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1、扁鹊是哪个朝代的人？扁鹊在后世的影响有哪些扁鹊是哪个朝代的人阅读精选：扁鹊是我国历史上第一个有正式传记记载的古代医学家。他对我国古代医 学的发展，作出了重大的贡献，因此，被后代医家视为“医学祖师”。有关扁鹊 的事迹，自古以来就流传着种种神话般的传说。据史记记载，扁鹊姓秦，名 越人，“勃海郡郑人也”。他年轻时做过经营旅店的“舍长”。舍客中有个叫长桑君的老人擅长医药，扁鹊便跟从他学到了高超的医术。 有一次，扁鹊飘过虢国时，正碰上虢太子暴死。扁鹊诊断后认为太子得的是虚脱 之症，并没有死，于是，他采用针刺、热敷等方法，使太子很快就苏醒过来。人 们常说的“起死回生” 一典，就出于此。扁鹊还是中医脉诊的创
2、始者，他能综合 地应用切脉、望色、听声、写形等中医四大诊术来诊断疾病。司马迁在史记 中曾说：“至这天下言脉者，由扁鹊也。”但是，这样一位带有传奇色彩的著名 医学家，他的生活时代和他的故里，却一向是学术界长期争论不休的问题。扁鹊生平事迹，比较详细的记载，见于史记。扁鹊传中，此外在战 国策、韩非子、列子、韩诗外传、说苑等古籍中，也有一些片断记载。 但是如果我们把史书上所有关于扁鹊的记载， 综合起来分析研究，立刻就会发现 两个问题：有关扁鹊事迹的最早记载是韩非子。喻老篇：扁鹊望蔡桓侯病， 其时为周桓王六年；最晚的记载是战国策。秦策：扁鹊诊秦武王病，其时是 周赧王五年。前后两者之间相距时间长达 400
3、余年。如果仅仅以史记所记扁 鹊事迹而论，从赵简子立到齐桓侯立，其间亦达 130年左右，此其一；史记 中说：扁鹊为“勃海郡郑人”。但是考察有关史料，古代渤海郡只有“鄚州”， 而无“郑”这一地名，此其二。这些就是“扁鹊之谜”产生的历史背景。长期以来，古今学者对这一历史之谜的谜底孜孜以求，但至今仍莫衷一是。 早在东汉时，风俗通义的作者应劲认为：汉书。艺文志著录有泰始黄帝 扁鹊俞拊方，因此，扁鹊是“黄帝时医”。晋代学者傅玄则认为：扁鹊是春秋 中叶以前的人。清代梁玉绳在史记志疑中说：“余考扁鹊与赵简子同时，盖 说苑虢作赵甚是，赵简子之子为桓子。”他认为虢太子应为赵桓子， 而扁鹊是战国初期人。关于扁鹊的故
4、里，韩诗外传和说苑都本史记“郑人”之说。晋 代徐广认为：考渤海无郑，河间有“鄚”，因此，“郑”当为“鄚”之误。今人 本于此说者也很多。西汉扬雄在法言。重黎篇中则云：“扁鹊，卢人也”。此后高诱注战国策。秦策、韦昭注汉书。高帝纪中，亦都称扁鹊为“卢 人”。由整理在现代学者中，关于扁鹊的生平时代，有的认为是春秋前期或中期，有的 认为是战国前期或中期，也有的认为是战国末期；关于扁鹊故里，认为是扬州的 有之，认为是郑州的有之，认为是原籍在渤海郡、家住郑州的亦有之，更有人认 为扁鹊是齐国卢人。卢南乔在山东古代科技人物论集一书中说：扁鹊这位古代名医以秦为 姓，赵人为名，扁鹊为字。他是战国末期人，确凿地讲，是
5、齐桓公至秦武王荡时 期人。扁鹊的故里，既不是郑地，也不是鄚州，而是渤海卢。郎需才在扁鹊活动年代及事迹考一文中则认为，根据他对史书中有关“扁鹊望桓侯”、“扁鹊诊赵简子”等记载的考证和比较研究， 再加上考古学家 对虢太子墓的考古发掘材料，扁鹊很可能是公元前7世纪的人，就也是春秋前期 或中期的人。甄志亚主编的中国医学史认为：扁鹊是大约生活于公元前5世纪的人，也就是战国前期的人，他的故里就应是渤海郡“鄚州”。如此看来，扁鹊生平时代和故里的问题，确实是一个尚待进一步考证的历 史悬案。阅读精选：对于扁鹊是哪个朝代的人一向存在着争议：“扁鹊”原是上古轩辕时期的名医，后人用他来代称秦越人；但整个春秋 战国时代
