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1、闲听空阶滴雨声阅读答案闲听空阶滴雨声阅读答案闲听空阶滴雨声竹韵清心今秋多雨。这不，刚刚入秋，还来不及感受几日秋高气爽的好天气，秋雨 便淅淅沥沥下个没完。秋天的雨，不似春雨贵如油，润物细无声的那么让人欢喜；也不似夏天疾 风骤雨般来得快去得也快。这秋雨是缠绵的，伴着丝丝沁凉的秋风，缠缠绵绵， 飘飘洒洒，轻轻的落在田间地头，也飘进了人心里。秋天的雨，是漂泊的游子在 静夜中勾勒出的乡间小道，是痴痴的伊人在黄沙漫天的征尘中苦苦等待后浅唱低 吟的心语。秋天的雨是凄寒的，秋与春本是一对痴情的恋人，却被夏永世相隔， 那漫天飘零的雨丝，便是秋无奈的诉说，是秋对爱情最铁骨铮铮的誓言。 秋天的 雨是寂寞的，空虚的。
2、用它无力双手弹奏着荡入心魂的惆怅。等待，无穷无尽的 等待，那是忍把浮名，换作浅吟低唱后最落寞的存在。一场秋雨一场凉。古人的话，是从千百年来的经验中来的，现在依然是真 理。那潇潇的秋雨伴着飒飒的秋风， 漫卷起枯黄的落叶和残花，更增加了凄凉惆 怅的感觉。于是，人的心思也被这悲凉的气氛感染，笼罩在一片惆怅中。窗外的雨，敲打着阳台的顶棚，又滴落在门前的地面上，叮咚作响。坐久了，起来站在窗前，凝视远方。透过朦胧的雨雾，路旁的栾树，不知 何时已挂起了一串串红黄色的灯笼， 风铃般摇荡着，在微雨的清晨，在淡烟的黄 昏，在阴雨的日子里，映出一团团红黄色朦胧的光晕。几片黄色的叶子，在风雨 中盘旋着，飞舞着，缓缓飘
3、落在地面的水坑里。细密的雨丝，在水坑里溅起一个 个小小的涟漪，一圈一圈荡漾开去。一阵沁凉的风，迎面吹来，不由得打了一个战栗。于是，抱紧双臂，依旧“几度庭前寻旧迹，影踪全无，难把芳菲觅。欲约桃花同梦里，奈何风雨 无情计”。曾经温馨的话语，至今还回响在耳边；曾经开心的笑容，至今还凝固 在脸上；曾经的曾经，是多么的幸福惬意难道这一切都随着秋风秋雨散去了 吗？“世事一场大梦，人生几度秋凉”，就连苏东坡这样豪放不羁之人都曾发出 过这样的感慨，而不用说世间落寞失意之人了。 一点梅心，相映远，情不知所起, 一往相悦，轻颦浅笑，我在夜的梦里等你。自古多情空自扰，或许真是这样的。 就像此刻，这样的阴雨天，似乎更
4、适合我的心境。离人心上秋，常常这样，把自 己扔进似乎是漫不经心营造起来的忧伤的氛围中， 一个人孤独的品味，一个人孤 独的沉醉，难以自拔。雨点大了起来，看地面上的水坑里，激起了一个个小水泡，又很快的破碎， 伴着层层的涟漪，荡开去。滴落在顶棚上的雨点，也唱起了欢快的歌谣，伴随着 轻快的步伐，从上面一蹦三跳的下来。让我突然想起了白居易琵琶行中的诗 句，“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”。那大大小小的水珠，很快又被串成 了一条条白色的线，在天地之间挂起了一幅无边的珠帘。 远处的景物也逐渐模糊 起来。耳边，传来了一阵低沉的音乐，“孤单独自在夜里身边略过茫茫的风雨心 理的凄迷只剩模糊和迷离风儿不停吹过去雨
5、儿洒落我心底只有平添无奈的思绪 从此两分离从此千万里留下黑夜缠绵的思绪无奈无奈无奈的思绪”忧伤的 音乐，无奈的思绪，在这秋风秋雨里渐渐飘散去。回转身，桌上的茶水，早已经冰凉。1、指出下列句子的表达技巧并解释其在文中的含意。2、秋天的雨，是漂泊的游子在静夜中勾勒出的乡间小道，是痴痴的伊人在黄 沙漫天的征尘中苦苦等待后浅唱低吟的心语。“于是，人的心思也被这悲凉的气氛感染，笼罩在一片惆怅中。”文中写到了“秋雨”的哪些特征来营造这种悲凉而又惆怅气氛的?3、“坐久了，起来站在窗前”此段写景抒情的基调与上文似有不同, 有何不同？试作分析。4、文中结尾说“回转身，桌上的茶水，早已经冰凉”，言已尽而意无穷,
6、请分条概括作“冰凉”的主要内涵。答案:1、运用比喻修辞手法，形象贴切地表达了秋雨更易引发游子思乡的苦闷和 归乡的渴望、征人对亲人的牵挂思念和祝福的内涵。2、时间长一一淅淅沥沥，下个不停；形态柔一一缠缠绵绵，飘飘洒洒; 温度凉一一一场秋雨一场凉；声音凄一一滴嗒如诉。3、这段文字描写了风铃一样摇荡着的红黄色的灯笼、红黄色朦胧的光晕、 盘旋着飞舞着的黄色的叶子、荡漾着的涟漪等景象，色调温暖，画面灵动；与上 文单调灰暗的场景形成鲜明对比。随之抒情基调也由上文的悲凉惆怅而变得温暖 面昂扬了一些。4、作者独自站立赏景思考已久，已忘情忘我，忘记了时间的流逝;沁凉的秋风，凄寒的秋雨，秋凉袭人;作者的内心被悲凉
7、气氛感染，笼罩在一片惆怅之中，进而产生一种孤独 与无奈，“冰凉”实指作者内心世界痛彻的感伤。笆二;二三先汪案，高三机师结卩以师的教案n改：一 考业关首 -霊-的切价环轻学积注教泛玄上远冒课课沃周疔:：二我S续：二致:勤主沟”二5A-,+_”. .出色地-各项任校Rib组织全组教师进一步；习熟* 材的体系和特索新教材教学模*.组好新教材的研究*全0师师提供“ 学习的平台和“。m:住指*.认；习贯彻”改”神，以贯彻*基础教程改革*核心，以研 9学重*促进教* G根本，以教*二三团inyyimFi三“”及时工作及析二.项学指标:主主活动.冬G师的示” “ B合,慧”.组I围绕探索效”课”高照文史综合72加史对，科真学学科体知和思三习合感析态度=m：x = sS=i = 5SN N2S5问於.学习 比较积极主动.后 也很自觉当然与家 长监 督分不开部-:学:然数:整:数则二才三法根减数法正乘法：法含间：:系-找方法有的方）还相当 的简捷。有的 学生只能接受老师教* 法.稍7 变动的问I就处理不了。，别学生老师 怎”也不会着銮冬I言昶裁癸良4 口情USav-山初级二；发与;g “：奥与会积堂比m沪111=in-.,.議形课课例展示交流En-hssPSZ-sss”五月教新式5教？组组；盘代动、教同比异教，动做指效、：=* -专业水平.获得i