇于探索未知奥秘的英雄，人类不会有今天的文明富饶，而只会停留在原始野蛮的状态中。3. 他为实现自己的梦想而付出了生命代价，不知道当时的人如何看，但我 想今天应该没有人会嘲笑他的做法了，因为我们都已经能够很好地理解那个梦想 的价值。明确：“那个梦想的价值”就在于鼓舞着人类的
11、后来者为了能够克服自然 的束缚和禁锢，以获得人类更大的自由，从而实现人类生命最大的解放，永不停 息毫不畏惧地继续着对载人航天的研究，对宇宙太空的探索。迁移提咼拓展延伸，尝试解决以下问题训练点：展示关于航天探索研究的成果和前景，借以丰富学生的航天知识 积累，激发学生探究宇宙奥秘的兴趣和豪情。训练内容：联系本文及所掌握的有关航空航天的知识，写一段读后感言。五、反馈检测基础知识1、给加点的字注音动弹遗憾禁锢感慨2、依据拼音填写汉字名声he he c今pa ng大束f u文章来自：爱师网阅读下面文段，回答问题。五岁那年，父亲见他智力还好，便把他送到附近的一所学校。由于语言发育很迟缓，表达能力很差，再加
12、上总愿意独自慢慢思考，因 此，当老师提问时，他反应总是很迟钝，就像没听见一样，老师很生气，总是狠 狠地喝道：“爱因斯坦，出去！”他只好默默地走出去，在走廊里一站就是两小时。老师时常在背后说他 笨，什么功课都跟不上。其实这不怪阿尔伯特，他并不笨，只是他喜欢思索，不能立即回答出来; 而老师只求现成的答案，并不要求他的学生独立思考。十岁那年，爱因斯坦进了中学。这时正是普鲁士军国主义在德国泛滥的 时期，军国主义充斥着校园。许多孩子羡慕挎着马刀、骑着战马的军人，呼喊着 狂热的口号。生性羞怯的阿尔伯特对这些格外反感。每当他看到有人在军乐队的伴奏 下怡然自得地操练步伐的时候，他不是掉过头去，便是愤愤地说：让
13、这些人长脑 袋是多余的，只给他一根脊梁就够了。小小年经，已经是暴力专制制度的反对者 了。在这期间，使少年爱因斯坦头脑大放异彩的，不仅有他自身的力量，还 有一种外来的因素。他家每逢星期五总是邀请在慕尼黑求学的犹太学生吃晚饭。这是犹太人帮助犹太人的一种慈善活动。有个叫塔尔梅的大学生是这个家的常客。 他第一次 见到阿尔伯特时，发现这个十二岁的男孩，虽然性格腼腆，但一双棕色的眼睛却 总是闪烁着异样的光芒，他觉得这是个不寻常的少年。大学生和他谈起了自己的哲学观点和深奥的物理学、数学知识，他的小 朋友总是那样专心地听着。少年对自然科学，特别是物理学表现出不可遏止的热 情。饭后的时间不多，可常常被这个小孩的
14、提问占去了。1.根据选文概括少年爱因斯坦的特点。明确：表达能力差，喜欢独自思考，是一个暴力制度的反对者，勤学好问。2.请说说第段的作用。明确：承上启下的过渡句3. 眼睛是心灵的窗户。请谈谈你对画线句子的理解。明确：一个叫塔尔梅的大学生见到小阿尔伯特“一双棕色的眼睛却总是闪 烁着异样的光芒”时，就断定这是个不寻常的少年。果然，小阿尔伯特对大学生 所教的物理学表现了不可遏止的热情。4. 小阿尔伯特并不是一个让老师喜欢的好学生， “老师时常在背后说他笨， 什么功课都跟不上”。可他却能如醉如痴地读着深厚难懂的数学书。下面这则消 息的主人公却对自己书包里的“大书”丝毫不感兴趣。不知道你是不是这些大书的学
15、习者，你怎样看待学习与兴趣的关系？请结合学习实际谈一谈。北京市某小学的四年级学生陈宇打开他的书包，向笔者展示他的两种英语 教材：一本是外语教学与研究出版社出版的 英语义务教育课程标准实验教科 书；另一本是高等教育出版社出版的全国英语等级考试教程，也就是公共英语考试教材。陈宇告诉笔者在学校里老师教新课标英语， 但除此之外，他们班上 有30多个同学由老师组织报名参加了公共英语培训班。他告诉我们，他一点都 不喜欢公共英语这本“大书”。明确：观点明确，言之有理即可热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起 眼的绿，一抹微不足道的青，就会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩；心湖生辉， 荡
16、漾幸福的涟漪。春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和 生命力。春在田野，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神 焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的 血液水乳交融。春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游。蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞 倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩翩。 风筝高飞，浓浓春意弥漫于洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩淼九天。春在果园， 红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳春天是一缕轻吟唱和的风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的 鸟语，片片馥郁醉人的芳香；春天是青青草
17、尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹 彩霞；春天是种子破土而出拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净 的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊 上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一种希望、梦幻和理想。热爱春天、播种春天，采撷春天吧！用我们的言传身教去呵护春天、关心春天，用我们的心血精力去编织春天、 灌溉春天，呵护关注春天的风吟鸟啼柳绿花红，编织灌溉春天的田园风光妖娆风情， 让春天常驻我们身边，永驻我们心灵 深处的爱心家园1、第二段文字中作者描绘了哪几幅春之图片?明确：田野春图，河畔春图，天空春图，果园春图。2、从内容上看，第二段文字与第一段中哪句
18、话相照应?明确：春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命 力。3、本文在描绘春天时运用了多种修辞方法，试写出两种并找出例句。明确：排比：红杏流火，桃花满霞，梨花飞雪；比喻：热爱生命的人，对 待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。4、本文抒发了作者怎样的思想感情?明确：抒发了作者对春天和生活的热爱，赞美的思想感情。5、仿写一个句子，要求与例句的格式相似，修辞手法相同。例句：青春是一条奔腾不息的河。仿句： 春天是一 一部交响曲的序曲； 春天是一 -部巨著的扉页。笆二;二三先汪案，高三机师结卩以师的教案n改：一 考业关首 -霊-的切价环轻学积注教泛玄上远冒课课沃周疔:：二我S续：二
19、致:勤主沟”二5A-,+_”. .出色地-各项任校Rib组织全组教师进一步；习熟* 材的体系和特索新教材教学模*.组好新教材的研究*全0师师提供“ 学习的平台和“。m:住指*.认；习贯彻”改”神，以贯彻*基础教程改革*核心，以研 9学重*促进教* G根本，以教*二三团inyyimFi三“”及时工作及析二.项学指标:主主活动.冬G师的示” “ B合,慧”.组I围绕探索效”课”高照文史综合72加史对，科真学学科体知和思三习合感析态度=m：x = sS=i = 5SN N2S5问於.学习 比较积极主动.后 也很自觉当然与家 长监 督分不开部-:学:然数:整:数则二才三法根减数法正乘法：法含间：:系-找方法有的方）还相当 的简捷。有的 学生只能接受老师教* 法.稍7 变动的问I就处理不了。，别学生老师 怎”也不会着銮冬I言昶裁癸良4 口情USav-山初级二；发与;g “：奥与会积堂比m沪111=in-.,.議形课课例展示交流En-hssPSZ-sss”五月教新式5教？组组；盘代动、教同比异教，动做指效、：=* -专业水平.获得i