6、实际上可能存在多位被民间誉为“扁鹊”的名医，司马迁在搜集民间口头史料时把他们误当成了同一个人。例如，史记扁鹊太仓列传中提到扁鹊曾分别为虢国太子、晋昭公的权臣赵简子、蔡桓公、秦武王等人看病。历史上曾有三个虢国，最晚的于前655年被灭；晋昭公前531年-前526年在位；蔡桓公前374年-前357年在位；秦武 王前310年-前307年在位，其历史跨度竟从春秋前期到战国末期长达 300-400 年。一般认为，真名为秦越人的“扁鹊”生活在战国中末期的蔡桓公和秦武王 时代可能性较大；并至少还存在另外两位被当时的民间誉为“扁鹊”的神医，分别生活在前700年-前650年和前531-526年两个时代。阅读精选：
7、扁鹊，姓秦，名缓，字越人，尊称扁鹊，号卢医。扁鹊是战国时著名医学 家，居中国古代五大医学家之首。春秋战国时代名医，医术精湛，所以人们就用 传说中的上古轩辕时代的名医扁鹊的名字来称呼他。那么神医扁鹊为什么叫扁鹊 呢下面就来了解”扁鹊“绰号的由来。为什么叫扁鹊“扁鹊”这个绰号的由来可能与禽经中“灵鹊兆喜”的说法有关。因 为医生治病救人，走到哪里，就为那里带去安康，如同翩翩飞翔的喜鹊，飞到哪 里，就给那里带来喜讯。因此，古人习惯把那些医术高明的医生称为扁鹊。秦越 人在长期医疗实践中，刻苦钻研，努力总结前人的经验，大胆创新，成为一个学 识渊博，医术高明的医生。他走南闯北，真心实意地为人民解除疾病的痛苦
8、，获 得人民普遍的崇敬和欢迎。于是，人们也尊敬地把他称为扁鹊。生平简介扁鹊在青年时曾替贵族管理客馆，结拜了名医长桑君，得其真传，尽传其 医术禁方，擅长各科，开始行医生涯。有丰富的医疗实践经验，反对巫术治病。 他天资聪颖，善于汲取前代、民间经验，逐步掌握了多种治疗方法，之后医术到 达了炉火纯青的地步，随之巡诊列国。遍游各地行医，擅长各科，透过望色、听 声，即能知病之所在。并带领弟子到各地行医，因其医术高明，被当时广大老百 姓尊称神医，并且借用上古神话中黄帝的神医“扁鹊”的名号来称呼他。后为秦武王治病，遭太医李醯嫉妒，派人把他杀死。阅读精选：扁鹊又名：秦越人性别：男所属年代：春秋战国时代生卒年:公
9、元前407 310生平简介扁鹊，战国时医学家。姓秦，名越人，齐国渤海卢人。扁鹊是中国传统医 学的鼻祖，对中医药学的发展有着特殊的贡献。扁鹊年轻时虚心好学，刻苦钻研 医术。他把积累的医疗经验，用于平民百姓，周游列国，至咯地行医，为民解除 痛苦。由于扁鹊医道高明，为百姓治好了许多疾病，赵国劳动人民送他“扁鹊” 称号。扁鹊，传说是黄帝时代的名医。扁鹊看病行医有六不治原则：一是依仗权势，骄横跋扈的人不治；二是贪图钱财，不顾性命的人不治；三是暴饮暴食，饮食无常的人不治；四是病深不早求医的不治；五是身体虚弱不能服药的不治；六是相信巫术不相信医道的不治。扁鹊在总结前人医疗经验的基础上创造总结出望、闻、问、切
10、的诊断疾病的方法。在这四诊法中，扁鹊尤擅长望诊和切诊。当时，扁鹊的切脉技术高超， 名扬天下。济南郊区鹊山西麓有扁鹊墓，墓前石碑署“春秋卢医扁鹊墓”，并有清乾 隆十八年重整字样。扁鹊是谁扁鹊姬姓，秦氏，名缓，字越人，又号卢医，春秋战国时期名医。春秋战 国时期渤海郡郑人。由于他的医术高超，被认为是神医，所以当时的人们借用了 上古神话的黄帝时神医“扁鹊”的名号来称呼他。 少时学医于长桑君，尽传其医 术禁方，擅长各科。在赵为妇科，在周为五官科，在秦为儿科，名闻天下。秦太 医李醯术不如而嫉之，乃使人刺杀之。扁鹊奠定了中医学的切脉诊断方法， 开启 了中医学的先河。相传有名的中医典籍难经为扁鹊所著。扁鹊在后
11、世的影响有哪些扁鹊奠定了祖国传统医学诊断法的基础。难怪司马迁称赞他说：“扁鹊言 医，为方者宗。守数精明，后世修序，弗能易也。”他用一生的时间，认真总结前人和民间经验，结合自己的医疗实践，在诊 断、病理、治法上对祖国医学作出了卓越的贡献。扁鹊的医学经验，在我国医学 史上占有承前启后的重要地位，对我国医学发展有较大影响。因此，医学界历来 把扁鹊尊为我国古代医学的祖师，说他是“中国的医圣”、“古代医学的奠基 者。”范文澜在中国通史简编称他是“总结经验的第一人”。阅读精选：扁鹊，战国时医学家。姓秦，名越人，齐国渤海莫人。扁鹊是中国传统医 学的鼻祖，对中医药学的发展有着特殊的贡献。扁鹊年轻时虚心好学，刻
12、苦钻研 医术。他把积累的医疗经验，用于平民百姓，周游列国，至咯地行医，为民解除 痛苦。由于扁鹊医道高明，为百姓治好了许多疾病，赵国劳动人民送他“扁鹊” 称号。扁鹊，传说扁鹊，是中国历史上的一代神医，名垂千古，广受大家的爱戴。扁鹊本人 是一代名医，在中国医学上，创造了很多的历史先河。那么神医扁鹊医术超群， 他不是能够治好自己的病，为什么自己却死了。扁鹊究竟是怎样死的呢扁鹊是怎样死的？扁鹊一生行医救人无数，而且医德崇高，深受人们的爱戴，但是他的高超 医术也引来了其他医生的嫉妒。他九十岁高龄的时候带着弟子到秦国行医，刚好秦国国君秦武王头部患有 疾病，一发病就会耳鸣眼花，头晕目眩，弄得寝食不安，秦武王
13、听说扁鹊医术十 分厉害，就打算请他来给自己看看，秦武王把这个想法告诉了身边的御医李醯， 这个李醯医术平庸，所以一向无法医好秦武王的病， 作为同行，李醯当然明白扁 鹊的厉害，也十分嫉妒扁鹊的才能。听到秦武王要请扁鹊，他十分害怕，担心扁 鹊一旦治好秦武王的病，必须会受到武王的重用，而自己肯定就要失宠。于是李醯千方百计阻挠扁鹊来给秦武王医治，他向秦武王进言说：大王您 的病是在耳之前，目之下，以您尊贵的身份，如果请一个江湖游医来给您治病， 万一治坏了，让您耳聋眼瞎，那可怎样是好！而且这个扁鹊很有可能是从别国派 来的刺客。这番谗言说得秦武王也犹豫不决，而李醯则借机派人暗中刺杀了扁鹊， 一代名医就这样死在
14、了一个平庸的御医手中。笆二;二三先汪案，高三机师结卩以师的教案n改：一 考业关首 -霊-的切价环轻学积注教泛玄上远冒课课沃周疔:：二我S续：二致:勤主沟”二5A-,+_”. .出色地-各项任校Rib组织全组教师进一步；习熟* 材的体系和特索新教材教学模*.组好新教材的研究*全0师师提供“ 学习的平台和“。m:住指*.认；习贯彻”改”神，以贯彻*基础教程改革*核心，以研 9学重*促进教* G根本，以教*二三团inyyimFi三“”及时工作及析二.项学指标:主主活动.冬G师的示” “ B合,慧”.组I围绕探索效”课”高照文史综合72加史对，科真学学科体知和思三习合感析态度=m：x = sS=i = 5SN N2S5问於.学习 比较积极主动.后 也很自觉当然与家 长监 督分不开部-:学:然数:整:数则二才三法根减数法正乘法：法含间：:系-找方法有的方）还相当 的简捷。有的 学生只能接受老师教* 法.稍7 变动的问I就处理不了。，别学生老师 怎”也不会着銮冬I言昶裁癸良4 口情USav-山初级二；发与;g “：奥与会积堂比m沪111=in-.,.議形课课例展示交流En-hssPSZ-sss”五月教新式5教？组组；盘代动、教同比异教，动做指效、：=* -专业水平.获得i